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MAPA MENTAL
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PLANEJAMENTO NO SESI LAZER ATIVO
Os temas abordados no capítulo de Planejamento no SESI
Lazer Ativo permitirão que você conheça os principais
conceitos sobre planejamento e seja capaz de implantar
em sua rotina uma nova metodologia (dimensões dos
conteúdos).
Nesta aula você conhecerá a Metodologia das Dimensões
dos Conteúdos.
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METODOLOGIA DA DIMENSÃO DOS CONTEÚDOS
Você recorda-se do quadro que vimos na aula anterior, certo? É este que está
abaixo. Na aula de hoje você aprenderá sobre as três dimensões dos conteúdos,
indicadas no centro do quadro pela seta vermelha:
Análise da
Realidade
Diagnóstico
Definição de
Objetivos
Conteúdos
Gerais
Conceituais
de
Aprendizagem
Procedimentais
Metodologia
Estratégias
Avaliação
da
Aprendizagem
Atitudinais
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METODOLOGIA DA DIMENSÃO DOS CONTEÚDOS
Como pudemos ver no final da aula anterior, os conteúdos serão
abordados em separado das demais etapas do planejamento
pois a metodologia proposta no SESI Lazer Ativo está apoiada em
uma forma bastante específica de entender os conteúdos.
Portanto, agora veremos esta forma de entender os conteúdos.
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METODOLOGIA DA DIMENSÃO DOS CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
O primeiro passo é alinhar nossa compreensão de conteúdo. Portanto,
pergunta-se: o que é um conteúdo?
Vejamos a definição dada por três pesquisadores respeitados: o brasileiro José
Carlos Libâneo e os espanhóis Antoni Zabala e César Coll. Após cada definição,
destacaremos os pontos principais presentes e suas implicações ao SESI Lazer
Ativo.
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CONTEÚDOS
“o
conjunto
de
conhecimentos,
habilidades, hábitos, modos valorativos e
atitudinais de atuação social, organizados
pedagógica e didaticamente, tendo em
vista a assimilação ativa e aplicação pelos
alunos na sua prática de vida.”
Libâneo (1991, p. 128)
José Carlos Libâneo
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CONTEÚDOS
Começando pela definição de Libâneo, destacamos seus pontos principais:
Conteúdos são um conjunto
de conhecimentos,
habilidades, modos valorativos
e atitudinais
Estes conhecimentos,
habilidades, modos valorativos
e atitudinais estão
relacionados à vida cotidiana
Conteúdos são organizados
em termos pedagógicos e
didáticos para serem
assimilados pelos alunos
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CONTEÚDOS
Como isso se aplica ao SESI Lazer Ativo?
Os conteúdos presentes nos
planejamentos são um
conjunto de conhecimentos,
habilidades, modos
valorativos e atitudinais sobre
estilo de vida ativo
Estes conhecimentos,
habilidades, modos
valorativos e atitudinais estão
totalmente relacionados à
vida cotidiana dos
trabalhadores
Os conteúdos precisam estar
organizados em todas as
intervenções do SESI para
serem assimilados pelos
trabalhadores / alunos
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CONTEÚDOS
“tudo quanto se tem que aprender para
alcançar determinados objetivos que não
apenas abrangem as capacidades cognitivas,
como também incluem as demais capacidades
(...) motoras, afetivas, de relação interpessoal e
de inserção social.”
Zabala (1998, p. 30)
Antoni Zabala
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CONTEÚDOS
Quanto à definição de Zabala, destacamos os seguintes aspectos:
Conteúdo é aquilo que deve
ser aprendido para que os
objetivos do processo de
ensino-aprendizagem sejam
atingidos
Há, portanto, profunda
relação entre objetivos e
conteúdos
Conteúdos envolvem
capacidades cognitivas,
motoras, afetivas, de relação
interpessoal e de inserção
social
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CONTEÚDOS
Como isso se aplica ao SESI Lazer Ativo?
Os objetivos do SESI no que se refere ao
O trabalho com os conteúdos nas
estilo de vida ativo do trabalhador e seus
intervenções do SESI precisa envolver o
dependentes serão atingidos se os
desenvolvimento de capacidades
conteúdos forem assimilados pelos
cognitivas, motoras, afetivas e de
trabalhadores
relações sociais
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CONTEÚDOS
“conjunto de conhecimentos ou formas
culturais cuja assimilação e apropriação
pelos alunos e alunas é considerada
essencial para o seu desenvolvimento e
socialização.”
César Coll
Coll et all., 2000
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CONTEÚDOS
Finalmente a definição de Coll, na qual destacamos os seguintes aspectos:
Conteúdos são um conjunto de
conhecimentos e formas culturais
(ou manifestações da cultura)
O desenvolvimento e a
socialização dos alunos estão
relacionados à assimilação dos
conteúdos
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CONTEÚDOS
Como isso se aplica ao SESI Lazer Ativo?
Os conteúdos presentes nos
planejamentos são um conjunto de
conhecimentos e manifestações da
cultura (esportiva, lúdica, corporal,
de estilo de vida ativo)
O trabalho com os conteúdos nas
intervenções do SESI interfere
diretamente no desenvolvimento e
na socialização dos trabalhadores
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CONTEÚDOS
Agora que nossa compreensão de conteúdos está alinhada, e sabemos que
conteúdos são conhecimentos, habilidades, valores e atitudes cuja
assimilação gera impactos importantes na socialização e no desenvolvimento
dos trabalhadores, cabe perguntar:
Quais conteúdos o SESI Lazer Ativo desenvolverá
junto aos trabalhadores?
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CONTEÚDOS
Pentáculo do
Bem Estar
Os conteúdos que o SESI Lazer Ativo
desenvolverá junto aos trabalhadores são
aqueles retirados dos temas do Pentáculo do
Bem Estar:
•Alimentação Saudável,
•Atividade Física,
•Comportamento Preventivo,
•Gerenciamento do Estresse,
SESI
•Relacionamentos Saudáveis.
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CONTEÚDOS
Portanto, trata-se de definir o que podemos
ensinar, durante nossas intervenções junto aos
trabalhadores, sobre:
Atividade Física
Comportamento
Preventivo
Gerenciamento do
Estresse
Alimentação Saudável
Relacionamentos
Saudáveis
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CONTEÚDOS
No entanto, além dos temas do Pentáculo do Bem Estar, há mais um
aspecto a ser considerado para a delimitação dos conteúdos
desenvolvidos pelo SESI Lazer Ativo: a metodologia proposta baseia-se em
uma classificação didática de conteúdos criada pelos pesquisadores
espanhóis que citamos anteriormente, Coll e Zabala.
É o que veremos a seguir.
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CONTEÚDOS
Começaremos conhecendo um pouco mais sobre Coll e
Zabala, docentes e pesquisadores espanhóis, dois dos
mais importantes nomes da reforma educacional
ocorrida naquele país.
Antoni Zabala
César Coll
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CONTEÚDOS
Reconhecidos por sua competência, foram convidados pelo Ministério da
Educação brasileiro a exercerem papel de consultores na elaboração dos
chamados Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), documentos oficiais
lançados no final da década de 1990 cuja finalidade era oferecer diretrizes
para a reorganização dos currículos escolares em todo Brasil.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf)
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DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS
Basicamente,
Coll
e
Zabala sugerem uma
forma
didática
de
Conceitual
Procedimental
classificar os conteúdos
de ensino, organizandoos em três tipos, ou
dimensões:
Atitudinal
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DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS
Um tipo de
conteúdo
que trata do
saber fazer;
Um tipo de
conteúdo
que trata do
saber;
Conceitual
Procedimental
Atitudinal
Um tipo de
conteúdo
que trata do
ser e
conviver.
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DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS
De forma geral, cada dimensão pode ser resumida em uma pergunta específica:
Conceitual
O que o aluno deve saber?
Procedimental
O que o aluno deve saber fazer?
Atitudinal
Como o aluno deve ser / conviver?
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DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS
Embora a classificação original tenha sido criada para processos de ensino
formais (aqueles ocorridos nas escolas), sua originalidade e as possibilidades
de organização dos conteúdos a serem ensinados são tão marcantes que tem
sido empregada em novos contextos.
É exatamente o que a metodologia do SESI Lazer Ativo propõe: usar a
classificação dos conteúdos em dimensões para organizar o que será
ensinado aos trabalhadores!
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DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS
No SESI Lazer Ativo, as dimensões podem ser resumidas assim:
Conceitual
O que o trabalhador deve saber sobre estilo de vida ativo?
Procedimental
O que o trabalhador deve saber fazer sobre estilo de vida ativo?
Atitudinal
Como o trabalhador deve se comportar em relação a estilo de vida ativo?
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DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS
Vejamos com mais detalhes cada dimensão:
Conceitual:
Os conteúdos conceituais são aqueles focados em
conhecimentos como dados, fatos, teorias e conceitos.
Trata-se de um saber sobre determinado assunto.
No caso do SESI Lazer Ativo, um saber sobre estilo de vida
ativo.
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DIMENSÃO CONCEITUAL
No SESI Lazer Ativo, o saber sobre estilo de vida ativo significa que os
trabalhadores podem aprender, por exemplo:
Tipos de
nutrientes,
função no
organismo, em
quais
alimentos
encontramos
vitaminas e
minerais etc;
Principais
exames médicos
preventivos,
formas de
prevenção à
DST/AIDS, riscos
do abuso de
álcool etc;
Fatos e dados sobre
comportamento
preventivo
Fatos e dados sobre
alimentação saudável
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DIMENSÃO CONCEITUAL
Outros exemplos possíveis do saber sobre estilo de vida ativo no SESI Lazer
Ativo:
Conceito de
estresse como
quebra da
homeostase,
relação entre
resiliência e
qualidade de
vida etc;
Conceitos sobre
atividade física
Importância da AF,
relação entre
frequência
cardíaca e nível de
esforço, conceito
do alongamento
etc;
Conceitos sobre gerenciamento do
estresse
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DIMENSÃO PROCEDIMENTAL
Os conteúdos procedimentais são aqueles focados em conhecimentos
como habilidades (motoras, sociais etc), técnicas de execução, formas
de movimentação, procedimentos. Trata-se de um saber fazer sobre
determinado assunto.
No caso do SESI Lazer Ativo, um saber fazer sobre estilo de vida ativo.
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DIMENSÃO PROCEDIMENTAL
No SESI Lazer Ativo, o saber fazer sobre estilo de vida ativo significa que os
trabalhadores podem aprender, por exemplo:
Exercícios de
comunicação
verbal e não
verbal, criação
de rede de
contatos etc;
Habilidades e procedimentos
de relacionamento
interpessoal
Práticas de gerenciamento do
estresse
Realização de práticas de
relaxamento e massagem para
gerenciamento do estresse etc;
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DIMENSÃO PROCEDIMENTAL
Outros exemplos possíveis do saber fazer sobre estilo de vida ativo no SESI
Lazer Ativo:
Praticar os
comportamentos
preventivos de
forma cotidiana
(exames, tabagismo,
álcool, AIDS, uso de
equipamentos etc;
Procedimentos sobre
comportamento
preventivo
Forma correta de
alongar vários
grupos musculares,
realização de
atividades físicas,
técnicas de
respiração etc;
Técnicas de execução
de exercícios
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DIMENSÃO ATITUDINAL
Os conteúdos atitudinais são aqueles focados em conhecimentos como
valores humanos (respeito, amizade, paciência, cooperação etc), atitudes
(comprometimento, empenho etc), padrões de comportamento. Trata-se
de um ser, conviver ou comportar-se sobre determinado assunto.
No caso do SESI Lazer Ativo, um ser, conviver ou comportar-se em relação a
estilo de vida ativo.
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DIMENSÃO ATITUDINAL
No SESI Lazer Ativo, o ser, conviver ou comportar-se em relação a estilo de vida
ativo significa que os trabalhadores podem aprender, por exemplo:
Atitude positiva
para com o
exercício cotidiano
dos
comportamentos
preventivos etc;
Atitudes em
relação a
comportamentos
preventivos
Comprometimento e
empenho para incluir
nutrientes
diversificados em sua
alimentação, para o
controle de ingesta e
gasto calóricos etc;
Atitudes em relação a
alimentação saudável
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DIMENSÃO ATITUDINAL
Outros exemplos possíveis do ser, conviver ou comportar-se em relação a estilo
de vida ativo no SESI Lazer Ativo:
Padrões de comportamento nos
relacionamentos interpessoais
Valores humanos,
ética etc;
Comprometimento no gerenciamento do
estresse
Comprometimento e
empenho para realizar
práticas de gerenciamento
do estresse etc;
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