Mokykla – operatyviai reaguojanti į naujoves, pažangi

Esmė – ugdymo proceso planavimas ir organizavimas

Ugdymo turinio planavimas

• Susitarimai mokykloje dėl ugdymo turinio planavimo, dirbant pagal atnaujintas bendrąsias programas (protokolas): • Ilgalaikiai planai; • Plano forma, kur aprobuojama; • Susitarimai dėl kasdienio planavimo (aptariama metodinėse grupėse);

Kontrolinių darbų grafikas

• Atitikimai su įrašais dienynuose; • Ne daugiau kaip 2 kontroliniai darbai į dieną, nerekomenduojama pirmadieniais ir penktadieniais; • Mokiniai informuoti apie atsiskaitymą; • Susitarimai dėl krūvio mažinimo, taip pat, kas yra kontrolinis darbas, nusistatyti k.d. skaičių per pusmetį.

Dalykų integracija

• Integruotų pamokų (ar pamokų – ekskursijų) planas metams, sudaro metodinė taryba; • Rekomenduojama integruoti klasės valandėles į dorinį ugdymą, dailę, muziką, technologijas ir panašiai;

Pamoka

• Planavimas ir organizavimas ( įžanga, eiga, refleksija); • Laiko vadyba; • Namų darbai, jų tikslingumas ir apimtis; • Ugdymo diferencijavimas (pagalba gabiems ir mokymosi sunkumų turintiems); • Mokytojo – mokinio dialogo kokybė, tarpusavio bendravimas;

Pamoka

• Mokinių mokymosi motyvacijos skatinimas, jų bendradarbiavimas ugdymo procese; • Ugdomosios veiklos ryšys su gyvenimu; • Mokinių žinių tikrinimas ir pasiekimų vertinimas; • Pamokos uždavinys, formulavimas, įgyvendinimas, rezultatų apibendrinimas.

Pamokos uždavinys

• Remdamiesi asmenine patirtimi ir mokytojo aiškinimu, dirbdami grupėmis ir individualiai, mokiniai išmoks parodyti žemėlapyje bent 15 Europos sąjungos valstybių iš 27.

• Remdamiesi mokytojo aiškinimu ir asmenine patirtimi, dirbdami ekspertų grupėse, išanalizuosime asocialaus elgesio priežastis ir gebėsime bent 5 įvardyti, pagrįsdami asmenine nuomone.

Vertinimas

• Mokiniai žino, už ką jie gaus įvertinimus tam tikro dalyko pamokoje; • Yra susitarimai dėl vertinimo ar patvirtinta vertinimo tvarka; • Vertinimo lentelės, sistema, supažindini mas su vertinimu ar kt. turi būti pakabinta dalyko mokytojo kabinete; • Vertinimas dienyne.

Vertinimas pamokoje

• Mokiniai vertinami pažymiu; • Kaupiamuoju balu, pliusu ir pan.

• Paskatinami žodžiu.

• Įvertinama asmeninė kiekvieno mokinio pažanga.

Pagalba mokiniui

• Pagalba pamokoje teikiama ir gabiam, ir turinčiam mokymosi sunkumų mokiniui; • Mokykloje turėti darbo su gabiais mokiniais gaires (geriausia susitarimų pagrindu); • Numatyti laiką, kada mokiniai gali konsultuotis, laiką skelbti.

Metodinis darbas

• Susitarimai metodinės veiklos klausimais: • Planavimas • Vertinimas • Gabių mokinių ugdymo strategija • Pagalba stokojantiems mokymosi motyvacijos • Pamokos organizavimo tobulinimas • Aktyvieji mokymo metodai.

Kvalifikacijos kėlimas

• Atsižvelgiant į mokyklos veiklos tikslus, iškeltus prioritetus; • Domisi kvalifikacijos kėlimo prioritetais per pastaruosius 3 metus; • Metodinėse grupėse aptarti ir numatyti kvalifikacijos kėlimo kryptis; • Rengti kv. kėlimo programas ir skleisti gerąją patirtį.

IKT panaudojimas

• Kokios galimybės naudotis pamokoje?

• Kokiam tikslui naudojama?

• Rekomenduojama neskirti visos pamokos pateikčių pristatymui, arba ją gerai apgalvoti. Visi mokiniai turi turėti darbo: nepristatinėjantys turi taip pat turėti užduotis.

• Nenaudoti IKT – irgi negerai.