Transcript 陳智康老師

教師專業成長與經驗分享
苗栗縣信德國小
陳智康
關於「我」
服務學校：苗栗縣信德國小(班級數10班)
教學年資：80年迄今
參與團隊：苗栗縣國小數學領域輔導團
教育部國小數學亮點基地學校
竹大林碧珍老師數學成長團體
竹大李麗霞老師語文成長團體
獲獎經歷：91年苗栗縣特殊優良教師
99年教育部師鐸獎
民國80年
初任教師
以考試為導向
不斷的趕進度
重複寫測驗卷
民國90年
九年一貫
實施前夕
以學生為中心
建構學科知識
解決問題能力
民國103年
十二年國教
實施年
強調動手操作
小組合作學習
成就每個孩子
精進教學
研習進修
教室觀察
專業團隊
傳承經驗
精進教學
錄影錄音
研讀專書
教學觀摩
目
的
教室觀察
展現一個典範教學
塑造問題討論情境
老師
學生
教學者角色
示範者
教學者
學生角色
配合者
學習者
教學者感受
壓力大
壓力小
教學情境
精美教具
自然平實
教學檢討會
歌功頌德
課室寫真集
觀察焦點
教室觀察三「步」曲
二、實際教學
三、教學後討論會(日誌撰寫)
教室觀察三「不」曲
一、不知道要坐在哪？
二、不知道要看什麼？
三、不知道要記什麼？
教室觀察三「不」取
二、不需寫詳案，簡案即可
三、不要一直站在講台上。
教學者
前測、教學設計、進行教學
夥伴
擔任觀察者：記錄師生對話、學生解題與操作策略、
學生的學習反應
「離譜」的解題策略更有討
論的價值
0
1
2
3
4
5
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7
8
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優美的修辭和華麗的詞藻。
寫日誌不是寫作文。
請寫有關數學本質的東西。
滿紙荒唐言；一把辛酸淚。
教室觀察讓我們的成長
二、更能掌握課堂的節奏
三、解題策略的鋪陳
四、每個人的教學變優雅了
備課二三事
你心中的「ㄅㄟˋ」課是下列哪種詮釋
被課：被逼著準備課程。 【被動型】
背課：已是老手，課程早背得滾瓜爛熟。【淡定型】
倍課：準備更多素材，為得到家長認同。【熱血型】
備課： 拿起課本與伙伴共同準備即
將教學的內容，看看孩子們
的先備經驗是什麼，以及學
生在學習這個單元時可能產 【合作型】
生什麼迷思概念，要如何才
能解決。
你覺得它是…
教科書
參考書
教學寶典
備課首不取v.s.首部曲
備課首不取
起
訖
週
次
一
起
訖
日
期
8/26
│
8/30
主
題
數
與
量
單
元
名
稱
一
、
100
00
以
內
的
數
對應能力指標
3-n-01 能認識10000以內
的數及「千位」的位名
，並進行位值單位換算
。
連結：
C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R4,C-T-1,C-T-2,C-T-3,C-S3,C-C-1,C-C-2,C-C-3,C-E-1
教學 目
標
1.建立10000以
內的數詞序列
，及各數的說
、讀、聽、寫
、做。
2.認識「千位
」的位名，並
進行相鄰的位
值單位換算。
教學活動重點
【活動一】數到10000
1.教師布題，學生透過累
千，認識9000以內的數
。
2.教師介紹「千位」的位
名和位值。
3.教師重新以課本情境布
題，學生透過累一、累
十和累百建立1萬以內的
數量與數詞序列。
4.教師以課本情境布題，
學生操作積木透過累減
，熟悉10000以內的數及
數詞序列。
教
學
節
數
3
教學 資
源
評量 方
式
1.課本情境
掛圖
2.白色方瓦
圖卡、橘色
方瓦圖卡、
千格積木圖
卡
3.定位條
4.附件1、2
5.小白板、
白板筆
1.紙筆測驗
2.口頭回答
3.作業
重大
議題
【性別平等教育】
2-2-2尊重不同性別
者做決定的自主權
【人權教育】
1-2-1欣賞、包容個
別差異並尊重自己
與他人的權利
【生涯發展教育】
2-2-1培養良好的人
際互動能力
3-2-2學習如何解決
問題及做決定
十大
基本
能力
四、表達
、溝通與
分享
九、主動
探究與研
究
十、獨立
思考與解
決問題
備課首部曲
這樣的題型可以測出學生的什麼能力？
數學日記
看到此單元的教學活動，你有何想法？
小朋友，請你根據底下這幾種物品布一個數學
題目。(不需要每個項目都出現在題目中)
音響
4003
腳踏車
2392
照相機
2736
運動服
1593
羽球拍
849
比較型的題目學生較難掌握，該如何進行？
數學日記
備課時，別忘了習作的部分
概念
利用課本的活動稍作修改
概念
家長這一塊也別忘了！
爸爸早上10點開始工作，下午4點才下班，請問爸爸
工作了多久的時間？
12－10＝2
2＋4＝6
答：6小時
16－10＝6
10－4＝6
答：6小時
答：6小時
數學日記/
班親會
教學實錄篇
【一】
有位牧童趕了183頭的羊上山，還有5隻牧羊犬幫
忙看管羊群，請問這位牧童今年幾歲？
S：我知道這位牧童今年188歲！
T：你們同意他的說法嗎？
S：不同意
T：為什麼？
S：因為小孩子不可能188歲！
【二】
阿康老師左邊口袋有6塊錢，右邊口袋有7塊錢，
請問阿康老師今天早餐吃了幾顆蛋？
S：13顆！
T：你們同意他的說法嗎？
S：不可能。
T：為什麼？
S：因為一個人不可能一口氣吃下13顆蛋。
【三】
3枝鉛筆加上5個橡皮擦是多少？
S：我知道
T：是多少？
S：答案一定不是8，我覺得是---
15
一年後…
【奇偶數的認識】
T：什麼是「偶數」？什麼是「奇數」？
S：我知道，奇數是1、3、5、7、9。
偶數是2、4、6、8、10。
T：你們同意嗎？
S：不同意，這樣說奇數、偶數各只有5個。
應該加上「個位數」是…
T：為什麼只要看「個位數」就好？
【有餘數的除法】
T：老師這邊有一包糖果要平分給5位小朋友
盡量分完，最後可能會剩下幾顆？
S：我知道，可能會剩下0、1、2、3、4顆。
T：如果糖果有剩下，剩下的就留給老師。
什麼情況你們拿的糖果一定會比老師多？
S：當糖果剛好分完時。
S：當糖果數超過25顆時。
省 思
韓國人說：
「教育三星」
將問世。
我想說：
「教學信念會改變教學態度。」
告訴我，我會忘記。
給我看，我會記得。
讓我參與，我會了解。
我還想說：
以孩子為中心的學習
才是王道。
因為…
『心太軟』新編
你總是心太軟，心太軟，
獨自一個人講課到鈴響。
你任勞任怨的分析這課文，
可知道學生心理太多勉強。
你總是心太軟，心太軟，
把所有問題都自己講。
講解總是簡單，學會太難，
不是你的，就不要多講。
鈴響了，你還不想停，
你還要講幾分鐘嗎？
你這樣講解到底累不累？
明知道學生他在怨你，
只不過想好好講透課文，
可學生無法給你滿分。
多餘的犧牲，你不覺心痛，
你應該不會只想做個「講師」
噢！算了吧！就這樣改變吧
該放就放，再講也沒有用。
傻傻等待，他只學會依賴，
你總該為學生想想未來。
不管你從哪裡來，來之前
你是誰？如果你發覺你的
生命在那樣的一間教室裡
才顯得有意義，你就是--孩子需要的那一個老師。
----南投爽文國中教師
王政忠
恭喜您--金榜題名
期盼您--莫忘初衷
1.一個好老師要有哪些特質？
2.我如何成為一個好老師？
3.如何運用資源備課？
4.如何參與專業學習社群？
謝謝聆聽