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路在脚下延伸 周同丽 Mail:[email protected] Tel:13146391012 正确认识培训 如果只看表层： 专家理论实在太高 语言表达精伦绝妙 典型实例有哭有笑 疑难杂症必有绝招 重点记录课件也拷 回家实践还是老调 正确认识培训 我们培训的真正目的： 别人的理论细咀嚼 工作中实践慢消化 自己的见解会生成 教师的人生才幸福 教育无定法--------发挥自己的长 项，适合自己的学生,就是最好的。 做真实的自己 和颜悦色------母亲一样的和善 表情严肃------父亲一样的威严 善于沟通------朋友一样的理解 知识渊博------偶像一样的形象 循循善诱------专家一样的指导 灵活多变------演员一样的引领 网络解读教师 面面观 满腔热血把师学会， 当了教师吃苦受罪。 急难险重必需到位， 教书育人终日疲惫。 学生告状回回都对， 工资不高还要交税。 从早到晚比牛还累， 一日三餐时间不对。 一时一刻不敢离位， 下班不休还要开会。 迎接检查让人崩溃， 天天学习不懂社会。 晋升职称回回被退， 抛家舍业愧对长辈。 囊中羞涩见人惭愧， 大聚小聚无以为对。 百姓还说我们受贿， 青春年华如此狼狈。 网络——班主任工作现状 班主任的作风： 两眼一睁，忙到熄灯 价值观： 没有功劳也有苦劳， 没有苦劳还有疲劳。 网络——班主任生活现状 ——体质弱的累死、 ——心胸窄的气死、 ——智商低的愁死、 ——胆子小的吓死、 ——内向型的烦死、 ——爱人要郁闷死。 我们班主任渴望 过诗意生活 筑幸福人生 ---------如果只把教育看做谋生的 饭碗，我们有一千个对付的借 口。 ---------如果把教育看做追求 的事业，我们有一万个享受的 理由。 多年的重复性工作难免有枯燥 与寂寞之感 从寂寞中找到“星星” 教育不应该是忍受； 教育不应该是难受； 教育不应该是接受； 教育应该是享受。 我们无法选择适合教育的学生， 但是我们可以创造适合学生的教育。 科学实施个别生教育 1、正确认识个别生 个别生教育 个别生？ 生 学生 ——学习不好的学生 ——品行不良的学生 ——与众不同的学生 ——游离于群体之外的学 ——不符合教育者尺度的 谁是个别生？ -----他们，卓尔 不群的人 也许我们的教鞭下有爱因斯坦， 我们的嘲讽中有朱德庸， 我们的冷眼中有丁俊晖， 我们的不屑里有韩寒。 让我们走进他们 这个社会已经形成了单一的价值观， 就是人人都做CEO。就好像所有的动物， 无论羊、牛、鸡、兔子，全要求变成 狮子。其实只有狮子会成为狮子，其 它动物被逼成了疯子 ——朱德庸 科学实施个别生教育 1、正确认识个别生 2、走进个别生的方法 转化个别生的前提-----全面了解个别生 没有准确全面的了解，就没有有的 放矢的教育。不论属于何种类型的个别 生，他们都绝非一无是处。作为尚未涉 世的少年，他们的心灵也许受到创伤， 他们的天赋或许没有得到充分发挥，但 他们仍然向往真善美，他们更渴望自己 能在某一方面有所进步，从而能引起周 围环境对他们的注意和尊重，这是个别 生的“共性”。 转化个别生的前提-----全 面了解个别生 此外，还要了解个别生的千差万别 即“个性”。一般说来，学习成绩差、 纪律观念淡薄、道德行为不良这样的 “综合病症”不一定出现在同一学生身 上。有的学习成绩差但纪律观念强；有 的自由散漫但无不良道德行为；有的学 习成绩好但存在一定的心理问题等。总 之，作为班主任对此应有较为全面准确 地了解，才能在转化过程中促其扬长避 全面了解学生的方法 观察 聊天 任务 箱庭 核心问题解决法 科学实施个别生教育 1、正确认识个别生 2、走进个别生的方法 3、心理问题学生的教育 注重交流工作的针对性-----与心理问题学生的 沟通 解读中学生——社会问题——独生子女 ——生理问题—— 青春期 ——家庭问题—— 离异、畸形 导致不良心态——孤独自闭、心事重重、 焦虑抑郁、有的陷入早恋的困境不能自 拔…… 科学实施个别生教育 1、正确认识个别生 2、走进个别生的方法 3、心理问题学生的教育 4、品行不良学生的教育 注重交流工作的针对性-----与品德不良个别 生的沟通 一个最有效的方法是找个别生谈心，关键要找到 学生形成问题的原因。谈心时要做好充分的准备， 包括对学生近期不良行为的全面准确的了解、谈 话地点的确定。谈心时要有理有据、要尊重学生， 要因人“施谈”。对品德不良的学生，一两次谈 话使其改正往往是不现实的。所以，要保持谈话 的连续性，应根据该生的平时表现，经常有目的 地与之交谈找到学生存在问题地症结，不断强化 教师的关注意识和学生的改过意识，弱化以至最 终消除学生身上存在的问题。 科学实施个别生教育 1、正确认识个别生 2、走进个别生的方法 3、心理问题学生的教育 4、品行不良学生的教育 5、学习不好学生的教育 注重转化工作的针对性-----如何提高学习成绩 个别生学习成绩差，其原因复杂，因人而异。 有些是学习基础差，这些学生属于暂时困难 型。有些是学习动机、兴趣、毅力等非智力 因素发挥不充分，这类学生缺乏学习动机和 学习热情，容易被学习以外的活动或事物所 吸引，最终导致学习成绩停滞不前或下降。 还有的个别生是思维方式上的缺陷，这种学 生由于认知基础、学习经历、学习方法等方 面的差异而导致思维方式存在一定缺陷。 注重转化工作的针对性-----如何提高学习成绩 但无论对于哪种类型，都要进行因材施教 和个别辅导，让他们在老师的精心辅导下 尽快掌握基础知识和基本技能，并逐步使 之转化为学习能力。同时，要有效地对学 生进行有关锻炼意志、树立自信心、增强 进取心等方面的教育，使学生明白：一个 人的成功，最终往往不是取决于智力如何 超常，而是取决于他良好的心理品质。 运用一种办法 一个人一种办法 一个人这一件事一种办法 一个人这种情况下的这一件事一种办法 一种办法解决50个学生 50个办法教育一个学生 闲 忙 愛 用实践纠正错误的“俗话” 一、干一行、爱一行 干一行、尊重一行 二、没有教不好的学生，只有不会教的老师 虽有教不好的学生，但要有不放弃的老师 坚信——办法总比问题多 激励小纸条、短信等 成长档案袋 心灵驿站 兴趣活动小组 系列班会 辩论会 学生的自我教育 教育时效性的获得，不仅仅在于教师对 方法的选择，更在于他是否能够做到坚 持。 这个地方没有水， 换个地方再挖！ 引导个别生超越教师 ——“师生共同成长 ” 引导学生超越教师，实际上是教师的一种 自我超越，是教师富有时代魅力的精神境 界。教师要可持续发展，成为学生心目中 一本百读不厌的大书，让学生有能力脱离 教师的搀扶学会学习，最终让教师成为学 生学习的伙伴。 正确看待班级学生这副牌 抓到一副怎样的牌是命运 怎么来对待这副牌是态度 能不能打好这副牌是水平 享受玩牌的全过程是境界 把三样东西投入开水里, 三种不同的 结果 鸡蛋投入开水,硬了, 失去了原来的生命力. 萝卜投入开水,软了, 失去了原来的清脆. 茶叶投入开水,和水容 为一体,茶在水里,水 在茶中. 我们每个人应当做工 作和学校中的茶. 学 校里有我们,我们就代 表学校. 个别生教育的核心方法 信任 尊重 耐心 爱 理解 支持 一块普通的黑板， 如果被倾注了毕生的心血， 就成为了一盏明灯， 照亮学生的人生之旅。 一根平凡的粉笔， 如果被注入了整个心底的爱， 就会变为一支魔棒， 指点学生人生的征程。 路在脚下延伸 愿快乐与您同行！ 让我们共同—— 过诗意生活 筑幸福人生