Transcript Séance collective 11/10/2012

SÉANCE COLLECTIVE TFE
11/10/2012
J. Gaugue et J. Toussaint
Ordre du jour
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Tour de table
Organisation du TFE
Recherche documentaire
Présentations: Aurélia Ruelle et Séverine Wester
CONSTRUIRE
SOMMAIRE ET TABLES
INTRODUCTION
PARTIE THEORIQUE
Chapitre 1
Chapitre 2
Chapitre 3…
PARTIE PRATIQUE
Chapitre 4 : Méthodologie
Chapitre 5 : Résultats
DISCUSSION
CONCLUSION
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES
ANNEXES
CONSTRUIRE
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Gabarrot et Vaidis (2007) : comment sont
construits les écrits scientifiques ?
Titre
 Premier
indicateur du contenu d’un TFE
 Norme : doit permettre de comprendre la
problématique du travail à la première lecture
 En pratique : certains recherchent la créativité.
Attention à ne pas tomber dans un titre
incompréhensible voire ridicule
CONSTRUIRE
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Introduction
 Bases
du travail
 Permet de comprendre ce qui a motivé l’étudiant à
choisir ce thème (on ne vous demande pas pour autant
de raconter votre vie intime ou vos motivations les plus
personnelles !)
 Présente
 Le
contenu théorique initial
 La problématique posée
 Le plan qui sera adopté
CONSTRUIRE
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Partie théorique
A
construire en entonnoir : du plus général au
particulier
 Permet de confronter, intégrer, comparer des champs
théoriques ou des résultats empiriques
 Importance de la compréhension de cet exposé par le
lecteur
 Conditionne
le choix de la problématique et des hypothèses
 Conditionne certains choix méthodologiques
CONSTRUIRE
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Jordan et Zanna (1999), cités par Gabarrot et Vaidis
(2007) : se poser 3 questions à l’issue de la partie
théorique pour s’assurer de l’avoir bien comprise (et
rédigée pour vous !)
 Quel
est le problème étudié et pour quelle raison ?
 De quelle manière cette étude se situe par rapport à la
littérature et se propose d’aller plus loin ?
 Quels problèmes l’étudiant se propose de résoudre et
comment ?
CONSTRUIRE
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Méthode
 Commence
par la transition avec la théorie
 Problématique
 Hypothèses
 Recette
de cuisine de votre TFE : comment vous avez
réalisé votre recherche, dans le but de pouvoir la
reproduire et obtenir les mêmes résultats
 Population
 Outils
 Procédure
 Questions
éthiques posées par votre travail
Exemple Problématique et hypothèses
Anaïs Demol TFE défendu en
septembre 2011
Comment présenter vos outils
Jennifer Leroy TFE
défendu en juin 2011
Comment présenter vos outils
Jennifer Leroy TFE
défendu en juin 2011
Comment présenter vos outils
Jennifer Leroy TFE
défendu en juin 2011
Lien hypothèses/outils
Anaïs Demol TFE défendu en
septembre 2011
CONSTRUIRE
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Comité d’éthique
Aide du Code de déontologie
Respect du sujet
Art 1.3.3. Le psychologue n’engage personne contre sa volonté
dans une recherche, une investigation, une guidance ou un
traitement. Il reconnaît le droit du client ou du sujet d’interrompre sa
participation à n’importe quel moment.
Dans toutes les situations d’évaluation, quel qu’en soit le
demandeur, le psychologue rappelle aux personnes concernées leur
droit à demander une contre-évaluation
CONSTRUIRE

Art 2.2.2 Il s’abstient d’utiliser des méthodes qui peuvent causer un
dommage aux personnes concernées par l’exercice de sa profession,
qui les atteignent dans leur dignité ou qui investiguent dans leur vie
privée plus loin que ne l’exige le but convenu.
Distinction comité d’éthique de l’UMONS et extérieur

Livret de l’OMS disponible sur le site du service
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CONSTRUIRE
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Résultats
 Organisation
variable en fonction de la démarche
adoptée
 Etudes
de cas
 Comparaisons statistiques de sujets
 Synthèses
obligatoires
 Utilisation des tableaux
 En
vis à vis de votre écrit
 Titre et numéro (repris dans une table après le sommaire)
 A appeler dans le texte (« Le tableau 1 présente…)
 Remplace du texte : pas de redondance !
CONSTRUIRE
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Discussion
 Souvent
la partie la plus riche de l’article
 Reprise
des principaux résultats
 Mise en lien avec les hypothèses
 Appelle parfois à de nouvelles références bibliographiques
 Analyse fine des résultats obtenus, en les éclairant à la
lumière de la théorie
 Mise en évidence des limites (ne pas se flageller !) et des
forces du travail.
 Propositions pour d’autres recherches et pour la pratique
CONSTRUIRE
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Conclusion
 Reprend
la démarche générale adoptée dans le travail
 Met en avant les résultats principaux
 Ouvre vers d’autres recherches ou la pratique
 Court et concis : doit être agréable à lire pour le
lecteur
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Résumé
 Au
dos du travail
 Mots-clefs
REFERENCER
Exemples sur la manière de rédiger une référence dans le texte :
Les références à des documents originaux mentionneront toujours le ou les auteur(s) et la date de
publication entre parenthèses, l’auteur et la date étant séparés par une virgule :
Exemple : Une étude récente (Dupont, 2005) a montré que…
Quand le nom du ou des auteurs fait partie du texte, seule la date de publication est indiquée
entre parenthèse.
Exemple : Dulac (2004) a observé que…
S’il y a plusieurs références dans une même parenthèse, elles se rangent par ordre alphabétique
et sont séparées par un point virgule :
Exemple : De nombreuses observations (Albert, 2001 ; Dupont & Durant, 1999 ; Mahieu, 1989)
ont montré que…
REFERENCER
Si la référence comporte plus de deux auteurs, il faut citer tous les noms lors de la
première référence. Pour les suivantes, indiquer le nom du premier auteur suivi de « et
al. » et de la date.
Exemple : Damon, Lerner, Renninger & Sigel (2006) ont observé que...
OU Ces observations récentes (Damon et al., 2006) ont montré que…
Si l’auteur est une association, il faut écrire le nom de l’association comme auteur à
chaque fois. Cependant, si cette association a une abréviation bien connue, on la citera
en entier la première fois avec, entre crochets, son abréviation ; ensuite on utilisera
uniquement l’abréviation.
Exemple : La définition de la colère (American Psychology Association [APA], 2005)…
REFORMULER ET SYNTHETISER
Attention au plagiat !
Article 31 du règlement des examens de l’UMons
« La formation universitaire se doit de promouvoir l’honnêteté
intellectuelle. A l’instar de la tricherie et des autres pratiques
de fraude, le plagiat est considéré comme une infraction au
présent règlement. »
REFORMULER ET SYNTHETISER
« On entend par plagiat l’acte de présenter pour siens les
paragraphes, phrases ou illustrations ; les idées, découvertes
ou conclusions ; les algorithmes ou programmes ; ... d’autrui
sans en identifier correctement et explicitement la ou les
source(s).
Lorsqu’à l’occasion de l’évaluation d’un travail personnel
(projet, mémoire, travail de fin d’études, ...) un étudiant est
convaincu d’une telle infraction, il se voit notifier par le jury (du
travail en cause) le refus de son travail. »
REFORMULER ET SYNTHETISER
« Sur le champ, le jury fait aussi rapport au Doyen. Outre cette
première mesure et après avoir entendu l’étudiant, le Doyen peut
proposer au Recteur de prononcer les sanctions prévues à l’article
18, en fonction des circonstances et d’éventuelles récidives.
Si l’infraction est découverte après l’évaluation, le Recteur peut,
d’autorité, imposer les sanctions prévues ou saisir de l’affaire le
jury de l’épreuve. »
Echéancier
Etapes de travail
Défense en juin
Défense en septembre
Dépôt des projets de
TFE/Mémoire
16 août
Démarche pour trouver le
lieu de recrutement
Après feed-back sur votre projet
Méthodologie rédigée
Collecte des données
Mi-octobre
Fin octobre
Après validation de votre méthode
Partie théorique rédigée
Fin décembre
Fin janvier
Analyse des données
terminée
Fin mars
Fin avril
Remise d’un premier jet
Mi-avril
Fin juin
Feed-back
Début mai
Début juillet
Dépôt au secétariat
22 Mai 2013
16 août 2013
Echéancier
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but : vous aider à organiser votre travail.
Les dates qui vous sont proposées représentent le
compromis le plus confortable pour l’étudiant et les
enseignants.
Chacun dispose de temps pour lire et corriger dans
de bonnes conditions (pour nous !) et de temps pour
retravailler en fonction des corrections suggérées
(pour vous !).
Echéancier
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Certaines situations ne sont pas détaillées ici :
étalement, année consacrée au TFE/Mémoire,
défense en janvier…
Le plan de travail, c’est-à-dire la succession des
étapes décrites, sera toujours identique.
L’adaptation de cet échéancier à votre situation
sera à envisager avec les enseignants.
Echéancier disponible sur le site du service!