经济与政法学院

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经济与政法学院
加强社会管理创新
化解社会矛盾
构建和谐社会
湖北文理学院
聂
军
副教授、博士
经济与政法学院
一、创新社会管理提出及国际国内背景
二、创新社会管理的内涵及对创新社会管
理的几点思考
三、我国近几年来群体性事件突发的原因
及处置的经验教训
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(一)加强社会管理及其创新的提出
政法机关社会矛盾化解、社会管理创新、
公正廉洁执法三项重点工作
2011年2月,中央举行省部级主要领导干部
社会管理及其创新专题研讨班;
社会管理创新写入今年的《政府工作报告》
和“十二五”规划;
5月30日胡锦涛总书记主持中共中央政治局
会议,研究加强创新社会管理问题;
胡锦涛同志在建党九十周年上的讲话
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(二)重要意义
是构建社会主义和谐社会的必然要求;
是维护最广大人民根本利益的必然要求;
是提高党的执政能力和巩固党的执政地位的
必然要求
对实现全面建设小康社会宏伟目标、实现党
和国家长治久安具有重大战略意义。
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(三)国际国内背景
1、中东北非国家因社会矛盾出现社会动荡
和政权更迭
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中东局势和我国的社会矛盾及化解
襄樊学院
聂
军
副教授、博士
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埃及反政府游行示威
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突尼斯总统阿里
埃及总统穆巴拉克
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利比亚总统卡扎菲
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多米诺骨牌效应
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2、国内出现了多起群体性事件(直接利益诉求、
非直接利益诉求的群体性事件)
2004年重庆万州事件 2005年安徽池州事件
2007年四川大竹事件 2008年贵州瓮安事件
2008年甘肃陇南事件 2009年江西南康事件
2009年湖北石首事件
2009年吉林通钢和河南林钢事件
2011年广东乌坎事件
2012年四川什邡事件
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2008贵州瓮安事件被打砸烧的警车
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石首事件中围观群众聚集在被烧毁的永隆
大酒店门前的道路上
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江西南康事件
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安徽池州事件
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重庆出租车罢运事件
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襄阳市近几年较有影响的群体性事件
高莺莺事件
军车肇事事件
(一)
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二、创新社会管理的内涵
及创新社会管理的几点思考
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(一)社会管理的内涵
根本目的:维护社会秩序、促进社会和谐、保障
人民安居乐业
基本任务:协调社会关系、规范社会行为、解决
社会问题、化解社会矛盾、促进社会公正、应对
社会风险、保持社会稳定
社会管理格局:党委领导、政府负责、社会协同、
公众参与
总要求:最大限度激发社会活力、最大限度增加
和谐因素、最大限度地减少不和谐因素
社会管理的出发点和落脚点:人民满意
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(二)当今社会的新变化对社会管理提出的挑战
经济体制深刻变革
社会结构深刻变动
利益格局深刻调整
思想观念深刻变化
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改革开放和市场经济的建立
发展中的不平衡、不完善、不可持续
社会结构发生了根本性的改变
思想意识、价值取向、道德观念多元多样
多变
公平意识、民主意识、权利意识、法治意
识、监督意识不断增强
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(三)对创新社会管理的几点思考
1、转变社会管理的理念
以人为本:人民政府为人民服务
服务为先:服务型管理,管理就是服务
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主人给仆人下跪,仆人不理
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2、公正廉洁文明执法,提高执法公信力
不适应民主与法制要求的执法与管理活动
(犯罪分子游街示众、警卫过当、上访者
进精神病院)、不公不廉的管理与服务活
动(人情案、关系案、金钱案)、人民群
众意见大的执法问题(刑讯逼供问题);
城管文明执法
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3、善于运用信息科技手段推进社会管理。
网上公安局(南京市)、网上办事、公安局
微博、公安QQ群、群发手机短信、居住证
“一证通”制度 (广东)、居民身份证一证
通(不久的将来?)、 互联网预警服务、
建好“大情报”系统和警务工作“大平台”
监控、GPS定位、警用地理信息系统、摄像
头全程监控执法(向科技要警力、要战斗
力)
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4、阳光执法
让权力在阳光下运行
执法依据、程序、流程、结果公开
执法信息网上录入、执法程序网上管理、执
法活动网上监督、执法质量网上考核
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三、群体性事件突发的原因及
处置的经验教训
直接利益诉求的群体性事件
(拆迁、征地补偿、农民工讨薪、企业改制)
非直接利益诉求的群体性事件(社会泄愤
事件)
弱势为一方(宾馆饭店服务员、老人、小贩、
学生); 强势为一方(老板、官员)
(老板打人、官员强奸、官商勾结)
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(一)非直接利益诉求的群体性事件
的原因分析
利益表达不畅(受阻)
“气”上加“气”(人格受到侮辱)
借机发泄心理
逆反心理
个人表现欲和英雄情结
盲目从众
法不责众
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(二)经验教训
信息公开(谣言止于公开,谣言止于事实)
慎用器械
细化处突工作规范(遇到什么情况应该说
什么、做什么和怎么说、怎么做,做到公
正廉洁理性平和文明执法)
畅通利益诉求渠道(“三万”活动)(“大排
查”“大接访”“大调解”“”)
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结语
四个襄阳
聚精会神搞建设,一心一意谋发展
不动摇、不懈怠、不折腾
坚持“三个代表”重要思想
践行科学发展观
经济与政法学院
谢谢,请批评指正