Transcript Curso-Taller: Métodos y medios aplicados a la educación preescolar

Curso Taller
Métodos y Medios aplicados
a la Educación Preescolar
Objetivo:
El participante estará capacitado para realizar su
labor a nivel preescolar, aplicando diferentes
medios didácticos para satisfacer las necesidades
de crecimiento, desarrollo y adaptación del
infante.
CONTENIDO TEMÁTICO
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1.- Generalidades de la Educación Preescolar
2.- Cualidades Generales de las Maestras de Preescolar
3.- Sistemas de Educación Preescolar
4.- Psicología del Niño en edad Preescolar
5.- La Educación Sensorial
6.- La Educación Artística
7.- La Música
8.- La Danza
9.- El Esquema Corporal
10.- La Educación Física
11.- El Juego
12.- Movimiento Preescolar Internacional
Tema 1
Generalidades de la Educación Preescolar
Objetivo particular
Al finalizar la sesión, los participantes conocerán
a cada uno de los integrantes. utilizando la
técnica “El cepillo de dientes”
Tema 1
Generalidades de la Educación Preescolar
Evolución de la enseñanza
• Las escuelas de párvulos nacieron con fines
asistenciales
Etapas
• Instructiva asistencial
• Educativa
• Actual
• Concepto de Educación Preescolar:
• Lo que no debe ser la escuela de párvulos
• Lo que debe ser la escuela de párvulos
• Características y objetivos
Razones Fundamentales que hacen necesaria
una institucionalización de la educación
preescolar?
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Razones Sociales
Razones Psicológicas
Razones Pedagógicas
Razones Terapéuticas
Conclusión
• Mediante las lecturas analizadas y las
actividades prácticas en clase, nos dimos
cuenta de la esencia de la educación
preescolar, orígenes, desarrollo, ideales
objetivos y sobre todo de la importancia que
tiene en el proceso de formación de los niños
y de los beneficios que aporta a nuestra
sociedad.
Tema 2
Cualidades Generales de las Maestras
Parvulista
Objetivo Particular
Al finalizar este tema, las participantes en el
curso reconocerán la importancia de su labor
como maestras de nivel preescolar
• 1.- La buena maestra jardinera disfruta de la
convivencia con niños pequeños
• 2.- La buena maestra jardinera posee el arte de guiar la
vida del niño
• 3.- La buena maestra jardinera requiere de ciertas
habilidades
• Habilidades
Físicas
Intelectuales
Morales
Sobrenaturales
Tema 2
Generalidades de la Educación Preescolar
• Objetivo del tema: los participantes
comprobarán la importancia de conocer los
antecedentes de la educación preescolar
La Maestra de Párvulos y la Familia
1.- Información periódica a los padres de familia
2.- Visitas periódicas de los padres de familia a la escuela
3.- Otras Circunstancias
4.- Otras Ayudas de Especialistas
5.- Organización de Actividades
6.- Club de Madres de Familia
a).- Cuestiones Educativas
b).- Cuestiones Informativo-Orientadoras
c).- Cuestiones Culturales
7.- El compromiso de los padres de familia con las acciones
educativas
Conclusión
• En este tema se retomo a conciencia el perfil
profesional del personal de nivel preescolar, el
nivel vocacional y de servicios, así como el
papel y la responsabilidad que se desempeña
en el quehacer cotidiano, hacen de esta
profesión un verdadero proyecto de vida
profesional.
Tema 3
Los sistemas de educación preescolar
• Objetivo del tema: Al concluir el tema, los
participantes analizarán los diferentes
sistemas de educación preescolar.
Tema 3
Los Sistemas de Educación Preescolar
1.- Metodo Froebeliano
2.- El Sistema Mariotti
3.- El Metodo Agazzi
4.- El Sistema Montessoriano
5.- La Escuela de “La Montesca”
6.- La Escuela Renovada
7.- La Escuela Serena de Agno
8.- La Escuela Maternal Francesa
9.- Los Centros de Intereses Decroly
10.- El Jardín de Infantes Adleriano
11.- La Escuela Inglesa: Sistema Mac Millan
Conclusión
• Al realizar las lecturas sobre los diferentes
autores de los sistemas de la educación
preescolar, podemos observar sus propuestas
y las aportaciones a la educación infantil, pero
sobre todo nos brindan la oportunidad de
adquirir los conocimientos necesarios
aplicables en nuestro centro de trabajo para
solucionar de manera acertada los retos
profesionales.
Tema 4
Psicologìa del niño en edad preescolar
• Objetivo del tema: Al concluir el tema, el
participante diferenciará las etapas de
desarrollo del niño.
Tema 4
Psicología del Niño en Edad Preescolar
Etapas en el Desarrollo Infantil
a).- Ego cósmica
b).- Egocéntrica
c).- De proyección
Guión de Gesell
1.- Edad del niño
2.- Conducta motriz
3.- Conducta del lenguaje
4.- Conducta en el juego
5.- Conducta doméstica
6.- Conducta emocional
7.- Salud desde el nacimiento
Mme. Zoberman
Guía de Observación de Niños (5 y 6 años)
1.- Generalidades
2.- Actitudes y Comportamiento
3.- Psicomotricidad
4.- Aptitudes Intelectuales y Adquisiciones
Conclusión
La importancia de este tema radica en la
posibilidad de conocer mas y mejores
herramientas, que nos permitan comprender
las actitudes y el comportamiento infantil, el
tipo de conducta que sea el caso, puede ser
observada, medida y enfrentada con mayor
éxito gracias a estos controles.
TEMA 5: LA EDUCACIÒN SENSORIAL
OBJETIVO DEL TEMA: Al finalizar la sesión el
participante distinguirá las diferencias
existentes contenidos de programa de
educación preescolar .
Tema 5
La Educación Sensorial
Esquema del Programa de Preescolar
1.- Desarrollo del Lenguaje
2.- Desarrollo Sensorial
3.- Educación Artística
4.- Desarrollo Motriz
5.- Educación Musical
6.- Iniciación al Cálculo
Fundamentos de la Educación Sensorial
Formula Clave
a).- Inteligencia
b).- Atención
c).- Percepción Sensorial
Inteligencia = Percepción Sensorial X Poder de Atención.
Principios que rigen la educación sensorial
a).- Motivación
b).- Participación de las Experiencias
c).- Actividad
Características del Material
(Vita de Guerrero)
1.- Material Real
2.- Material Recogido
3.- Material Clásico
4.- Material Audio-visual
5.- Material Manual
Recomendaciones Prácticas para
la Organización de la Clase de Desarrollo de los
ejercicios sensoriales.
Órganos de los sentidos
La Vista
El Tacto
Sentido Auditivo
Sentido del Olfato
Sentido del Gusto
Otros Sentidos…..
Conclusión
• Al analizar el esquema del programa de
educación preescolar podemos entender la
importancia que tiene cada uno de sus
componentes en la formación de los niños.
Los fundamentos, los principios, las diferentes
opciones que se nos presentan para estimular
el aprendizaje infantil y que nos permiten
potencializar sus sentidos, preparándolos para
un mejor desempeño en su vida personal.
Tema 6
La Educación Artística
Objetivo del tema: El participante destacará la
importancia de llevar a cabo el correcto
programa de educación artística de acuerdo a
las edades de los niños.
Tema 6
La Educación Artística
Psicología de la Expresión Artística
Series Evolutivas
a).- 1 ½ años
b).- 2 años
c).- 3 años
d).- 4 años
e).- 5 años
Tema 7
La Música
• Objetivo del tema: El participante coordinará
movimientos a diferentes ritmos y géneros
musicales.
Tema 7
La Música
CONCEPTO:
Es un Fenómeno Físico producto de vibraciones
generadas por cuerpos sonoros o elásticos.
Objetivos de la Educación Musical
Material Didáctico para las lecciones de música
El canto
5 Condiciones
Procedimientos varios para la enseñanza
de canciones (4)
Sugerencias a seguir por parte del maestro para
la enseñanza de canciones escolares (11)
Actividades
1.- El coro
2.- Dramatizaciones musicales
3.- Rondas infantiles
4.- Audiciones musicales
5.- La banda rítmica
6.- La rondalla
7.- Los concursos y festivales
Modalidades de la acción musical
a) Juegos de imitación de sonidos
b) Marchas mímicas
c) Cuentos rítmicos escenificados
Ejercicios
1.- De respiración
2.- De vocalización
3.- Distinción de sonidos agudos y graves
Conclusión
• La Música esta presente en la mayoría de los
eventos que acontecen en la vida del ser
humano, en cada una de sus etapas evolutivas y
se desarrolla a la par que nuestra educación
académica e intereses emocionales.
El proceso para su aprendizaje implica diferentes
estudios métricos musicales, que para el caso del
nivel preescolar deben ser sencillos y divertidos,
despertando así el interés y el gusto por la música
en los niños.
Tema 8
La Danza
Objetivo del tema: El participante ejecutará
movimientos sincronizados con la música.
Tema 8
La Danza
Ventajas de su aprendizaje (4)
Didáctica de la Danza
1.- Buscar un Argumento
2.- Se precisa señalar un ritmo y acompasar los movimientos según
sea el tono y la cadencia musicales.
Misión:
a) La educación rítmica y las tareas de representación
b) Las composiciones de movimientos gimnásticos (juegos
coreográficos)
c).- La danza en grupos
Que es la Danza?
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Es Movimiento
Es Expresión
Es Forma
Es Rítmica
Es respuesta a impulsos
Es cambio de las formas espaciales
El ritmo intencional
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Es formativo
Organiza y economiza la fuerza
Concentra las fuerzas espirituales
Es un estimulante del movimiento común
Activa
Vitaliza
Abre acceso a la creación y a lo creado
Se desarrolla en la edad preescolar
• A los tres años el niño toma el ritmo como
ambientación de su necesidad de movimiento.
• A los 4 años el niño se aficiona al ritmo, tiende a
imitar y es capaz de captar la dirección del gesto
(canto mímico)
• A los 5 años desarrolla la capacidad de realizar
ejercicios rítmicos colectivos, capta la belleza de
los movimientos acompasados que infunden
ritmo y armonía.
Objetivos de la rítmica
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Armonía y desarrollo del cuerpo
Dominio de si mismo
Desarrollar la capacidad creadora
Equilibrio de la voluntad
Favorece el reconocimiento de diferentes ritmos
y géneros musicales
• Despierta el interés por el manejo de
instrumentos musicales
• Introduce a los primeros movimientos de la danza
(especialmente la Folklórica)
Conclusión
Una característica en la cultura de todas las
civilizaciones es la danza. Es algo que se
transmite a través de las generaciones y que
se adquiere de manera espontanea o guiada a
lo largo de nuestra vida, sus diferentes
expresiones motivan al niño desarrollar un sin
fin de actividades rítmicas que le permiten
cultivar cuerpo y mente de una manera
armónica.
Tema 9
Esquema corporal
• Objetivo del tema: El participante creará
movimientos libres con dominio de sus
patrones motrices básicos.
Tema 9
El esquema Corporal
Objetivos
• Conocer y valorar el cuerpo
• Adoptar hábitos de higiene, de alimentación y
de posturas
• Resolver problemas que exijan dominio de
patrones motrices básicos
• Aplicar las capacidades físicas básicas y
destrezas motrices
Etapas de estructuración del esquema corporal
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0 a 2 años:
Hasta los 4 años
Entre los 5 y los 7 años
Entre los 7 y 8 años
De 8 años en adelante
Elementos del esquema corporal
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Conocimiento del cuerpo
Tonicidad (pasiva y activa) y control postural
Lateralidad y direccionalidad
Respiración
Relajación
Conclusión
El esquema corporal cobra vital importancia
ya que es la manera de cultivar las
capacidades físicas y las destrezas motrices,
los hábitos y
las posturas. Se relaciona directamente con
las fases sensibles del desarrollo infantil para
su correcta estimulación y aprovechamiento.
Tema
La educación física en la edad preescolar
Objetivo del tema: El participante coordinará
movimientos voluntarios y precisos educando
su postura corporal.
Tema 10
La Educación Física en la edad Preescolar
• Es el conjunto de ejercicios racionalmente dispuestos, para
fortalecer y dar agilidad al cuerpo del niño, dotándole de
movimientos armónicos y equilibrados
S.Guiliano.Concepto de Educación Física
• es aquella parte de la actividad que, desarrollando por
medio de movimientos voluntarios y precisos la esfera
fisiológica, psíquica, moral y social, mejora el potencial
temperamental refuerza y educa el carácter, contribuyendo
mediante la edad evolutiva a la formación de una mejor
personalidad del futuro hombre.
Finalidad:
a) Dirigir la formación armónica del cuerpo
b) Satisfacer y disciplinar las necesidades motrices
c) Desarrollar la tonificación muscular a través del juego.
d) Adquirir Reflejos rápidos
e) Conseguir una armonía general en el sistema muscular
f) Función terapéutica en posibles desviaciones de la columna
o posturas deficientes.
g) Educar y desarrollar el aparato respiratorio.
h) Aumentar la capacidad motriz estrechamente vinculada
con el desarrollo de la inteligencia.
i) Favorecer la sociabilidad, la confianza en si mismo y el
ejercicio de la voluntad
Tendencias actuales de la Educación Física
• Gimnasia Infantil
• Gimnasia Femenina y rítmica
• Gimnasia de movilidad
Objetivo de la Educación Física
Ayudar a cada individuo a desarrollar sus posibilidades personales,
particularmente las facultades físicas pero sin olvidar el contenido
social que todo proceso educativo lleva consigo.
Metas Concretas
a)
b)
c)
Higiénicas
Estéticas
Intelectuales
Objetivos sociales
• Ayuda mutua
• Esfuerzo común y de cooperación
Ramas de la educación física
• A) Gimnasia: General y Especial o aplicada (Gimnasia predeportiva,
deportiva, de aplicación profesional, correctiva, rítmica, Educativa)
• B)juegos (dirigidos y aplicados) (juegos libres)(populares) y pre deportes
(Juegos de competición adaptados a cortas edades)
• C) deportes (individuales) o (colectivos)
Premisas de la Educación Física
• a) conocimiento de las condiciones psíquicas y físicas en el
desarrollo del niño y del adolescente
• b) Idea clara del fin que se pretende (el tipo humano que la
educación quiere conseguir).
Conclusiòn
• Sin lugar a duda la educación física es la
actividad que mas motiva a los infantes, ya
que ofrece satisfacer la necesidad de libertad
de movimiento que demandan los niños, los
equilibra física y mentalmente.
Su medio principal de trabajo es el juego,
mismo que nos sirve para motivar diferentes
conductas y aprendizajes.
Tema 11
El juego
• Objetivo del tema: El participante utilizará el
juego como medio para el desarrollo armónico
de las capacidades condicionales
coordinativas y cognoscitivas de los niños
Tema 11
El juego
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Es una experiencia de gratitud
No es obligatorio
Se utiliza la creatividad
Astucia e ingenio
Es distinto cada vez que se juega
Se hace uso de la libertad
No busca sacar provecho
El espacio y el tiempo están estructurados y reglamentados
El medio recrea y se somete a la creatividad del jugador
En el juego el tiempo no pasa, se vive, se saborea y se
experimenta.
Valores Educativos del Juego
• Revela la personalidad del niño
• Desarrolla de una forma divertida, lo físico, lo intelectual y
lo afectivo.
• El jugador debe aportar lo que es el, para que el equipo
salga beneficiado
• Pone al jugador en relación constante consigo mismo (que es
lo que yo puedo hacer?)
• La astucia, la rapidez y el ingenio se convierten en grandes
valores, la aportación es fundamental.
• El jugador adquiere una autonomía progresiva (es sincero
consigo mismo)
El juego ayuda a organizar y desarrollar la personalidad del
niño, conociéndose más a sí mismo y abriéndose a los
demás.
Conclusión
• La relación existente entre la educación física
y el juego hace que ambos brinden la mayor
de las oportunidades a los niños para
desarrollar al máximo sus habilidades físicas y
mentales.
• El juego imprime interés, valores, atención y
concentración a cada actividad planeada,
augurando así el éxito y la asimilación de sus
contenidos.
Tema 12
Movimiento preescolar internacional
Objetivo del tema: El participante se dará
cuenta de la importancia que tienen los
organismos internacionales de nivel
preescolar
Tema 12
Movimiento preescolar internacional
• La organización mundial para le educación preescolar
(O.M.E.P.)
• Fondo de las naciones unidas para la infancia (U.N.I.C.E.F)
• Unión internacional de protección a la infancia (U.I.P.E)
• Oficina internacional católica de la infancia (O.I.C.E)
• Federación Internacional de comunidades infantiles (F.I.C.E)
• Objetivos y actividades (O.M.E.P)
• Comités nacionales de educación preescolar
• Declaración de los Derechos de los niños
Conclusión General
• Al realizar el recorrido por los doce temas que se
contemplan este curso taller, podemos enfrentar
con mayor seguridad y conocimientos
reafirmados, los retos que nuestra profesión por
vocación nos encomienda.
El trabajo que debemos desarrollar es de suma
importancia por ser la base de formación física y
mental, parte de aquí la importancia de
prepararnos de una manera integral en beneficio
de quienes son nuestro futuro: los niños.
GRACIAS POR SU ATENCION