Transcript ADHD - Proiect educational

Parteneriatul Şcoală-Sănătate
pentru ADHD
ACCEPTĂ-MĂ, ÎNŢELEGE-MĂ, ÎNVAŢĂ-MĂ
Bucureşti 17 Martie 2011
Situaţia actuală la nivel naţional

Nr. total elevi – 3.231.365 1)
◦ Preşcolari - 650.324
◦ Şcolari – 1.789.693
◦ Liceeni – 791.348
Prevalenţa ADHD – 3–7% 2)
 Nr. estimat copii cu ADHD: 96.940 – 226.195
 Nr. copii ADHD în evidenţă ~ 8.000

1)
2)
Institutul Naţional de Statistică
DSM-IV-TR. American Psychiatric Association. 2000
Situaţia actuală la nivel local – ex.
Şcoală
Şcoală
Şcoală
Şcoală
Şcoală
Centrul de Sanatate
Mintala /
Clinica de psihiatrie
(Echipa psihiatru –
psiholog clinician)
Şcoală
Şcoală
Şcoală
In medie: 13 învăţători
500 elevi
15-35 copii cu risc de ADHD
Cauzele subdiagnosticarii
Lipsa popularizarii simptomelor in
randul:






Cadrelor didactice
Consilierilor scolari
Medicilor scolari
Medicilor de familie
Familiilor
Stigmatizarea patologiei psihiatrice
Lipsa abordarii integrate, multidisciplinare a
ADHD
Lipsa unui program naţional care să vizeze
identificarea activă şi iniţierea, acolo unde
este necesar, a terapiei multimodale pentru
copiii cu ADHD
Despre Parteneriat

Parteneriat la nivel naţional între Ministerul Educaţiei,
Centrul Naţional de Sănătate Mintală şi Eli Lilly România

Parteneriatul îşi propune realizarea unui proiect pilot
pentru implementarea unui sistem integrat de servicii
complexe de sănătate şi educaţie adresat copiilor cu
ADHD

Acest lucru va fi posibil prin crearea unor echipe de
acţiune la nivel local formate din specialişti în psihiatria
copilului şi psihologi pe de o parte, şi cadre didactice şi
consilieri şcolari pe de altă parte

Proiectul va fi derulat in 14 centre în 2011, urmând a fi
extins în viitor
Parteneriatul naţional
Ministerul
Educatiei
Ministerul
Sanatatii
Copil
ADHD
Eli Lilly Romania
Obiective şi logistică
Obiectiv - cresterea nivelului de cunoaştere in legatură
cu afecţiunea ADHD la nivelul formatorilor din domeniul
educaţiei
 Organizarea şi dezvoltarea de evenimente şi conferinţe
educaţionale specializate
UNDE?
sediile instituţiilor locale ale MECTS sau, dupa caz, întrun loc care se va stabili ulterior în orasele participante
în proiect;
CINE?
se adreseaza în principal formatorilor din domeniul
educaţiei reprezentaţi prin inspectorii şcolari din cadrul
MECTS, directorii unităţilor şcolare, cadrelor didactice şi
consilierilor din şcoli
CÂND?
pe parcursul întregului an 2011 pe baza unui calendar
de întâlniri stabilit de comun acord

Proiect pilot 2011

Centrele implicate:
◦
◦
◦
◦
◦
◦
Bucureşti
Ploieşti
Piteşti
Constanţa
Galaţi
Iaşi
◦
◦
◦
◦
◦
◦
◦
◦
Bacău
Mureş
Braşov
Timiş
Arad
Craiova
Cluj
Alba
Cluj
Brasov
Mures
Scoli:49
Invatatori: 580
C Sc: 170
Scoli:21
Invatatori: 278
C Sc: 45
Scoli:16
Invatatori: 276
C Sc: 40
Iasi
Scoli:47
Invatatori: 427
C Sc:72
Arad
Scoli:16
Invatatori: 288
C Sc: 38
Bacau
Scoli:32
Invatatori: 256
C Sc: 67
Galati
Total : ~ 7,000 cadre didactice
Scoli: 15
Invatatori: 281
C Sc: 67
Ploiesti
Timis
Scoli: 21
Invatatori:350
C Sc: 57
Scoli:23
Invatatori: 135
C Sc: 202
Craiova
Scoli:39
Invatatori: 500
C Sc: 34
Pitesti
Scoli:20
Invatatori: 274
C Sc: 92
Bucuresti
Constanta
Scoli:181
Invatatori: 2362
C Sc: 187
Scoli:
Invatatori: 1300
C Sc:100
Beneficii scoala
Imbunatatirea performantelor scolare
 Cresterea prestigiului cadrului didactic
 Cresterea gradului de promovabilitate
 Folosirea intregului potential intelectual al
copilului
 Diminuarea “conflictelor” din clasa
 Aplanarea “conflictelor” dintre parinti

Beneficii copil
Imbunatatirea performantelor scolare
 Imbunatatirea relatiilor sociale
 Cresterea stimei de sine
 Disparitia problemelor de la scoala si de
acasa
 Diminuarea incidentei patologiei asociate

 Realizarea
individual
intregului potential
Beneficii familie
Satisfactia performantelor scolare si
sociale ale copilului
 Imbunatatirea relatiilor sociale
 Diminuarea conflictelor intrafamiliale
 Scaderea absenteismului si problemelor la
locul de munca
