Transcript Dzień Europejski

Projekt edukacyjny
„Dzień Europejski –
wędrówka po zjednoczonej
Europie”
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 3
w Tarnobrzegu
Cele projektu
zebranie, opracowanie i usystematyzowanie
informacji o wybranych krajach europejskich
przedstawienie wyników pracy
w postaci folderów informacyjnych, map
przedstawienie wylosowanego przez klasę kraju
w czasie prezentacji „Dzień Europejski
– wędrówka po zjednoczonej Europie”
Zadania projektu
zapoznanie uczniów z historią i kulturą
wybranych krajów europejskich
uświadomienie roli i znaczenia Polski w Europie
nauczenie szacunku dla innych tradycji i kultur
Czas realizacji
listopad 2002 roku – marzec 2003 roku
19 marca 2003 roku – prezentacja krajów
Realizatorzy projektu
wychowawcy klas
– wybierają uczniów przygotowujących prezentację i ich lidera czuwającego
nad wykonaniem powierzonych zadań, przydzielają zadania do wykonania,
zawierają z grupami kontrakt ustalający zasady współpracy
uczniowie
– wyszukują informacje o wybranym kraju, opracowują folder informacyjny,
przygotowują przedstawienie wybranego kraju w czasie prezentacji
opiekunowie i członkowie Szkolnego Klubu Europejskiego
– przygotowują losowanie państw biorących udział w prezentacji, materiały
informacyjne o Unii Europejskiej, zaproszenia dla gości, dekorację szkoły
Fazy realizacji projektu
Faza I – przygotowania do prezentacji
- trwała od listopada 2002 r. do marca 2003 r. i obejmowała następujące działania:
1. Losowanie
kraju członkowskiego i kandydującego do Unii Europejskiej w czasie
akademii przygotowanej przez Szkolny Klub Europejski w dniu 28.11.2002r.
2. Opracowanie folderu informacyjnego
o wylosowanym kraju zawierającego podstawowe informacje o nim (pełną
nazwę państwa, położenie geograficzne, ukształtowanie powierzchni, liczbę
ludności, język urzędowy, walutę)
Faza I – cd.
3. Przygotowanie klas do prezentacji wylosowanego kraju
na akademii, w tym obowiązkowo:
Stoisko wylosowanego kraju
Flaga i hymn państwa (wersja instrumentalna)
Podstawowe informacje o kraju – stolica, ludność, powierzchnia,
ustrój, język urzędowy, jednostka monetarna
Scenka rodzajowa – przybliżenie tradycji, kultury, zwyczajów
i słynnych postaci związanych z danym krajem
Coś smacznego, coś nieznanego – przygotowanie menu
(potrawy charakterystyczne dla danego państwa)
Faza I – cd.
4. Ustalenie kolejności prezentacji krajów – (7- 8min.)
Prezentacja pierwszych państw członków UE - 1957 r.
- Belgia, Francja, Holandia, Luksemburg, Niemcy, Włochy
Prezentacja następnych państw, które weszły do UE




w 1973 r. – Dania, Irlandia, Wielka Brytanii,
w 1981 r. – Grecja
od 1986 r. – Hiszpania, Portugalia
1995 r. – Austria, Finlandia, Szwecja
Prezentacja państw kandydujących do Unii Europejskiej:
- Polska, Czechy, Estonia, Łotwa, Słowacja, Słowenia, Węgry
5. Powołanie jury - 1 przedstawiciel z klasy biorącej udział w prezentacji
Faza II
Faza II - prezentacja - dn. 19. 03. 2003 r.
- obejmowała następujące działania:
1. Przygotowanie stanowisk państw biorących udział
w prezentacji na sali gimnastycznej
2. Zwiedzanie przygotowanych prezentacji
3. Prezentacja poszczególnych krajów według ustalonej
kolejności
4. Ocena prezentacji (stoisk, występów) przez jury
Program obchodów
Przygotowanie stanowisk
państw biorących udział w prezentacji na sali gimnastycznej
– godz. 8.00 – 8.45
Zwiedzanie
przygotowanej prezentacji przez zaproszonych gości,
nauczycieli, uczniów – godz. 8.50 – 9.20
Prezentacja
poszczególnych krajów według ustalonej kolejności –
rozpoczęcie – godz. 9.25, zakończenie – ok. godz. 12.30
Ocena jury
i przyznanie nagród pieniężnych ufundowanych przez dyrektora
szkoły za najlepsze prezentacje
Nadszedł ten dzień...
1. Szkoła zmieniła swój codzienny wygląd
- ozdobiły ją kolorowe plakaty, flagi państw europejskich,
kwiaty, żółte i niebieskie balony. Pojawiły się greckie kolumny,
holenderskie wiatraki i tulipany, paryska wieża Eiffla,
hiszpańska corrida i wiele innych eksponatów.
2. Pojawili się zaproszeni goście:
kurator Kuratorium Oświaty w Rzeszowie, Prezydent
Miasta Tarnobrzega, przedstawiciele Urzędu Miasta,
prasy, Miejskiego Punktu Informacji Europejskiej,
reprezentanci szkolnych klubów europejskich z opiekunami.
..oj się działo..
3. Degustowano europejskie przysmaki:
sernik wiedeński, węgierski gulasz, greckie oliwki, francuskie
winogrona i żabie udka, koreczki z łotewskiego sera, włoską pizzę
i spaghetti, estońskie placki.
4. Mury szkoły zaszczycili swą obecnością:
Święty Mikołaj z Finlandii, Romeo i Julia z Włoch, tancerki
flamenco i torreador z Hiszpanii, Picasso malujący na sztalugach,
mieszkańcy Estonii w strojach narodowych, wikingowie i wiele
innych postaci znanych ze świata nauki, sportu i sztuki.
Prezentacja krajów
Prezentacja krajów - cd.
Efekty „Dnia Europejskiego”
wzbogacenie bazy dydaktycznej szkoły
- zbiór przewodników prezentujących
22 państwa europejskie
bogaty materiał zdjęciowy
(fotografie, kasety wideo, zdjęcia) i jego ekspozycja
w bibliotece szkolnej
promocja szkoły
poprzez udostępnienie prezentacji na jej stronie internetowej
publikacja artykułu „Piętnastka u Sikorskiego”
w regionalnym miesięczniku oświatowym „Impuls”
„Piętnastka u Sikorskiego” - „Impuls” nr 3/2003r.
Wnioski z przeprowadzonego
projektu edukacyjnego
Pozytywne aspekty - uczniowie:

poznają siebie i kierują rozwojem własnej osobowości

uczą się współpracować w grupie, dzielą się zadaniami
i problemami

wspólnie przewidują trudności, dyskutują na temat projektu

korzystają z różnych źródeł informacji

analizują wyniki pracy

uczą się stosować zdobytą wiedzę w praktyce
Wnioski z przeprowadzonego
projektu edukacyjnego
(cd.) Pozytywne aspekty - uczniowie:

nabywają umiejętność sporządzania notatek, raportów

przygotowują się do publicznych wystąpień

uczą się wyrażać własne opinie i słuchać innych

uczą się odpowiedzialności za siebie i efekty pracy grupy

nawet słabsi w nauce mogą wykazać się w pracy
grupowej

uczą się szukać sojuszników, pomocy od dorosłych
Wnioski z przeprowadzonego
projektu edukacyjnego
Pozytywne aspekty - nauczyciele:
 integrują się z zespołem klasowym, są sojusznikami uczniów
 kształtują umiejętność dialogu
 łagodzą i rozstrzygają konflikty w grupach
 rozwijają swoją wiedzę i umiejętności
 są tolerancyjni i otwarci na poglądy uczniów
 dokonują oceny pracy grupy
Wnioski z przeprowadzonego
projektu edukacyjnego
Negatywne aspekty:
•
konflikty w grupach
•
różne tempo pracy zespołów
•
długi czas realizacji
•
trudności w wyborze materiałów do prezentacji
•
trudności w ocenianiu
•
zbyt duże zaangażowanie uczniów w projekt
kosztem innych działań
„Gdyby UE dziś nie istniała,
trzeba by ją wymyślić.
Na początku XXI wieku nie stanowi ona bowiem
żadnego zagrożenia dla narodowej suwerenności.
Mało tego, to Unia pozwala jej zaistnieć.”
Ulrich Beck
Dziękuję za uwagę
Jolanta Raźniewska-Burczak