Transcript 你很有创意
适合低段评价语言 • 你很像一个小老师，不仅管好了自己，而 且把自己的小组也管理得很好！ • 聪明的小朋友已经停止了计算，可爱的小 朋友还在继续算着。 • 你的表达特别清楚，象小老师一样，让大 家一听就懂！真棒！ • 我发现*小组的同学（**同学）很会学习， 因为在同学回答问题的时候，他们都转过 去认真的听。 • 听了**的回答，老师知道他是亮眼晴，因为 他很会观察生活中的数学。（是生活的有 心人；是细心的孩子） • 我发现*小组的同学（**同学）很会学习， 因为在同学回答问题的时候，他们都转过 去认真的听。 • 说话，是与别人交流，所以要注意仪态， 身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就 是这样！人在小时候容易纠正不良习惯， 经常注意哦。 • 因为心齐所以声音才整齐，因为腰直嗓门 才响亮。 • 从*小组同学（**同学）的神情、坐姿感觉 到，他们听得可认真了。 • 同学的眼神告诉我，他听完老师的问题已 经开始思考了。 • 虽然你说得不够完整，但我还是感谢你的 勇气，让我们把掌声送给她。 • 老师知道你心里已经明白了，我把你的意 思转述出来， 然后请你再说一遍 • 你回答问题既完整又好听。 • 本来我也想说的，结果**同学把老师想的都 说出来了。 • 善于提问题的孩于是会思考的孩子。 • 请同学们看（用手扬起一大叠本子），老 师今天要表扬这么多同学，这些同学作业 本很干净，书写很整洁，而且没有卷角。 • 他的回答得真好，你可以给他提个建议吗？ • 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢 你的勇气。 适合中段评价语言 • 大家专著的眼神让我感受到了什么叫求知 若渴，我很感动！ • 他今天让我特别感动，我感觉他和以前不 一样了，他的一点进步我感受到了，真是 不错！希望你继续加油！每天一点小进步， 人生的大进步哦！好好努力吧！ • 这个小组的方法非常的好。因为他们是用 我们学过的知识来解决新问题。 • 现在我口服心服了，原来她关注了数学书。 • 你暂时不懂这种方法，没关系，我们还可 以用别的方法来解决这个问题。 • 你欣赏同学，我欣赏你，在老师眼前，你 们就是一道美丽的风景。 • 你是个聪明的男孩，做的不理解也没关系， 尽你的全力做！好好努力，你知道关键就 在这里！” • 发现问题比解决问题更难，会提问题的同 学就是爱动脑的同学 • 你的勇气让人佩服，如果在发言前，多问 几个为什么，或多想几个方案，那就更好 了 • 这个小组合作得很好，每位同学都能为解 决问题献计献策。而且都很有责任感，能 大胆地说出自己的想法。 • 你已经把这段话的大概意思说出来了，能 不能抓住重点词句，概括得再简练一些？ • 你听得真认真，这就是尊重同学的表现。 • 要勇敢的发表自己的见解，老师会钟情呵 护你们的！ • 会“听”也是会学习的表现。小朋友们认 真听我下面说的一段话。 • 你的回答很有创意，请再响亮地说一遍。 • 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一 段话，首先要说清楚，想好了再说，把自 己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 • 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多， 说得很有质量，我为你们感到骄傲。 • 说话，是把自己心里的想法表达出来，与 别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ • 有些问题我们可先问自己，自己有能力解 决的，就不必向别人提出，让我们试试看， 刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？ • 倾听是分享成功的好方法，这个小组真会 分享别人的收获，把别人的收获转化为自 己的收获。 适合高段评价语言 • 你的名字叫优秀，叫责任感，叫不怕困难 • 与其说是我在教你们，不如说是你们在教 我。 • 用老朋友解决一个新问题 • 学贵有疑，问题是思考的产物，你们的问 题问得很好，很有质量，这是善于思考的 结果。 • 你很有创意，这很可贵，请你自信地再说 一次。 • 站在巨人的肩膀上，能站得更高，看得更 远，想得更全面。 • 没有用心尝试，不要轻易说‘不’！”只 要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试 吗？” • 你的解法不同凡响，很有数学才能。 • 你再试一试，相信你一定能成功。 • 不知我说清了没有，说明白了没有。 • 你们的眼神告诉我，你们还是没有明白， 想不想让我再讲一遍？ • 从听课的情况反映出，我们是一个素质良 好的集体。 • 我从同学们的提问中，看到的是思维的火 花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不 如说是你们在教我，你们的学习能力是在 提高