Slide 1

Edukacja zdrowotna i
promocja zdrowia w
szkole
Szkoły promujące zdrowie


Slide 2

Zdrowie (wg Światowej Organizacji Zdrowia)


To stan dobrego samopoczucia
fizycznego, psychicznego i społecznego, a
nie tylko brak choroby lub kalectwa i
niepełnosprawności


Slide 3

Związki między edukacją a zdrowiem


Warunki środowiska fizycznego i
społecznego szkoły, panujący w niej klimat
społeczny, sposób zarządzania i metody
nauczania wpływają na poczucie własnej
wartości, osiągnięcia i zadowolenie z
życia, a tym samym zdrowie uczniów i
pracowników.


Slide 4

Szkoła jako powszechna i masowa
organizacja, umożliwia systematyczną
edukację zdrowotną młodego pokolenia
 Zdrowie umożliwia dziecku systematyczne
uczęszczanie do szkoły i
satysfakcjonujące osiągnięcia szkolne.



Slide 5

Prawidłowe funkcjonowanie organizmu oraz dobre
samopoczucie psychiczne i społeczne
dziecka sprzyjają:







Dobrej dyspozycji do uczenia się: procesom koncentracji
uwagi, myślenia, pamięci, przyswajaniu wiedzy i
nabywaniu umiejętności
Dobremu przystosowaniu do środowiska szkoły,
motywacji do uczenia się i satysfakcji z uczęszczania do
szkoły
Rozwijaniu uzdolnień, zainteresowań i kreatywności
Dobrym relacjom z rówieśnikami i dorosłymi


Slide 6

Historia Szkoły Promującej Zdrowie


Koncepcja Szkoły Promującej zdrowie narodziła
się w Europie w połowie lat 80-tych. Projekt ten
rozpoczęto w Polsce we wrześniu 1991 roku w
15 szkołach podstawowych, które zgłosiły chęć
udziału w tym projekcie. We wrześniu 1992 r
powstała Europejska Sieć Szkół Promujących
Zdrowie. Od 2006 roku we wszystkich 16
województwach w Polsce istnieją Sieci
Wojewódzkie SzPZ. Dziś należy do nich ponad
2000 szkół.


Slide 7

Model Szkoły
Promującej Zdrowie


Slide 8

SzPZ tworzy warunki i podejmuje
działania, które sprzyjają:
Dobremu samopoczuciu wszystkich
członków społeczności szkolnej
 Podejmowaniu przez członków
społeczności szkolnej działań na rzecz
zdrowia własnego i innych ludzi oraz
tworzenia zdrowego środowiska



Slide 9

Warunki, jakie powinny być stworzone,
by działania były skuteczne:
1.

2.




Zrozumienie i akceptacja koncepcji
SZPZ
Zarządzanie projektami promocji zdrowia
sprzyjające:
uczestnictwu, partnerstwu i współpracy
skuteczności i długofalowości działań


Slide 10

3 główne kierunki działań:




Zdrowe środowisko
fizyczne
Zdrowe środowisko
społeczne
Edukacja do zdrowia


Slide 11

Oczekiwane efekty:




Podejmowanie przez członków
społeczności szkolnej działań na rzecz
zdrowia
Dobre samopoczucie społeczności
szkolnej


Slide 12

Główne kierunki pracy SzPZ
wyznacza 5 standardów:


SZPZ dąży do osiągania celów i realizuje
zadania określone w podstawie
programowej kształcenia ogólnego i
innych aktów prawnych i ponadto:


Slide 13

1.

Pomaga członkom społeczności szkolnej zrozumieć i
zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie

2.

Zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający
uczestnictwu i współdziałaniu społeczności szkolnej i lokalnej
oraz skuteczności i długofalowości działań

3.

Prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników szkoły oraz
dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności

4.

Tworzy klimat społeczny sprzyjający:
osiąganiu satysfakcji z nauki, pracy w szkole, osiąganiu sukcesów
oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości
zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników
współdziałaniu całej społeczności szkolnej i lokalnej

•
•
•
5.

Tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu
i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników


Slide 14

Tworzenie szkoły promującej
zdrowie polega na
wprowadzaniu wielu zmian.
Wprowadzane zmiany mają
charakter systemowy, tzn.
dotyczą wszystkich sfer
funkcjonowania szkoły.


Slide 15

Struktura szkoły promującej
zdrowie


Prace nad
tworzeniem SzPZ
organizowane są
przez szkolnego
koordynatora i
zespół promocji
zdrowia.


Slide 16

Szkolny zespół ds. promocji
zdrowia
Powinien składać się z osób aktywnych, otwartych na
nowości, zaangażowanych, twórczych, wspierających
koordynatora. W skład zespołu wchodzą dobrowolnie
zgłaszający się :
 Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
 Uczniowie
 Pielęgniarka szkolna (jako konsultant, doradca, łącznik
ze służbą zdrowia)
 Rodzice
 Osoby z samorządu lokalnego lub innych organizacji


Slide 17

Zadania i organizacja pracy
zespołu
Każdy zespół sam ustala reguły, zadania i
organizację swej pracy. Najważniejsze zadania:
 Organizacja spotkań zespołu (cykliczność,
określony temat, podsumowanie etapów,
spotkania otwarte)
 Podejmowanie decyzji- zespołowo
 Podział pracy (ustalenie zakresu obowiązków,
równomierne rozdzielenie pracy między
wszystkich członków zespołu


Slide 18

Dokumentacja działań szkoły
Kroniki, albumy ze zdjęciami
 Teczki, segregatory z materiałami,
planami, wynikami diagnozy wstępnej i
ewaluacji wyników
 Plakaty ze spotkań i warsztatów
 Wycinki prasowe



Slide 19

Kryteria przynależności
do Szkół Promujących
Zdrowie
czyli jakie warunki musimy
spełnić, by otrzymać certyfikat


Slide 20

Okres przygotowawczy
Trwa od 1 roku do 3 lat. W tym czasie
powinniśmy spełnić określone warunki i
wykonać zaplanowane działania.


Slide 21

Warunki wstępne, które już spełniamy








Aktywność na rzecz promocji zdrowia w szkole i
środowisku
Otwartość na zmiany
Przekonanie o słuszności idei
Aktywność i twórcze zaangażowanie w
realizację form edukacji zdrowotnej
Uchwała Rady Pedagogicznej w sprawie
przystąpienia do projektu „Szkoła Promująca
Zdrowie”
Powołanie Koordynatora i szkolnego zespołu


Slide 22

Co nas czeka:





Doskonalenie Rady Pedagogicznej w zakresie
zagadnień dotyczących Szkoły Promującej Zdrowie
Podjęcie systemowych działań w zakresie promocji
zdrowia- diagnoza, planowanie, realizacja, ewaluacja
Monitorowanie stopnia zadowolenia całej społeczności
szkolnej (stopień zadowolenia ze szkoły)
Opracowanie raportu


Slide 23

Po upływie okresu przygotowawczego
Koordynator wojewódzki i zespół
wspierający przyjmują szkołę do sieci
pod warunkiem:
1.

2.

Podtrzymywania przez 60% społeczności
szkolnej gotowości wstąpienia do sieci.
Przedstawienia raportu.


Slide 24

Dziękujemy