Transcript Psihologija odgoja i obrazovanja

Doc. dr. sc. Ina Reić Ercegovac
Filozofski fakultet
Sveučilište u Splitu
[email protected]
OČEKIVANJA OD
OBVEZE
NAČIN
PREDMETA?
STUDENATA
PROVOĐENJA ISPITA
1.
Vasta, R., Heith, M., Miller, S.A. (1998 ili
novije). Dječja psihologija, Naklada Slap,
Jastrebarsko.
2.
Ćubela Adorić, V., Lacković Grgin, K.
Odabrana poglavlja iz psihologije odraslih.
Jastrebarsko: Naklada Slap.
 1.
Klarin, M. (2006). Razvoj djece u socijalnom
kontekstu, Naklada Slap, Jasrebarsko.
 2. Buggle, F. (2002). Razvojna psihologija Jeana
Piageta, Naklada Slap, Jastrebarsko.
 3. Lacković-Grgin, K. (2000). Stres u djece i
adolescenata, Naklada Slap, Jastrebarsko.
 4. Thomas, R.M. (2000). Recent Theories of
Human Development, SAGE Publications
 5. Santrock, J.W. (2003). Life-Span Development,
New York: McGraw Hill.
 ODREĐENJE
RAZVOJNE PSIHOLOGIJE
 METODOLOGIJA ISTRAŽIVANJA
 OSNOVNI POJMOVI RAZVOJNE
PSIHOLOGIJE
 NAJPOZNATIJE TEORIJE RAZVOJA
 PRENATALNI RAZVOJ
 ROĐENJE, TJELESNI I MOTORNI RAZVOJ
 KOGNITIVNI RAZVOJ
 AFEKTIVNI RAZVOJ
 MORALNI RAZVOJ
 ADOLESCENCIJA
 MLAĐA ODRASLA DOB
– BRAK I
RODITELJSTVO
 IZAZOVI SUVREMENOG RODITELJSTVA
 OSNOVE RAZVOJNE PSIHOPATOLOGIJE
 Povijesni
pogled na djetinjstvo
 Etički problemi razvojnih istraživanja
 Biološki kontekst razvoja – genetika
 Senzorni razvoj (vid, sluh, okus, miris…)
 Razvoj pažnje i percepcije
 Pristup obrade informacija – kognitivni razvoj
 Pristup testiranja inteligencije – kognitivni razvoj
 Razvoj govora
 Teorije o razvoju spolnih uloga
 Razlike među spolovima i spolni stereotipi
 Odnosi
s vršnjacima – prijateljstvo
 Odnosi s vršnjacima – omiljenost i sociometrija
 Subjektivna dobrobit tijekom životnog vijeka
 Kognitivni razvoj i razvoj ličnosti u odrasloj dobi
 Starost – prilagodba
 Starost - udovištvo
grč. psihe (duša) i logos (riječ)
 Marko Marulić krajem 15.
stoljeća
 znanost o duši nije adekvatna
definicija psihologije


Psihologija je znanost o
doživljajima i ponašanju koje
je odraz tih doživljaja.
 Kognitivni
 doživljaji kojima
spoznajemo svijet (osjeti,
percepcija, mišljenje, pamćenje….)
 Emocionalni
 emocijama
 Motivacijski
reagiramo na podražaje
S
S
R
O
R
 BAVI
SE PROMJENAMA U PONAŠANJU I
SPOSOBNOSTIMA KOJE SE DOGAĐAJU S
NAPREDOVANJEM RAZVOJA:
 KOJE
PROMJENE ?
 ZAŠTO SE POJAVLJUJU?
 RAZVOJNA PSIHOLOGIJA ≠
DJEČJA
PSIHOLOGIJA
 RAZVOJNA PSIHOLOGIJA =
PSIHOLOGIJA
CJELOŽIVOTNOG RAZVOJA
 RAZVOJNA PSIHOLOGIJA PROUČAVA
RAZVOJ OD ZAČEĆA DO SMRTI
čovjek
se psihički razvija i kao pojedinac
od začeća do smrti (ontogeneza
čovjekova psihičkog razvoja), i kao dio
vrste i kao dio ljudskog društva.
Čovjekov psihički razvoj ima i svoju
filogenetsku (tj. biološku) i svoju
povijesnu stranu
 Razdoblje
brzog razvoja
 Utjecaj ranog razdoblja života na cijeli život
 Istraživanja sposobnosti kod djece – uvid u
psihičke procese odraslih
 Utjecaj istraživanja na kvalitetu života
Nasljeđe
ili okolina?
Kontinuitet ili diskontinuitet?
Normativni razvoj ili idiografski razvoj?
 Ponašanje
i razvoj – jesu li određeni urođenim,
biološkim činiteljima ili okolinskih, iskustvenih
činitelja?
 Locke
vs. Rousseau
 Interakcionističko
gledište
 Razvoj
teče glatko i
stabilno;
 Nove sposobnosti i
znanja se nadodaju
sličnom brzinom;
 Rana se ponašanja
nadograđuju
 Razvoj – rezultat
učenja i iskustva
 Razvoj
se odvija
različitom brzinom;
 Razdoblja spore i
brze promjene;
 Neki aspekti
ponašanja se
pojavljuju nezavisno
od prethodnih
 Razvojem upravljaju
biološki činitelji
 Sličnosti
u razvoju
djece
 Biološko polazište
 Opće zakonitosti
razvoja
 Individualne
razlike
među djecom
 Kulturalni utjecaji
PREDMET
METODE
ISTRAŽIVANJA
ISTRAŽIVANJA
 SVAKODNEVNI
OPIS
 Koja zgodna cura!
 ZNANSTVENI
OPIS
 Djevojka plave kose
mlađe životne dobi ima
pamučnu zeleno-modru
prugastu mini-haljinu,
upotpunjenu smeđim
pojasom i torbom u istoj
boji te japankama.
 Znanstvena
metodologija je sustav
pravila i postupaka na temelju kojih se
obavljaju istraživanja i u skladu s kojima
se provjeravaju izvodi različitih teorija
 Temeljno svojstvo neznanstvenog
pristupa je posezanje za prosudbama
koje su, doduše, uvjerljive i bliske
svakodnevnom razmišljanju, ali zapravo
nisu empirijski provjerene.
NEZNANSTVENI
ZNANSTVENI
OPĆI PRISTUP
Intuitivan,
zdravorazumski
Empirijski
OPAŽANJE
Prigodno, nesustavno,
bez kontrole
Sustavno, kontrolirano
IZVJEŠTAVANJE
Subjektivno
Objektivno
DEFINICIJE POJMOVA
Dvosmisleno, nejasno
Jasne, operacionalizirane
INSTRUMENTI
Netočni, neprecizni
Točni, precizni
MJERENJE
Nevaljano, nepouzdano Valjano, pouzdano
PRETPOSTAVKE
Neprovjerljive
Provjerljive
ZAKLJUČCI
Subjektivni i osobni
Utemeljeni na podacima
STAV
Nekritičan
Kritički, skeptičan
IDEJA (TEORIJA,
ZNATIŽELJA,
PRAKTIČNI
PROBLEM....)
HIPOTEZA
NACRT
ISTRAŽIVANJA
TEORIJA
REZULTATI
ISTRAŽIVANJE
Opažanje
vlastitih
osjećaja i
doživljaja;
samoprocjena
Predviđanje i
planiranje;
Sustavno
provođenje
Objektivno
prikupljanje
podataka
u strogo kontroliranim uvjetima
ispituju se efekti nezavisne
(eksperimentalne varijable) na
zavisnu varijablu
najveća znanstvena vrijednost
od svih metoda u psihologiji
IDENTIFIKACIJA I DEFINIRANJE PROBLEMA
 ODABIR UZORKA
NACRT ISTRAŽIVANJA
TESTIRANJE
POSTAVLJENIH
HIPOTEZA
 DESKRIPTIVNA
OPISUJU FENOMENE KOJI
SE ISTRAŽUJU

 KORELACIJSKA

ODNOS MEĐU VARIJABLAMA
 EKSPERIMENTALNA

KAUZALNE VEZE MEĐU VARIJABLAMA
 Opažanje
dječjeg ponašanja
 Najčešće prvi korak pri istraživanju novog
područja
 Utjecaj opažača
•Identifikacija sustavnog odnosa među opaženim
•Veze između dviju pojava opisane u smislu
smjera i veličine povezanosti
•Veličina i smjer korelacija
•Predviđanje ponašanja
UTJEČE LI
PRISUSTVO
EKSPERIMENTAL
NE VARIJABLE NA
ZAVISNU
KAKO PROMJENE U
EKSPERIMENTALNOJ
VARIJABLI (INTENZITET,
TRAJANJE I SL.) UTJEČU
NA ZAVISNU VARIJABLU
•VISOK STUPANJ
KONTROLE
•ARTIFICIJELNOST
•TEŠKO PRIMJENJIVI NA
STVARNI ŽIVOT
LABORATORIJSKI EKSPERIMENT
•U REALNIM UVJETIMA
•UČINCI NA ZAVISNU
VARIJABLU SE DULJE
PRATE
•MANJA MOGUĆNOST
KONTROLE
TERENSKI
EKSPERIMENT
 Longitudinalno
istraživanje - metoda u kojoj se
isti sudionici ponovljeno ispituju tijekom
određenog vremenskog razdoblja
 Transverzalno
istraživanje - metoda u kojoj se
istovremeno proučavaju sudionici različite dobi
kako bi se utvrdili učinci dobi na neki aspekt
ponašanja
 uključuje
intenzivno istraživanje manjeg broja
djece tijekom kraćeg vremenskog razdoblja
 svrha - istražiti promjene u važnim razvojnim
procesima u tijeku njihova odvijanja.
Istraživači upotrebljavaju ovaj pristup nadajući
se da će ispitati određeni razvojni proces u
trenutku kada on prelazi s jednog stupnja na
drugi.
Međukulturalna istraživanja
• istraživanje utjecaja kulture na neke aspekte razvoja
Komparativna istraživanja
• na životinjskim vrstama kako bi se prikupile
informacije važne za ljudski razvoj
• ključ za evolucijske izvore sličnih ljudskih ponašanja
• omogućuju razvojnim psiholozima provođenje
istraživanja koja bi zbog etičkih razloga bila
zabranjena na ljudima