Transcript 研究生学术行为规范讲座PPT（张大陆）

研究生学术行为规范讲座
张大陆
电子与信息工程学院
[email protected]
动机

学术不端行为的危害性

国家、科学共同体、个人
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
2015/4/13
对国家、科学共同体而言，会丧失创新性
对个人而言，无疑是个人信用的污点，将会受到
严厉的惩处
作为成精评定，会丧失公平性
学术不端行为的蔓延
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动机（续）

研究生产生学术不当行为的动因

仅将学位作为今后人生的契机，以侥幸心理，
浮躁心态，故意试图寻找一种（不当的）捷
径获取学位。


2015/4/13
不知道学位意味着对其在坚实宽广的基础理论和
系统深入的专门知识，科研工作能力和创造性情
况达到水准的评价
科学研究方法论的掌握，对今后无论从事何种工
作都是有益的
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动机（续）

研究生产生学术不当行为的动因（续）

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2015/4/13
对周围师友的不端行为耳濡目染，失去心理
平衡而为之。
缺乏学术道德规范的系统、全面知识，缺乏
学术规范的严格训练，不知何谓错。
平时不抓紧，最后要交论文要答辩，时间仓
促导致抄袭
缺乏研究毅力，怕吃苦
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动机（续）
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抵制学术不端行为，净化学术氛围途径
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
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
加强职业操守教育，个人自律和诚信；
净化并加强团队的学术氛围
进一步改革评价体系和制度建设
认真分析已有案例
开设相关讲座和课程，使学生了解和掌握学术行为
规范
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2015/4/13
建议入学时签署学术诚信申明
学术行为规范教育作为研究生的必修环节
严肃处理学术不端行为
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学术诚信三原则*）
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当你声称已做了某项工作时，你确实是做了。
当你仰赖了别人的工作，你要引注它。你用他们的话
时，一定要公开而精确地加以引注，引用的时候，也
必须公开而精确。
当你介绍研究资料时，你应该公正而真实地介绍它们。
无论是对于研究所设计的数据、文献，还是别的学者
的著作，都该如此。
*）查尔斯.李普森著，郜元宝等译，《诚实做学问——从
大一到教授》，2006，华东大学出版社，P.3
2015/4/13
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开题

开题是提出和凝练科学问题、梳理研究
思路的过程。

提出科学问题

对攻读不同学位有不同的要求，以博士学位为例


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需要对该生在掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入
的专门知识，科研工作能力和创造性情况，特别是成
果创新性等作出评价。
我理解所谓科学问题是指通过探索，能揭示客观
世界规律，其研究成果具有创新性的一类问题
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开题（续）
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开题者必要时还需做预实验或调查研究
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避免题目过大和空泛
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2015/4/13
解决窍门划定有限的求解空间边界
撰写文献综述时须回答的三个问题
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必要性与条件
最精彩之处
弱点
剩余研究空间
在参考文献中不要列入自己未引用的文献
不得抄袭他人的文献综述
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科学实验（调查）

应特别关注实验（调查）设计和实验
（调查）结果（或数据）的分析

实验（调查）设计窍门
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


2015/4/13
选择能够验证你的科学猜想或科学命题的方法
特别关注实验方法的假设条件是否满足需求
重视实验参数、变量的选择依据
根据需要选择足够大的样本空间
特别关注实验，特别是自然科学实验的重演性
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科学实验（调查）（续）
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实验笔记
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必备实验记录本的目的




2015/4/13
实验报告是对实验数据的处理加工，不能取代实
验记录本
以便他人可以继续进行研究、参考
对他人的质疑，提供有效的佐证
实验记录本是实验室的重要资产之一
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科学实验（调查）（续）

实验笔记（续）
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合格的实验记录本
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实验笔记内容
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
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目录
日期、实验目的、实验设计、过程记录和数据分析和页号
注意事项
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
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使用你的实验记录本是否可以重复你的实验结果？
六个月后，再看你的实验记录本还明白吗？
页数不得缺失
使用硬封面笔记本，钢笔或签字笔
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科学实验（调查）（续）

应特别关注实验（调查）设计和实验
（调查）结果（或数据）的分析（续）

实验（调查）数据分析的窍门



.
. .
.
...
..
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
关键是数据的真实性和可信性
认真分析偏离预期的数据
如实公布实验数据（结果），无论与你的研究预
期是否抵触
保留实验结果或资料，以便重演或他人检验
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论文引用与转述

剽窃、抄袭是学术不端行为在论文撰写
中最为常见的现象，如
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



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实验是自己完成的，论述是抄袭他人的
在论文中在第一处引用他人论文给出了标注，
而之后的多处引用未给出标注。
将他人论文中的公式作字母替换后，作为自
己的研究成果。
抄袭他人的观点、公式（非公理）和图表
将他人未发表的论文拿来发表
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论文引用与转述（续）

推荐一本书：查尔斯·李普森著，郜元宝
等译，诚实做学问——从大一到教授，
华东师范大学出版社，2006年7月
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理由
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

2015/4/13
阐述如何诚实做学问的方法，涵盖了从课程报告、
小组学习、实验到论文引用和转述的规则
列举了文科、生物医学、化学、物理、数学和计
算机科学等的引注规则
下面举例选自该书
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论文引用与转述（续）

举例
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2015/4/13
乔·布罗尔是一个
快乐的男人，他走
路的时候经常又吹
口哨又唱歌。
——杰·司克利威
纳

正确


“乔·布罗尔是一个快
乐的男人，他走路的时
候经常又吹口哨又唱
歌。”[99]
据杰·司克利威纳的描
述，乔·布罗尔是个
“快乐的男人”，他走
路的时候经常自吹自唱
来显示他的快乐。[99]
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论文引用与转述（续）

举例（续）

乔·布罗尔是个快乐的
男人，他走路的时候
经常又吹口哨又唱歌。
——杰·司克利威纳

正确


错误


2015/4/13
乔显得很快乐并且喜
欢自吹自唱。[99]
乔·布罗尔是个快乐的
男人，他走路 经常
[99]
又吹口哨又唱歌。
乔·布罗尔是个快乐的
男人。
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论文引用与转述（续）

举例（续）

2015/4/13
乔·布罗尔是个快乐的
男人，他走路的时候
经常又吹口哨又唱歌。
——杰·司克利威纳

错误

乔·布罗尔外表上是个
“快乐的男人”并且
走路的时候经常又吹
口哨又唱歌。[99]
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论文引用与转述（续）

正确引用和转述的窍门





2015/4/13
阅读文献记笔记时注明引文或转述、标注及
出处
引文必须加引号和标注，可以用省略号
转述必须重新组织，用自己的话写，并且必
须加标注。如果用自己的话写有困难，就直
接引文。
引文和转述必须公正，不得歪曲他人的观点
和原意
积极主动与导师交流，建议博士每周一次。
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论文引用与转述（续）

正确引用和转述的窍门（续）
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


2015/4/13
打算撰写学术论文之前，积极与导师交流
撰写论文时边写边按引注规则处理，特别注
意公式（除公理外）、图表的引用，不要事
后补缺或遗漏
学术论文在投稿之前，在实验室或团队中作
一次报告，公开讨论
博士生应重视学位论文预答辩，并留有充分
时间修改后，再送审
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论文引用与转述（续）
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推荐学习如何正确引用的网站：
http://www.indiana.edu/~istd/
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
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

2015/4/13
IU Definition
Overview
Cases
Examples
Practice
Test
Resources
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论文投稿
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避免一稿多投


不同语种同一内容仍是一稿多投
对于学术会议论文可以经修改、提炼可以投
学术期刊，但是


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必须明确给出两篇论文的差异
将新投论文、差异列表、以及原学术会议论文同
时递交期刊，由评阅人给出评审意见
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论文署名
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在论文署名时发生的学术不当行为



不经通信作者同意，随意添加其他同学的名字
因为人情而随意添加未做贡献的他人
正确署名的方法



对该论文的研究内容有实质贡献
对该论文的发表负有责任
撰写轮前就必须经通信作者（通常是导师）同意
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2015/4/13
即使到是不署名，必须经导师认可方能投稿
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知识产权（IP）

除非职务发明外，知识产权归同济大学


不得以任何借口，任何方式损害同济大学的
知识产权
提醒在职博士生：
底线：单位署名同济大学必须第一位。处理
意见
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
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2015/4/13
不承认在攻博期间所获成果
若期刊发表必须刊登撤销申明
作出书面检查，听候处理结果
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个人履历撰写
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学术不当行为突出反映在学术活动（经
历）或学术成果的撰写中

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2015/4/13
夸大参与科研项目的作用
夸大、捏造研究经历
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教育部、学校对学术不端行为
“零容忍”
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教育部对学位论文作假行为的处理
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2015/4/13
学位申请者购买学位论文、请他人代写学位论文或者
学位论文存在抄袭、剽窃等作假情形的，取消其学位
申请资格；已经获得学位的依法撤销其学位。取消学
位申请资格或者撤销学位的，从处理决定之日起3年
内，各学位授予单位不得再接收其学位申请。
上述学位申请者为在读学生的，由学位授予单 位
视情节轻重给予记过以上处分；为在职人员的，有学
位授予单位通报其所在单位。
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教育部、学校对学术不端行为
“零容忍”（续）
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教育部对学位论文作假行为的处理（续）

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2015/4/13
为他人代写学位论文、售卖学位论文者，属于在读
学生的，由其所在学校或者学位授予单位根据情节
轻重给予记过以上直至开除学籍的处分。
上述人员在学位论文代写、买卖中起到阻滞作用的
或者由此获利的，从重处理。
学校对于学生投稿或发表学术论文中出
现的抄袭、剽窃等不端行为，已经出查
实，将给予严厉处理。
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结论
老老实实做人，踏踏实实做学问，
抵制学术不端行为，净化学术氛围。
谢谢!