Transcript PENYUSUNAN PETA BAHAN AJAR

PENYUSUNAN PETA
BAHAN AJAR
Disusun oleh:
Andi Prastowo, M.Pd.I
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MI
FAKULTAS TARBIYAH
UIN SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA
Created by Andi P (c) 2011
1
A. IDENTIFIKASI PETA
KEBUTUHAN BAHAN AJAR
•
Ada sjmlh perbedaan penting antara mengajar
orang dewasa & anak2.
• Untuk mengajar anak, seorang guru mempunyai
2 tujuan pokok (Davies, 1971:82), yt:
1. Mengajar anak2 untuk memperoleh suatu daftar
(pola) tingkah laku pokok (pengetahuan,
keterampilan, dan sikap)
2. Jk mungkin, memperluas daftar (pola) pokok ini
dgn jln menyusun / menstrukturkannya kembali
ke dlm pola tingkah laku baru.
Created by Andi P (c) 2011
2
•
Untuk orang dewasa (Davies, 1971:82),
biasanya:
1. Melibatkan pengaturan kembali tigkah laku
lebih banyak
2. Kurang mengajarkan tingkah-laku baru, krn
kebanyakan orang dewasa tlh menerima pola
pokok tingkah-laku mereka untuk sebagian tugas
yg dihadapinya.
Created by Andi P (c) 2011
3
Cara Mengidentifikasi
Keterbatasan Siswa
•
Dlm mengamati hal ini, Gilbert (1967)
menekankan perbedaan pokok
antara penyelesaian & penerimaan.
1. Penerimaan
2. Penyelesaian
Created by Andi P (c) 2011
4
1. Penerimaan
 Hal ini menunjukkan kpd apa yg tlh dipelajari
seseorang,dgn kata lain adl poa tingkah-lakunya yg
pokok (dasar).
2. Penyelesaian
 Hal ini menunjukkan kpd nilai dr pola2 ini.
 Tingkatan penerimaan siswa, berdasarkan pengetahuan.
Kleterampilan dan sikap yg tlh dimilikinya, mungkin
terlalu tinggi, akan tetapi pengetahuan ini sedikit saja
nilaiunya jk tingkatan penyelesaiannya rendah.
 Bila perbedaan antara penerimaan & pencapaian tlh
dipahami, akan nampak bhw pengertian keterbatasan
kemampuan berhubungan dgn penerimaan bkn
pencapain.
Created by Andi P (c) 2011
5
Klasifikasi Keterbatasan
Kemampuan
• Mnrt Gilbert (1967):
1. Keterbatasan dlm pengetahuan
2. Keterbatasan dlm pelaksanaan.
Created by Andi P (c) 2011
6
Strategi Mengatasi Keterbatasan
Kemampuan
1.
2.
Menyesuaikan orang kpd pekerjaan
Menyesuaiakn pekerjaan kpd orang
Created by Andi P (c) 2011
7
B. Sifat Bahan Ajar

1.
2.

Ada 2 mcm sifat bahan ajar, yt:
dependen (tergantung)
independen (berdiri sendiri)
Bahan ajar dependen adl bahan ajar yg ada
kaitannya antara bhn ajar yg satu dgn bhn ajar
yg lain, shg dlm penulisannya hrs saling
memperhatikan satu sama lain, apalagi jk
saling mempersyaratkan.
Created by Andi P (c) 2011
8
Bahan Ajar Independen

Bahan ajar independen adl bhn ajar yg
berdiri sendiri / dlm penyusunannya tdk
hrs memperhatikan / terikat dgn bhn ajar
yg lain.
Created by Andi P (c) 2011
9
C. Cara Menyusun Peta Bahan Ajar
di MI
•
Peta kebthn bahan ajar disusun stlh diketahui
berapa banyak bahan ajar yg hrs disiapkan
melalui “Analisis Kebutuhan Bahan Ajar”.
• Kegunaan peta kebthn bahan ajar, yt:
1. Untuk mengetahui jml bahan ajar yg hrs ditulis
2. Untuk mengetahui sekuensi atau urutan bahan
ajarnya seperti apa (sekuensi bahan ajar ini
sangat diperlukan dalam menentukan prioritas
penulisan)
3. Untuk menentukan sifat bahan ajar.
Created by Andi P (c) 2011
10
Contoh Peta Bahan Ajar
• Sbg cnth peta bahan ajar u/ Al-Qur’an &
Hadits MI kelas II semester I: Peta diambil
dari SK nomor 1, KD nomor 2, dimana
materi pokok sbg judul bahan ajar
Created by Andi P (c) 2011
11
Standar Kompetensi
1.
Kompetensi Dasar
Menulis huruf
1.2 Menulis huruf-huruf
hijaiyah scr terpisah hijaiyah scr bersambung
& bersambug
dgn benar
Created by Andi P (c) 2011
Materi Pokok? Judul B.
Ajar
1.
Penulisan hurufhuruf Hijaiyah
sambung di awal
2.
Penulisan hurufhuruf Hijaiyah
sambung di tengah
3.
Penulisan hurufhuruf Hijaiyah
sambung di akhir
4.
Penulisan hurufhuruf Hijaiyah yg
tdk boleh
disambung
12
Daftar Pustaka

Davies, Ivor K. The Management of Learning.
UK: McGraw-Hill Book Company Limited, 1971.

Diknas, Pedoman Umum Pengembangan
Bahan Ajar, Jakarta: Ditjen Dikdasmenum,
2004

Tian Belawati, dkk. .Pengembangan Bahan
Ajar. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas
Terbuka, 2003.
Created by Andi P (c) 2011
13