Transcript Za TPO
Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА Obuka za korišćenje Instrumenta za identifikaciju učenika pod rizikom od osipanja Projekat Sprečavanje osipanja učenika iz obrazovnog sistema Republike Srbije Kako se možemo boriti protiv osipanja? 1) Merama prevencije 2) Merama intervencije 3) Merama kompenzacije • Ovaj projekat cilja na prevenciju i intervenciju, između ostalog, kroz uvođenje sistema za ranu identifikaciju i reagovanje! • Centar za obrazovne politike je, u saradnji sa partnerima na projektu, a na osnovu temeljnog analiziranja inostranih praksi, razvio Instrument za identifikaciju učenika pod rizikom od osipanja, koji će pomoći u ranoj identifikaciji učenika. Kako izgleda model? Kako se borimo protiv osipanja? • To praktično znači da je, u okviru sistema rane identifikacije i reagovanja, zadatak školskog osoblja da prepozna ko su učenici koji su pod rizikom od osipanja, koristeći Instrument za identifikaciju učenika pod rizikom od osipanja. • Instrument za identifikaciju učenika pod rizikom od osipanja je excel tabela, u koju se ukucavaju podaci o pojedinačnim učenicima na nivou cele škole, a koji se odnose na sve faktore koji mogu da utiču na osipanje učenika. • Ne zaboraviti da školsko osoblje ima još važnih uloga u sprovođenju projekta, odnosno sprečavanja osipanja učenika! Faktori rizika od osipanja (Institut za psihologiju, Unicef) • Socijalni faktori Socio-ekonomski status jedinice lokalne samouprave Kulturni obrasci karakteristični za zajednicu Obrazovne mogućnosti za srednjoškolce Saradnja lokalne zajednice sa školom i roditeljima Dostupnost škole Aktivnosti u lokalnoj zajednici usmerene na osnaživanje dece i roditelja • Porodični faktori • Socio-ekonomski status porodice Kulturni obrasci karakteristični za porodciu Obrazovanje roditelja Struktura (nekompletna) porodice Funkcionalnost porodice Vrednovanje obrazovanja i obrazovne aspiracije Individualni faktori Zadovoljstvo zaposlenima u školi Motivacija za učenje Teškoće u učenju Prihvaćenost unutar odeljenja Impulsivnost Faktori rizika od osipanja (Institut za psihologiju, Unicef) • Školski faktori Fizički uslovi u školi (uređenost škole, opremljenost škole, obezbeđenost obroka u osnovnoj školi, bezbednost u školi Školska klima i etos (upravljanje, promovisanje pozitivnih vrednosti u školi) Socijalni/međuljudski odnosi u školi (odnos nastavnik-učenik, odnosi među učenicima i vršnjačko nasilje) Kvalitet nastave i podrška učenju (motivacija i kompetencije nastavnika, kvalitet nastave, podrška učenicima u učenju, dopunska nastava, dodatna nastava i sekcije, vannastavne i vanškolske aktivnosti i programi, kriterijumi pri ocenjivanju) Participacija učenika i roditelja (participacija učenika i uloga Učeničkog parlamenta, saradnja škole sa roditeljima i uloga Saveta roditelja) Svaki od nadevenih faktora predstavljen je u Instrumentu za identifikaciju učenika pod rizikom od osipanja prema različitom uticaju na napuštanje školovanja, to jest osipanje učenika. Instrument za identifikaciju učenika pod rizikom od osipanja Instrument za identifikaciju učenika pod rizikom od osipanja za učenike osnovnih škola Instrument za identifikaciju učenika pod rizikom od osipanja za učenike srednjih škola Instrument za identifikaciju učenika pod rizikom od osipanja • Ovaj instrument nastoji da izoštri vaše procene. Ako vaše procene nisu zasnovane na valjanim podacima i opservacijama, identifikacija neće biti valjana – aplikaciju uvek treba dopuniti specifičnim kvalitativnim podacima i ostalim relevantnim podacima o detetu • Finalni skor (min=0, max=1) opisuje raspon od minimalnog do maksimalnog rizika; treba imati na umu da faktori koji deluju mogu biti povezani i uticati jedni na druge. Instrument za identifikaciju učenika pod rizikom od osipanja • Za svakog učenika treba upisati broj jedan u okviru one kategorije kojoj po važem mišljenju učenik pripada za svaki faktor rizika od osipanja. • Važno: pri određivanju kategorija treba imati u vidu se da učenik svrstava u samo jednu od 5 kategorija, što znači da u svakom redu može stajati samo jedna jedinica. • Učenik sa konačnim skorom od 0,6 i većim treba da bude identifikovan kao učenik pod visokim rizikom od osipanja. • Ipak, ako učenik ima jednu jedinicu u kategoriji 1 treba razmotriti da li na ovog učenika deluju još neki faktori rizika koji su neidentifikovani, bez obzira na finalni skor. Dakle, ovaj učenik je, bez obzira što konačni rezultat ne prelazi 0,6, prepoznat kao učenik pod visokim rizikom od osipanja. Individualni plana prevencije osipanja • Učenici koji su identifikavani instrumentom su kandidati za izradu Individualnog plana prevencije osipanja (IPPO). Tu se nalaze svi koji su za rezultat dobili 0,6 ili više ili imaju jedinicu u kategoriji 1 bilo kog faktora. • Nakon identifikacije, utvrđuje se za kog učenika će se izraditi IPPO; Pretpostavka je da će mnogi učenici biti identifikovani kao učenici pod rizikom i da škole neće moći odmah da reaguju ka svim učenicima kreiranjem IPPO-a. • IPPO je dokument kojim se utvrđuju osnovne mere i aktivnosti u cilju sprečavanja ranog napuštanja školovanja u pojedinačnom slučaju, odnosno to je način da se prati pojedinačni učenik koji je identifikovan. Uputstvo za korišćenje instrumenta za identifikaciju učenika pod rizikom od osipanja • U materijalu koji vam je dostavljan naći ćete uputstvo za korišćenje instrumenta za identifikaciju učenika pod rizikom od osipanja, sa detaljnim opisom kako se instrument popunjava i „čuva“ na nivou razreda. Praktična primena instrumenta za identifikaciju učenika pod rizikom Zadatak 1 Rad na studijama slučaja - identifikacija faktora rizika • Koji sve faktori rizika deluju u datoj situaciji i kako? • Da li smatrate da postoji mogućnost uticaja skrivenih faktora o kojima se može zaključivati kroz različite manifestacije u ponašanju? • Koji faktori deluju u najvećoj meri? • Da li postoji mogućnost da neki učenik pod rizikom ostane neidentifikovan? • Da li postoji neki faktor koji, iako je jedan, dovoljno jako utiče da se učenik nađe pod visokim rizikom? Praktična primena instrumenta za identifikaciju učenika pod rizikom Zadatak 1 (nastavak) Rad na studijama slučaja – popunjavanje aplikacije • Popuniti aplikaciju za primere učenika pod rizikom od osipanja • Da li ste imali dileme ili problema oko popunjavanja aplikacije? • Da li se naše mišljenje o zadatim slučajevima razlikuje od vašeg? Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА Hvala!