Transcript programme Prévention Pérenne Pluridisciplinaire

Programme P3
(Prévention Pérenne Pluridisciplinaire)
Collège BREA L. (Saint martin du Var)
Collège CASSIN R. (Tourrette-Levens)
Collège MATISSE H. (Nice)
Collège RISSO A. (Nice)
Collège SALINES J. (Roquebillière)
Année scolaire 2009/2010
Programme de prévention des conduites addictives en milieu scolaire
Méthodologie de projet
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Analyse de la situation (état des lieux - problématique)
Définition des objectifs (généraux et opérationnels)
Choix des actions
Mise en œuvre
Suivi de l ’action
Evaluation
Communication
Données épidémiologiques
Enquêtes « usages de substances psychoactives » chez les
jeunes
HBSC (Internationale, nationale - 11, 13 et 15 ans)
ESPAD (Européenne, nationale – 15 et 16 ans)
ESCAPAD (Nationale, régionale et départementale - 17 ans)
Baromètre santé INPES – (Nationale – de 15 à 75 ans)
Ressources initiales
Le Bus KEFA
Financeur : Le Conseil Général des Alpes-Maritimes
Opérateur : la Mutualité Française PACA
 Intervenir auprès des élèves de collège
 Accompagner les établissements dans la réalisation de
programmes de prévention innovants et pérennes
Les partenaires




Les professionnels de l’Education Nationale
La gendarmerie nationale
La police nationale
Le Point Accueil Ecoute Jeunes (Ville de Nice)
Problématique
Les actions de prévention des addictions en milieu scolaire se
résument dans la plupart des cas à :
 Des actions isolées
 Des actions ponctuelles
 Des actions de courte durée
 Des actions essentiellement centrées sur la dangerosité
des substances psychoactives
 Des actions animées par intervenants extérieurs à
l’établissement
Objectif général du P3
Elaborer et expérimenter un programme de
prévention des conduites addictives
déclinable dans tout type de collège et
reproductible dans le temps.
Objectifs opérationnels du P3
1. Mettre en œuvre une démarche de prévention inscrite sur
un temps long
1. Réaliser quatre ateliers ayant pour thème les quatre
objectifs spécifiques de prévention du guide d’intervention
en milieu scolaire MILDT/DESCO
2. Impliquer les professionnels de l’Education Nationale dans
la démarche de prévention
1. Mobiliser les professionnels extérieurs à l’Education
Nationale les plus légitimes
1. Diversifier les techniques d’animation
Populations cibles
(collèges et élèves)
Les collèges
Cinq collèges du département des Alpes-Maritimes
Critères de sélection :
 La localisation géographique
 Le profil des populations scolarisées
Les élèves : toutes les classes de 4e
Préalable méthodologique
Impliquer différents opérateurs sur le projet nécessite :
 Culture commune
 Harmonisation des pratiques
 Référentiel opérationnel
 Pôle de coordination
Mise en œuvre (1)
En amont des ateliers de prévention
Oct/nov
Contact avec les directions des cinq établissements
Oct/nov
Constitution d’équipe projet dans les cinq établissements
Oct/nov
Constitution d’un groupe de travail « intervenants extérieurs »
Déc
Réalisation d’une enquête quantitative « conduites à risques »
auprès des élèves
Janv
Finalisation du programme dans chacun des établissements
Janv
Constitution d’un groupe de travail inter-établissement « enseignants
de Sciences de la Vie et de la Terre ».
Réalisation d’un diaporama
Mise en œuvre (2)
Les ateliers de prévention
Jan/fev
Réalisation de l’atelier 1 « les substances » - enseignant de SVT
et coordinateur du Bus KEFA (cours préventif)
Mars/avril
Réalisation de l’atelier 2 « la loi » :
Police Nationale - collèges du littoral (discussion/débat)
Gendarmerie Nationale – collèges du moyen et du haut pays
(discussion/débat)
Mai
Réalisation de l’atelier 3 « les compétences » - psychologue du
Bus KEFA (étude de cas)
Mai
Réalisation de l’atelier 4 « les ressources » :
Point Accueil Ecoute Jeunes de la ville de Nice - collèges du
littoral (groupe de parole)
Assistantes sociales de l’IA 06 et animatrice du Bus Kefa collèges du moyen et haut pays (théâtre interactif)
Mise en œuvre (3)
En aval des ateliers de prévention
Mai/juin
Evaluation du programme (processus, satisfaction) :
•
•
•
•
•
•
5 entretiens semi-directifs (représentants de la direction)
1 focus group « enseignants de SVT »
1 focus group « partenaires extérieurs à l’Education Nationale »
Questionnaire auprès de l’ensemble des élèves
Questionnaire bref auprès des enseignants de SVT
Tableaux de bord
Octobre
Communication des résultats aux différents partenaires impliqués
dans le programme
Octobre
Communication des résultats au 3e colloque national du réseau
des IUFM (Paris)
Principaux résultats
Résultats quantitatifs
Nb d’élèves touchés
Nb d’ateliers réalisés
Nb de professionnels EN mobilisés
Nb de professionnels hors EN mobilisés
763
123
24
17
Résultats qualitatifs
 Aucun problème majeur de coordination ou d’organisation.
 Les élèves et les professionnels se sont tous déclarés satisfaits
 Professionnels : capacité à mutualiser l’ensemble des compétences
relatives à la prévention et production d’un discours commun tout en
préservant les spécificités de chacun.
 Améliorations : communication entre les intervenants et mise en lien des
différents ateliers par l’identification d’un enseignant référent (fil rouge).
 Demande de reconduction du P3 par l’ensemble des acteurs impliqués
Calendrier 2009/2010 du programme P3 : rapport entre prévisionnel et réalisé
Année 2009
Activités
Sept.
Oct.
Nov.
Année 2010
Déc.
Janv.
Constitution d’une équipe projet (Comité de
Pilotage)
Analyse de la situation (incluant l’enquête
« conduites addictives » auprès des élève)
Finalisation du Programme de Prévention des
Conduites Addictives
Elaboration de l’atelier 1 : les drogues, c’est
quoi pour vous ?
Réalisation de l’atelier 1 : Les drogues, c’est
quoi pour vous ?
Réalisation de l’atelier 2 : Les drogues et la
société
Réalisation de l’atelier 3 : Choisir de ne pas
consommer, est-ce difficile ?
Réalisation de l’atelier 4 : A qui demander de
l’aide ?
Evaluation continue
Evaluation du programme
Légende
Actions prévues
Actions réalisées
Actions non réalisées
Fev.
Mars
Avril
Mai
Juin
Conclusion
 Faisabilité à grande échelle
 Déclinaison possible quel que soit le type de collège bénéficiaire
 Adaptabilité du fait de la capacité à mobiliser les ressources nécessaires
en fonction du contexte
 L’implication effective des enseignants de SVT intègre le P3 concrètement
dans les actions réalisées par le CESC de l’établissement.
 Pour l’année scolaire 2010/2011, trois nouveaux établissements se sont
engagés dans la mise en œuvre du programme P3.
e
3
Colloque
National
du réseau
des
IUFM
Paris
21 & 22 octobre 2010