Transcript PHOTOSHOP中图层混合模式的应用（崔雪强）

说课题目：
PHOTOSHOP中图层混合模式的应用
——宣传海报的制作
抚顺一中：崔雪强
一、教材地位
二、课标要求
三、教学目标
四、教学重点、难点
五、学情分析
六、教学过程
七、教学反思
教材地位
本章节采用浙江教育出版社、高中选修教材——《多
媒体技术应用》第三章第三节《图片素材》内容。由于教
学环境所限，我们这一章主要以图片处理为主。图片是多
媒体中常见的素材之一，也是人们传递与表达信息的重要
形式。在漫长的文明历程中，一切文化的积累和技术的进
步，促成了图片成为信息的巨大资源。图片也是我们学生
在日常生活中接确最多、最直观、最感兴趣的。
课标要求
多媒体技术的应用，在改善人机交互效果、提高信息交
流效率、促进合作方面具有十分重要的作用。针对多媒
体技术在生活中的实际应用而设置的“多媒体技术应用”
是选修模块。通过本模块的学习，学生应该掌握：
（1）在亲身体验的过程中认识多媒体技术对人类生活、
社会发展的影响。
（2）学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择。
（3）初步了解多媒体信息采集、加工原理，掌握应用多
媒体技术促进交流并解决实际问题的思想与方法。
（4）初步具备根据主题表达的要求，规划、设计与制作
多媒体作品的能力。
本模块教学要密切结合学生学习与生活的实际，注重利
用多媒体表现创意、表达思想，实现直观有效的交流。
教学目标：
（1）知识与技能：
1、学会宣传海报的制作。
2、掌握“图层混合模式”及其下属的“颜色加
深”、“颜色”的基本概念、原理和使用方法。
（2）过程与方法：本节课主要采用了任务驱动法，
完成任务的同时解决了生活中制作海报的问题，
引发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。从
而掌握过程原理及方法。
（3）情感态度与价值观：能够学以致用获得成就
感。
教学重点、难点：
“图层混合模式”的原理及应
用
学情分析：
我校为市重点高中，来我校的学生大多所在
的初中拥有良好的办学条件，如五十中、实验等。
而且大部分学生的家里早就配备了电脑，可以说
学生对电脑的应用已经达到了一定的水平。根据
学生的这些特点决定了我们教学内容的制定要有
难度、有创新、有生活（我们组平时备课强调的
“三有”）。这样才能吸引学生，激发学生浓厚
的学习兴趣。
教学过程：
分为四个环节：
导
入
新
授
实
践
评价总结
导
入：
问题一：
同学们在日常生活中有没有
看见过宣传海报？在什么地方见
过？它给你的第一印象是什么？
问题二：（展示电影“2012”中的两幅图片，一张为原图，一张为
用PHOTOSHOP处理过的图片）你认为哪幅图片做宣传海报更好一些？
为什么？
原
图
用PHOTOSHOP处理过的
问题三：
处理过的海报是如何实现的？请同
学们以小组为单位拿出解决方案。
有的说背景颜色叠加，有的说用两幅或多幅图叠加。因
为我们之前学习了PHOTOSHOP基础知识，学生已经具
备了一定的能力。
新
授 ：
综合学生回答的方案并结合学生在制作方案中出
现的问题，由教师给出正确的制作方法并演示操
作过程。
实
践
一、学生以小组为单位共同协作在网络上寻找
教师在讲授时出现的三个基本概念：
1、图层混合模式。
2、颜色加深。
3、颜色。
二、学生以小组为单位通过本节所学知识在素
材库中任选一张图片制作出完整的作品并上传
到网站上。
一部分图
片素材展
示
评价总结
一、演示学生上传的作品，指出存在的问题
和不足，并由老师操作加以改正。
二、学生填写网上问卷调查
部分学生作品展
示
（还加上了以前
学的闪光字效果）
教学网站截图
教学反思：
一、成功之处：
1、通过学生爱看的电影图片引出新课，激发了学生学习兴
趣。
2、学生可以利用网站上传自己的作品，所有学生都能进行评
价，看到自己作品的不足并以后加以改正，提高了学生的成就
感。
二、不足之处：
1、合作学习的效果不是特别好，没有真正的让学生完全互动
起来，达到互补提高的目的。
2、教学内容不太丰富。