Transcript 建筑工程测量

建筑工程测量课程
建筑工程系：李进
一、课程总体设计
1、该课程在专业培养方案中的地位
• 建筑工程测量主要是研究建筑工程在施
工过程中的定位问题
• 施工测量是建筑施工的依据,是施工质量
及施工安全的保证（施工进行，测量先
行的原则）
• 建筑工程专业学生的未来工作方向——
工程施工及管理
• 为今后的工作打好坚实的基础
2、通过学习课程学生应掌握的能力
• 1、基本仪器的使用（水准仪、经纬仪、全站
仪、RTK）
• 2、民用建筑放样
• 3、工业建筑放样
• 4、线形工程放样（公路、铁路、隧道、水利
工程等）
• 5、变形观测
• 6、竣工测量
3、课程目标的依据
• 根据建筑行业测量员考核标准制定。
4、教学计划进程表
章次
内
容
讲课
实训
习题
重点
1
绪论
2
2
水准测量
4
4
重点
3
角度测量
4
4
重点
4
距离测量与直线定向
2
2
5
测量误差的基本知识
4
6
小地区控制测量
4
7
地形图的基本知识
4
8
大比例尺地形图测绘
4
9
地形图的应用
2
10
施工测量基本知识
4
11
建筑施工场地的控制测量
12
4
重点
6
重点
2
4
重点
民用建筑施工测量
6
6
重点
13
工业建筑施工测量
4
6
14
建筑物变形观测和竣工总平面图编绘
4
10
50
46
合计
重点
二、教学内容设计
以“地形图的基本知识”中地貌符号为例。
1、教学目标：
使学生掌握地貌的表示方法和一
般地貌的识读方法。
2、教学内容：
地貌符号的概念、特点及形成的方
法。
3、该章节内容符合学生学习。
4、本节重点：等高线的形成、表示方法；
难点：等高线的绘制。
5、本节教学进程设计
※总时间：45分钟
• 基本概念15分钟，等高线的表示10分钟，
等高线的形成15分钟，经典的等高线欣
赏5分钟。
※利用演示表示出等高线的形成方法使学
生掌握本节的重点。
※教学难点，等高线的绘制。（利用南方
CASS软件来解决等高线的绘制）
6、使用教材
• 原使用高职高专规划教材 《建筑工程测
量》（2010年第三版） 高教出版社
李生平主编
• 以下内容进行修改：
• 1、基本理论太多，进行部分删减，
• 2、涉及工程面过窄，进行部分增加
• 3、技术更新慢，增加PTK技术、数字测
图、大坝变形观测。
•
现用我系自编校本教材进行解决问题！
7.4
地貌符号
7.4.1 地貌的表示
1. 地貌：指地球表面高低起伏的自然形态。
如：高山、坡地、谷地、平地、盆地… …
通常分为：平原、丘陵、山地、高山地、盆地
五大类。
2. 地貌的符号——等高线
 等高线的定义：高程相等的相邻点连接而成的闭
合曲线。

等高距：相邻两等高线的高程之差。
常用的有： 0.5m、1m、2m、5m、
10m。

等高线平距：图上相邻两等高线之间的
距离。

同一幅图上，只用一种等高距，平距越
大的地方坡度越缓，反之，等高线越密
的地方坡度越陡。
等高线表示
等高线的形成
100
h=5m
95
90
100
95
90
典型地貌等高线
典
型
地
貌
等
高
线
表
示
该课程考核方式：
• 仪器考核+平时成绩
其中平时成绩为两部分组成
1、平时考勤；
2、学生平时实训成绩。
仪器考核：
期末集中进行仪器考核，针对本课程的实训要求制定 出
60道题目，学生随机抽取一道进行实操完成，现场打
分。