Transcript Gabių vaikų atpažinimas Šviesiojoje gimnazijoje

GABIŲ VAIKŲ ATPAŽINIMAS:
KĖDAINIŲ ŠVIESIOSIOS
GIMNAZIJOS PATIRTIS
Psichologė,
IV kvalifikacinė kategorija,
magistrė
Rita Bagdonaitė
GABUMAI – TAI...
,,Šiuo metu žinoma daugiau kaip 100 gabių ir
talentingų vaikų apibrėžimų ir dėl bendro,
visuotinai pripažįstamo apibrėžimo
nesutariama. Specialistų vartojami apibrėžimai
patys savaime nėra nei teisingi, nei klaidingi.
Kai kurie apibrėžimai gal yra logiškesni,
tikslesni ar naudingesni už kitus, tačiau iki šiol
negalime pasakyti, kad jie „teisingesni“ kokia
nors absoliučia prasme.
GABUMAI – AUKŠTŲ PASIEKIMŲ PRIELAIDA
GABUMAI IŠSIVYSTO JEI SUDAROMOS
TAM SĄLYGOS.
Mokykla
Motyvacij
a
Protiniai
gebėjimai
Šeima
Kūrybingumas
Draugai
GABŪS VAIKAI MOKYKLOJE
15 proc. ypatingai gabių mokinių mokosi blogai
 Tarp pirmūnų didelė dalis nepasižymi ypatingais gabumais,
o tik aukštesniais už vidurkį gebėjimais (IQ=120)
 Pirmūnai orientuoti į gerus pažymius. Jų nuostatos: gerai
baigti mokyklą, įstoti į gerą universitetą, greitai baigti
studijas, padarti karjerą, gerai uždirbti
 Ypatingai gabių nuostatos: “Svarbiausia, kad man patiktų tai
kuo aš užsiimu; pažymys ar karjera – antraeiliai dalykai”
 30 proc. mokinių, kuriuos mokytojai laikė labai gabiais,
neatitiko tokių ekspertų vertinimų; 50 proc. mokinių, kuriuos
ekspertai priskyrė gabiems, savo mokytojų tokiais laikomi
nebuvo.
 60 proc. iškiliausių Amerikos mokslininkų, menininkų,
visuomenės veikėjų ir kt. Žmonių nurodė turėję problemų
mokykloje.

GABUMAI – TAI POTENCIALAS, KURIS GALI
BŪTI VYSTOMAS
GABUMAI
 bendrieji
intelektiniai gebėjimai;
 specialieji akademinės (mokomųjų dalykų) ar
meno srities;
 specialieji sporto srities gebėjimai;
 specialieji psichosocialinės srities gebėjimai.
Akademiškai gabiais laikomi tie vaikai,
kurie rodo arba turi potencialą rodyti
išskirtinius bendruosius gebėjimus ir
specialiuosius akademinės srities
gebėjimus.
GABIŲ VAIKŲ GRUPĖS: BENDRIEJI
INTELEKTINIAI GEBĖJIMAI
Tėvai ir mokytojai intelektualiai gabius vaikus atpažįsta
pagal turtingą žodyną, gerą atmintį, abstrakčių žodžių
vartojimą ir abstraktų mąstymą. Tokie vaikai dažniausiai
pasižymi:
 sparčia pažintine raida;
 ankstyvais skaitymo įgūdžiais (sulaukus 4–5 m.);
 gera atmintimi, plačiomis bendrosiomis žiniomis;
 turtingu žodynu;
 plačiais interesais, domėjimusi mokslu, literatūra ar menu;
 smalsumu, imlumu naujai informacijai;
 šie vaikai greitai ir lengvai supranta ir įsimena informaciją;
 mokosi ir išmoksta lengvai ir greitai;
 greitai suvokia abstrakčias sąvokas, simbolius, idėjas;
 pasižymi pastabumu, greitai pastebi ir supranta ryšius;
 lengvai ir greitai sprendžia sudėtingas problemas
GABIŲ VAIKŲ GRUPĖS: SPECIALIEJI
AKADEMINĖS (MOKOMŲJŲ DALYKŲ)
AR MENO SRITIES GEBĖJIMAI
Vaikai, kurie pasižymi kurios nors akademinės ar meno
srities gebėjimais:
 nuodugniai domisi tam tikro mokomojo dalyko ar meno
sritimi;
 puikiai įsimena tos srities informaciją, greitai įgyja, tobulina
ir plečia tos srities žinias;
 siekia pagalbos, kai nori praplėsti tos srities žinias;
 įgytas žinias pritaiko praktikoje;
 turi vidinę mokymosi motyvaciją, mėgsta ir renkasi
pamokas, mokomuosius daly
 kus, susijusius su jų interesų sritimi;
 dažnai renkasi tos srities veiklą laisvalaikiu, studijuoja,
praktikuojasi savo noru,
 niekieno neverčiami, stengiasi pagerinti turimus įgūdžius
GABIŲ VAIKŲ GRUPĖS: SPECIALIEJI
SPORTO SRITIES GEBĖJIMAI
Kai kuriuose gabių vaikų apibrėžimuose minimi
ir psichomotoriniai gebėjimai. Dažniausiai
sporto sričiai gabūs vaikai:
 išsiskiria energingumu, aktyvumu, judrumu;
 linkę ir mėgsta užsiiimti fizine ir sportine
veikla, treniruojasi savo noru, niekieno
 neverčiami;
 yra atletiški, gerai valdo kūną, pasižymi gera
judesių koordinacija
GABIŲ VAIKŲ GRUPĖS: SPECIALIEJI
PSICHOSOCIALINIAI GEBĖJIMAI
Vienas iš pagrindinių psichosocialinių gebėjimų – tai vaikų
gebėjimas vadovauti. Dažniausiai nurodomi požymiai,
kuriais pasižymi turintys tokį gebėjimą vaikai:
 pasitikėjimas savimi tiek bendraujant su bendraamžiais, tiek
su suaugusiais žmonėmis;
 šie vaikai organizuoja, planuoja veiklą;
 greitai ir gerai orientuojasi situacijoje;
 gali koordinuoti grupės darbą;
 lengvai bendrauja, pasižymi gerais socialiniais įgūdžiais;
 yra atsakingi;
 aiškiai ir efektyviai duoda nurodymus kitiems;
 yra empatiški, paremiantys kitus
GABIŲ VAIKŲ TIPAI
I.
II.
Sėkmingi – gabūs ir tai rodo,
išnaudoja savo gabumus neįdėdami
triūso. Nemotyvuoti per daug dirbti.
Prisitaikę prie visuomenės, bet
nekūrybingi. Lengvi mokiniai, viską
žino, atsainiai žiūri į savo duotus
gamtos gebėjimus.
Išbandantys – už mokyklos ribų,
išbandantys autoritetus, sarkastiški,
turi mažai draugų, priklauso grupėms.
Palaikymo ieško kitose aplinkose. Gali
būti linkę į priklausomybes.
GABIŲ VAIKŲ TIPAI
III.
Pasislėpę – būdinga merginoms
paauglystėje. Jos nuneigia savo
talentą, kad neišsiskirtų iš grupės.
Šiuos vaikus būtina priimti tokiais,
kokie jie yra.
IV.
Išstumti – ilgą laiką neatpažinti
gabumai, turi daug pykčio ir agresijos,
nerealizuoja savęs, stipriai
maištaujantys. Konsultuojant
atliekamas požiūrio keitimas.
GABIŲ VAIKŲ TIPAI
V.
Dvigubai išskirtiniai – turi kai kur
sukumų, o kitoj srity išsiskiria
gabumais. Sunkiai suranda palaikymą
bendraamžių tarpe. Galimi fiziniai
trūkumai.
VI.
Savarankiškai besimokantys –
savimi pasitikintys, skiriasi nuo
pirmųjų, kad yra savarankiški,
kūrybingi, aktyviai patys dalyvauja.
GABIŲ VAIKŲ
IDENTIFIKAVIMO MODELIS
KĖDAINIŲ ŠVIESIOJOJE
GIMNAZIJOJE
Išankstinis
etapas.
Bendra gebėjimų
apžvalga.
Tyrimo metodai.
Standartizuoti
mokomųjų dalykų
testai.
Mokinio istorija.
Mokymosi stilių
tyrimas.
Tyrimą vykdo Kėdainių
šviesiosios gimnazijos
mokytojai, pavaduotojai
ugdymui, psichologas.
Tyrimo vykdomo laikas
I etapas. Mokinių priklausančių
šioms grupėms išaiškinimas.
Nustatyto gabumų lygio
patvirtinimas
- bendrieji intelektiniai gebėjimai;
- specialieji akademinės
(mokomųjų dalykų) ar meno
srities;
- specialieji sporto srities
gebėjimai;
- specialieji psichosocialinės
srities gebėjimai.
Tyrimo metodai.
Mokytojų apklausa.
Mokinių apklausa.
Tėvų apklausa.
Tyrimą vykdo Kėdainių
šviesiosios gimnazijos
psichologas, klasių vadovai.
Tyrimo vykdomo laikas –
lapkričio mėn.
II etapas. Mokinių
priklausančių bendrųjų
intelektinių gebėjimų
arba itin gabių mokinių
grupei patikrinimas.
Nustatyto gabumų lygio
tikslinimas, parenkant
mokiniui tinkamą
ugdymo programą
Tyrimo metodai.
Berlyno intelekto
struktūros testas vaikams
arba Wekslerio intelekto
skalė vaikams.
Stebėjimas.
Tyrimą vykdo švietimo
pagalbos tarnybos
psichologas, mokytojai
Tyrimo vykdomo laikas
– sausio mėn.
Savų gabumų vertinimas
...........................................................
Vardas, pavardė, klasė
Sportas
Menai
Fizika
Chemija
Biologija
Informacinės technologijos
Matematika
Geografija
Istorija
Užsienio kalbos
Lietuvių kalba
Dalyko pavadinimas, kuriam esi gabus
(pažymėk +)
Kiti gebėjimai,
pvz., gebi
vadovauti, imiesi
iniciatyvos
organizuojant
veiklą, gebi
bendrauti
Turi
hoby,
kuriam
skiri
savo
laisvalai
kį, labai
domiesi
ir nori
tuo
užsiimti
Gabūs vaikai mano klasėje
Biologija
Chemija
Fizika
Menai
Sportas
Istorija
Geografija
Matematika
Informacinės technologijos
Dalyko pavadinimas, kuriam esi gabus Kiti gebėjimai, pvz., Turi hoby,
(pažymėk +)
geba vadovauti,
kuriam
imasi iniciatyvos
skiri savo
organizuojant veiklą, laisvalaikį,
geba bendrauti
labai
(parašyk kokie tie
domiesi ir
gebėjimai)
nori tuo
užsiimti
(parašyk
koks tai
hoby)
Lietuvių kalba
Užsienio kalbos
Vardas,
pavardė
Tyrimo rezultatų pristatymas
Kla
sė
1a
Mokinių minimi dažniausiai
Akademiniai
gebėjimai
Marsas
Marsaitis,
Grybas Gribaitis
Auklėtojų minimi
Mokytojų minimi
Kiti
Venera Muzikaitė –
menai,
organizaciniai
gebėjimai
Laimė Dainaitė muzika
Bėgikė Aktyvaitė –
dailė, sportiška,
aktyvi,
Kūryba Ribaitė–
aktyvi, kūrybinga,
Ilgas Ilgaitis –
krepšinis,
Viena Tapataitė –
šokėja, lyderė,
kūrybinga, aktyvi,
Mygtukas Klaviatūra
– bėgikas, IT
specialistas
Gvazdikas Noraitis –
teatras, lyderystė,
Inglė Anglistė – anglų
k.,
Naudota literatūra.
1.
2.
Kaip atpažinti vaiko gabumus? Švietimo
aprūpinimo centras. Vilnius, 2008.
Seminaro “Ypatingai gabių moksleivių
atpažinimas ir ugdymas” metodinė medžiaga.
Mokyklų tobulinimo centras, 2011.