Transcript Naukowy charakter pracy dyplomowej

Naukowy charakter pracy dyplomowej
Jej celem jest:
• dążenie do poznania istoty jakiegoś
zjawiska
• wykrycie zasad lub reguł działania w
organizacji czy funkcjonowaniu
określonego przedmiotu.
Inne warunki:
• obiektywny dobór materiału
badawczego
• jego uporządkowanie i selekcja
• uzasadniona poprawność przyjętej
metody
• rozwiązanie oparte na logicznym,
jasnym wywodzie i przemyślanych
wynikach.
Praca nie jest
naukowa:
• podaje jedynie
fakty
• jest zbiorem
informacji,
• nie zawiera
cech
twórczych.
Cele pisania pracy dyplomowej
Zaprezentowanie wiedzy i umiejętności metodycznych
piszącego.
2. Uzyskanie wyników.
W pracy weryfikowane są:
•
Zdolność do prawidłowego formułowania problemów
•
Poprawność wywodów
•
Sposób gromadzenia materiału
•
Stosowane metody
•
Umiejętność interpretacji wyników
•
Uzasadnienie doboru literatury
•
Umiejętny przegląd literatury
1.
Cele pracy dyplomowej
(wg M. Święcickiego)
Ukształtowanie następujących umiejętności:
• Czynne posługiwanie się nabytą w czasie studiów wiedzą;
• Rozszerzenie wiedzy przez samodzielne poszukiwanie w istniejących
opracowaniach naukowych;
• Obserwowanie i analizowanie otaczających zjawisk (zwłaszcza tych, z
którymi będziemy mieli do czynienia w praktycznej działalności);
• Dostrzeganie prawidłowości występujących w obrębie tych zjawisk;
• Budowanie samodzielnie prawidłowych konstrukcji logicznych;
• Stosowanie metod pracy naukowej;
• Prowadzenie logicznego toku wywodów;
• Ćwiczenie w myśleniu naukowym;
• Posługiwanie się jasnym i precyzyjnym językiem.
Przebieg badania w pracach dyplomowych
Zbieranie danych
Literatura
Obserwacja
Wywiad, rozmowa
Analiza
Kwestionariusz
Dokumentacja
Inne metody
Hipoteza
WYNIK
Wnioski
Schemat badań w pedagogice
1.
2.
3.
4.
Postawienie i sformułowanie
problemów
•
Na jakie pytanie szukamy
odpowiedzi?
•
Co jest dane, a co niewiadome?
Przyjęcie hipotez roboczych
•
Jakie są najbardziej
prawdopodobne odpowiedzi na
zadane pytania?
•
Do jakich konsekwencji prowadzi
ich przyjęcie?
•
Jakie bardziej szczegółowe
problemy z tego wynikają?
Wyłonienie zmiennych.
•
Jakie zmienne niezależne i zależne
występują w przyjętych
problemach i hipotezach?
•
Jakie inne zmienne należy
uwzględnić?
Dobór wskaźników do każdej zmiennej.
•
Czy każda zmienna jest tak
sformułowana, że jej
5.
6.
7.
występowanie można stwierdzać
poprzez obserwację?
Wybór metody badań.
•
Za pomocą jakiej metody
badawczej można najlepiej
zmierzyć występowanie i nasilenie
każdej zmiennej oddzielnie?
Opracowanie techniki badawczej
•
Jaką konkretną techniką można
najlepiej rejestrować
występowanie wskaźników?
Opracowanie procedury badań
•
Na jakiej liczbie przypadków
należy zbierać materiały
badawcze?
•
W jaki sposób dokonać ich
wyboru?
•
Jakie grupy badawcze wyłonić i
jak je zróżnicować?
•
W jakich odstępach czasu i
warunkach przeprowadzać
pomiary?
Terminy używane w metodologii
(S. Nowak): problem badawczy to tyle, co pewne pytanie lub
zespół pytań, na które odpowiedzi ma dostarczyć badanie.
Hipoteza: zdanie wymagające sprawdzenia, przyjęte jako
założenie w celu wyjaśnienia jakiegoś zjawiska.
Hipoteza może być udowodniona przez zebranie danych
popierających wysuwaną zależność lub obalona przez brak
takich danych albo uzyskanie danych świadczących o
fałszywości założenia (Pilch).
(S. Nowak): zmienne zależne to te, które są przedmiotem
konkretnego badania, a zmienne niezależne to te od
których zależą zmienne zależne, czyli które oddziałują na
zmienną zależną.
(T. Pilch): wskaźnik to pewna cecha, zdarzenie lub zjawisko,
na podstawie którego wnioskujemy, iż zachodzi zjawisko,
które nas interesuje.
Metody badawcze
(S. Nowak) metody badawcze to przede
wszystkim typowe i powtarzalne sposoby
zbierania, opracowywania, analizy i
interpretacji danych empirycznych (czyli
poznawanych w drodze doświadczenia),
służące do uzyskania maksymalnie
uzasadnionych odpowiedzi na stawiane w
nich pytania.
Rodzaje metod badawczych
1. Metody
przetwarzania
materiałów
–
–
–
–
Analiza i synteza
Wyłączanie i
włączanie cech
Indukcja i dedukcja
Ujęcia ilościowe i
jakościowe
2. Metody
systematyzowania
wyników
–
–
–
–
–
Interpretowanie
Wnioskowanie
Dowodzenie
Definiowanie
Hipoteza
Analiza polega na podzieleniu
przedmiotu badania na części
składowe i badaniu każdej części
osobno
Synteza – składanie, zestawienie,
ujmowanie czegoś jako całości.
Wyłączanie cech (abstrahowanie) –
wyodrębnienie pewnych składników
z jakiegoś zbioru i pozostawienie
innych jego elementów.
Włączanie cech zespalanie cech.
Indukcja – od szczegółu do ogółu –
wyciąganie wniosku z przesłanek
Dedukcja – od ogółu do szczegółu –
wnioskowanie zgodne z kierunkiem
logiki.
Ujęcia ilościowe – opierają się na
statystyce
Ujęcia jakościowe – uzupełniają ujęcia
ilościowe, są bardziej subiektywne,
np. głęboka znajomość
opracowanego tematu i gruntowne
przemyślenie uzyskanych zestawień.
Interpretowanie – wyjaśnianie wyników.
Wnioskowanie – proces polegający na
wysunięciu nowej prawdy z wielu
poznanych wcześniej prawd.
Dowodzenie – wnioskowanie dedukcyjne
– z wielu przesłanek wynika logiczny
wniosek.
Definiowanie – formułowanie użytych
wyrazów, ich zakresu i treści, w celu
ułatwienia myślenia i
porozumiewania się. Definicja jest
trafna, gdy ujmuje dany przedmiot
czy pojęcie tak, aby można go było
odróżnić od innych.
Hipoteza – przypuszczenie, że badane
zjawisko może kształtować się w
określony sposób.
Układ treści pracy
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Wstęp
Część teoretyczna
Część szczegółowa
Wnioski
Bibliografia
Aneksy
Elementy pracy dyplomowej 1
1.
•
•
•
•
•
•
2.
•
•
•
Wstęp
Cel pracy
Przedmiot badań
Zakres badań
Metoda badań
Układ konstrukcji pracy
Wkład własny
Część teoretyczna –
omawia się proces
tworzenia pracy
Stosowaną terminologię,
Literaturę,
Stan badań,
• Założenia przyjęte przy
podejmowaniu badań,
• Problem główny i problemy
szczegółowe,
• Formułowanie hipotezy
badawczej,
• Metody badawcze,
• Teren badań,
• Procedurę badań,
• Organizację procesu
badawczego,
• Trudności w prowadzeniu
badań,
• Tło badań,
• Źródła badań.
Elementy pracy dyplomowej 2
Część szczegółowa
• Prezentuje się tu materiały
z badań, omawia wyniki w
kontekście literatury.
Może mieć jeden lub kilka
rozdziałów. Na
zakończenie umieszcza się
krótkie podsumowanie
(nie wnioski!)
Wnioski
• Czy osiągnięto cel
badania,
• Wyniki weryfikacji
hipotezy badawczej,
• Ocenia się metodologię
badań,
• Daje własne propozycje,
• Sposób wdrażania
wyników,
• Propozycje dalszych
badań
W monografii
pedagogicznej zamiast
wniosku zamieszcza się
podsumowanie.
Elementy pracy dyplomowej 3
Aneks
Umieszcza się tu materiały potrzebne do
uzasadnienia treści pracy:
• Tabele, wykazy, wzory narzędzi badawczych,
kwestionariusze...
• Wzory dokumentów już wcześniej stosowanych,
• Zestawienia, wykazy, wydruki,
• Własne rysunki nie mieszczące się w pracy