Transcript 4,0 - Rumia
Posumowanie projektu Szkoła Promująca Zdrowie 2007 - 2010 Promocja zdrowia narodziła się w latach 70 XX wieku. W 1986r. w Karcie Ottawskiej sformułowano jej podstawowe założenia podczas I Konferencji Promocji Zdrowia w Ottawie. Według tej Karty : Promocja zdrowia jest to proces umożliwiający ludziom zwiększenie kontroli nad swoim zdrowiem w celu jego poprawy . Promocję zdrowia określa się także, jako sztukę interwencji w systemy społeczne i zachęcanie ich, aby rozwijały się w kierunku zdrowych środowisk . Koncepcja szkoły promującej zdrowie w Polsce (1992r.) Szkoła promująca zdrowie to siedlisko, w którym społeczność szkolna- pracownicy i uczniowie : podejmują wspólne działania dla poprawy swego zdrowia przez: zmianę zachowań zdrowotnych oraz tworzenie zdrowego środowiska fizycznego i społecznego ; uczą się jak zdrowiej i lepiej żyć przez: edukację zdrowotną oraz rozwój osobisty, społeczny i zawodowy ; zachęcają innych w swym otoczeniu, zwłaszcza rodziców do podobnych działań przez: otwartość i dialog oraz partnerstwo współdziałania. Nowy model szkoły promującej zdrowie (2002r.) Szkoła promująca zdrowie tworzy warunki i podejmuje działania, które sprzyjają: dobremu samopoczuciu członków społeczności szkolnej , podejmowaniu rzecz członków społeczności szkolnej działań na rzecz zdrowia własnego i innych ludzi oraz tworzenie zdrowego środowiska W oparciu o model SzPZ opracowano pięć standardów jakości pracy szkoły w zakresie promocji zdrowia, które: wyznaczają główne kierunki pracy SzPZ stanowią punkt wyjścia do programowania ewaluacji SzPZ Standardy szkoły promującej zdrowie 1. Szkoła promująca zdrowie dąży do osiągania celów i realizuje zadania określone w podstawach programowych kształcenia ogólnego i innych obowiązujących aktach prawnych i ponadto: Pomaga członkom społeczności szkolnej( w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie 2. Zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający: uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej (w tym rodziców) i społeczności lokalnej, skuteczności i długofalowości działań 3. Prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności. 4. Tworzy klimat społeczny sprzyjający : - osiąganiu satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, - zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, - uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. 5. Tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu , bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników Polski model szkoły promującej zdrowie STANDARD PIERWSZY Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej ( w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie Wymiar Średnia liczba punktów I. Upowszechnianie koncepcji szkoły promującej zdrowie znajomość tej koncepcji społeczności szkolnej lokalnej 4,0 II. Zrozumienie akceptacja koncepcji szkoły promującej zdrowie społeczności szkolnej 4,0 Ocena łączna 4,0 STANDARD DRUGI Szkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający: - uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej, - skuteczności i długofalowości działań Wymiar Średnia liczba punktów III. Działalność szkolnego koordynatora ds. promocji zdrowia 4,0 IV. Działalność szkolnego zespołu promocji zdrowia 4,4 V. Miejsce promocji zdrowia w działalności (polityce) szkoły 4,0 VI. Diagnozowanie potrzeb społeczności szkolnej w zakresie promocji zdrowia 4,5 VII. Planowanie działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia 5,0 VIII. Realizacja działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia 4,5 IX. Ewaluacja wyników działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia 5,0 Ocena łączna 4,0 STANDARD TRZECI Szkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności. Wymiar Średnia liczba punktów I. Polityka, warunki i organizacja życia szkoły sprzyjają edukacji zdrowotnej 4,0 II. Uczeń jest aktywnym uczestnikiem procesu realizacji edukacji zdrowotnej 3,3 III. Szkoła współpracuje ze środowiskiem wykorzystuje jego zasoby 4,0 IV. Szkoła prowadzi ewaluację wykorzystuje jej wyniki dla podnoszenia jakości edukacji zdrowotnej 4,3 Średnia liczba punktów 4,0 STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający: satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności lokalnej, rodziców i osób ze społeczności szkolnej Średnia liczba punktów Lp. Uczniowie I Satysfakcja ze szkoły 3,5 II Stwarzanie uczniom możliwości uczestnictwa w życiu klasy 3,2 III Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli 4,2 IV Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach 3,5 V Motywowanie do osiągania sukcesów 4,0 VI Przestrzeganie praw ucznia, znajomość reguł i ich ocena 4,0 VII Relacje między uczniami 4.0 VIII Poczucie przeciążenia pracą szkolną i stresu w szkole 3,0 IX Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych 3,0 Lp. Nauczyciele Średnia liczba punktów I Satysfakcja z pracy w szkole 4,5 II Stwarzanie nauczycielom możliwości uczestnictwa w życiu i pracy szkoły oraz wsparcie ze strony dyrekcji 4,5 III Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli 4,5 IV Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach 4,1 V Relacje nauczyciele - nauczyciele 4,0 VI Uczestnictwo rodziców uczniów z klasy wychowawczej w życiu klasy/szkoły 3,5 VII Poczucie przeciążenia pracą szkolną i stres w pracy 3,5 VIII Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów 2,6 Lp. Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami Średnia liczba punktów I Satysfakcja z pracy w szkole oraz wsparcie ze strony dyrekcji 4,1 II Stwarzanie pracownikom, którzy nie są nauczycielami, możliwości uczestnictwa w życiu i pracy szkoły 3,0 III Relacje między pracownikami, którzy nie są nauczycielami 4,0 IV Stosunek uczniów do pracowników, którzy nie są nauczycielami 4,0 V Poczucie przeciążenia pracą w szkole i stres w pracy 3,2 VI Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów 4,0 Lp. Rodzice Średnia liczba punktów I Satysfakcja ze szkoły dziecka 4,0 II Stwarzanie rodzicom możliwości uczestnictwa w życiu klasy/szkoły 4,3 III Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli 4,3 IV Uczestnictwo rodziców w życiu i pracy klasy/szkoły 3,9 V Wsparcie dla rodziców 4,4 VI Przeciążenie dziecka pracą szkolną i stres w szkole 2,3 STANDARD PIĄTY Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników. Wymiar Średnia liczba punktów I Budynek i teren szkoły 4,3 II Warunki sanitarne i czystość pomieszczeń 4,6 III Mikroklimat, oświetlenie, ochrona przed hałasem 4,9 IV Meble dla uczniów i nauczycieli 4,3 V Organizacja lekcji i przerw międzylekcyjnych 4,5 VI Warunki i organizacja zajęć ruchowych 3,8 VII Organizacja posiłków i napojów dla uczniów 4,6 VIII Zabezpieczenie przed wypadkami, urazami i dostępność pierwszej pomocy 4,4 Średnia liczba punktów łącznie 4,43 Przedstawione wyniki autoewaluacji. SUKCESY 1. Społeczność szkolna rozumie i akceptuje koncepcje szkoły promującej zdrowie. 2. Twórczo zarządzamy i tworzymy projekty promujące zdrowie. 3. Edukacja zdrowotna prowadzona jest we współpracy ze środowiskiem i wykorzystaniem jego zasobów. 4. Uczniowie mają poczucie satysfakcji z nauki i pracy w szkole, czują się motywowani do nauki i otrzymują wsparcie ze strony nauczycieli. 5. Szkoła ma dobre warunki lokalizacyjne, jest wolna od hałasu zewnętrznego, zapewnia bezpieczeństwo i dobre samopoczucie uczniom i pracownikom . Problemy wymagające rozwiązania 1. Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów. 2. Niedostateczna popularyzacja działań szkoły w zakresie promocji zdrowia w środowisku lokalnym. 3. Brak sali gimnastycznej i wielofunkcyjnego boiska sportowego oraz placu zabaw dla dzieci 5-6 letnich z oddziałów przedszkolnych