Transcript escolha dos conteúdos

O QUE SABER – PLANEJAMENTO
1
PLANEJAMENTO DO SESI GINÁSTICA NA EMPRESA
• Nesta aula, espera-se que você amplie seus conhecimentos
sobre planejamento e possa contextualizar suas intervenções
cotidianas com as bases conceituais do serviço SESI Ginástica
na Empresa.
• Você estudará os tópicos abaixo:
– Benefícios e importância para o SESI Ginástica na Empresa
– Escolha de conteúdos
– Elaboração de cronograma
– Elaboração de planos de aulas
2
INTRODUÇÃO
• Ao pensar em planejamento, obrigatoriamente somos
remetidos à busca de um referencial.
• No caso do SESI Ginástica na empresa, é explícito seu caráter
educativo e, portanto, utilizamos como referência os quatro
pilares da educação para o século XXI (UNESCO).
• Você já fez a leitura do Caderno Metodológico do Lazer Ativo?
• Se ainda não fez, sugerimos uma pausa aqui e um resgate ao
capítulo 4: Planejamento no SESI Lazer Ativo!
3
INTRODUÇÃO
• Agora que você já fez sua leitura e resgate das premissas básicas,
vamos adiante!
Lembre-se!
As intervenções do serviço SESI
Ginástica na Empresa devem ter
caráter educativo e para isso seu
planejamento deve abranger as
preocupações ao lado.
Educar o
trabalhador
da Indústria
• Ampliando seu repertório
de conhecimentos, de
habilidades e de atitudes
4
BENEFÍCIOS E IMPORTÂNCIA
• Sabemos que em todas as intervenções educativas, os
conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais
estão presentes;
• Com frequência nossos alunos nos questionam:
– Para quê serve este exercício?
– Como uso esta técnica no meu dia a dia?
Ou
- A partir de uma brincadeira preconceituosa em uma aula, o docente
faz uma mediação em relação à atitude, conversando e valorizando a
diversidade e as possibilidades individuais.
• Porque, então, estamos falando tanto nesta metodologia e
nas dimensões?
5
BENEFÍCIOS E IMPORTÂNCIA
• Trata-se de NÃO utilizar esporadicamente ou apenas sob a
demanda dos alunos/trabalhadores a escolha dos conteúdos
a serem ensinados.
• Ao sistematizar o planejamento utilizando a metodologia das
dimensões, o professor, intencionalmente escolhe os tipos de
conteúdos mais relevantes para cada grupo em que atua.
• Também não se trata da aplicação de aulas teóricas nas
sessões de Ginástica, mas de um bom alinhamento entre o
que se aprende a conhecer, a fazer e a ser/conviver.
6
BENEFÍCIOS E IMPORTÂNCIA
Atitudes
Procedimentos
Conhecimentos
7
BENEFÍCIOS E IMPORTÂNCIA
O procedimento permite
execuções corretas que
promovem e preservam
nossa saúde.
Atitudes
Procedimentos
Conhecimentos
8
BENEFÍCIOS E IMPORTÂNCIA
O procedimento permite
execuções corretas que
promovem e preservam
nossa saúde
Atitudes
Procedimentos
O conhecimento dá
sentido e
significado à prática.
Conhecimentos
9
BENEFÍCIOS E IMPORTÂNCIA
O procedimento permite
execuções corretas que
promovem e preservam
nossa saúde
Atitudes
E as atitudes
favorecem o
comprometimento, a
adesão, e a disciplina
para manter hábitos
mais saudáveis.
Procedimentos
O conhecimento dá
sentido e
significado à prática
Conhecimentos
10
ESCOLHA DOS CONTEÚDOS
• Como escolher os conteúdos para as sessões de Ginástica na
empresa?
– Em primeiro lugar devemos lembrar sempre de uma das
características do planejamento: coerência entre suas partes
• Você estudou este tema no Caderno Metodológico – aula
sobre características do planejamento.
• Reveja os dois slides a seguir e lembre-se deste tema. Se
preferir retome o texto direto no Caderno Metodológico.
11
CARACTERÍSTICAS DO PLANEJAMENTO
Finalmente, um bom planejamento precisa apresentar
coerência em sua totalidade, indicando
objetivos,
conteúdos, metodologias e formas de avaliação que se
complementem, apontando na mesma direção.
Se tais aspectos se confrontam, o planejamento precisa
ser reformulado.
12
CARACTERÍSTICAS DO PLANEJAMENTO
13
ESCOLHA DOS CONTEÚDOS
• Se é necessária coerência entre as
partes, a primeira coisa a revisar é a
Análise da Realidade, lembra-se?
• Quais as informações principais a
respeito do seu clientes?
• Quais são as informações que você
utilizou para definir as metas deste
atendimento?
14
ESCOLHA DOS CONTEÚDOS
• Como escolher os conteúdos para a sessões de Ginástica na
Empresa?
– Agora que você já revisou a análise da realidade, vamos começar a tomar
decisões:
– Baseando-se nas informações coletadas, quais seriam bons objetivos de
aprendizagem para os trabalhadores desta indústria?
– Lembre-se que estamos utilizando como referência os cinco temas do
Pentáculo do Bem Estar, utilize a referência desses cinco temas como
ponto de partida para tomar suas decisões.
15
ESCOLHA DOS CONTEÚDOS
• Lembra-se desta imagem?
• O trabalhador é o alvo dos
objetivos de aprendizagem!
• Comece definindo uma lista de
objetivos de aprendizagem
para seu programa, você pode
pensar inicialmente em 3
meses de planejamento.
16
ESCOLHA DOS CONTEÚDOS
• No Caderno Técnico SESI Ginástica
(Anexo A) você encontrará um
repertório
de
objetivos
de
aprendizagem.
• Lembre-se, é um repertório e todas as
equipes podem utilizá-lo como ponto
de partida e aprimorar essa lista
conforme as diversas realidades em
que estão inseridos os programas.
17
ESCOLHA DOS CONTEÚDOS
• Você escolheu os objetivos de aprendizagem seguindo a premissa
da coerência e respeitando a análise da realidade?
• Agora vamos à seleção de conteúdos – selecione conteúdos que:
–
–
–
–
atendam às necessidades dos objetivos de aprendizagem;
provoquem interesse nos trabalhadores;
sejam úteis no cotidiano;
sejam adequados ao perfil do grupo (maturidade, nível de conhecimento
sobre os temas etc).
18
EXEMPLO (PRIMEIRO MÊS)
Obs.: como exemplo, estamos selecionando informações para que você compreenda
melhor a metodologia, isso não significa que você não poderá utilizar maior quantidade
de informações no seu planejamento).
Análise da
Realidade
Escritório,
trabalho
predominante
sentado, alto
índice de
sedentarismo e
sobrepeso
crescente
Definição de
Objetivos
Link para os Obj
Gerais do SGE no
oque é
Ob.
Aprendizagem
Conteúdos
Conceituais
Metodologia
Estratégias
Avaliação
da
Aprendizagem
Procedimentais
Atitudinais
19
ESCOLHA DOS CONTEÚDOS
• Abaixo você vê um quadro que relaciona objetivos de aprendizagem
(codificados e que você pode checar na lista de repertório – caderno
Ginástica, anexo A).
TEMA
ATIVIDADE FÍSICA E
SEDENTARISMO
Atividade Física
FATOR
SUBTEMA
ATIVIDADE FÍSICA
OA10
SEDENTARISMO
OA12
RECOMENDAÇÃO
OA11
LOCAIS
OA13
INFLUÊNCIA
OA14
CONCEITUAL
PROCEDIMENTAL
O que é AF e diferença
Realização de
para exercício físico
atividades
O que é sedentarismo
físicas
Conhecimento da
Conteúdo
regulares, em
recomendação mínima
locais com
(conceitual)
de AF para estar
OA72
programas
saudável
OA73
ou por conta
Conhecimento de locais
própria,
com programas de AF
respeitando
AF e influências na
os conceitos
saúde e na qualidade de
aprendidos
vida
OA113
OA115
OA114
OA116
ATITUDINAL
Comprometimento e
empenho para manterse fisicamente ativo
Atitude positiva para
com a realização de
atividades físicas
regulares, valorizandoas por sua importância
em sua vida
OA14. Compreender a relação entre atividade
física, saúde e qualidade de vida.
20
ESCOLHA DOS CONTEÚDOS
• Abaixo você vê um quadro que relaciona objetivos de aprendizagem
(codificados e que você pode checar na lista de repertório – caderno
Ginástica, anexo A).
FATOR
TEMA
SUBTEMA
ATIVIDADE FÍSICA E
SEDENTARISMO
Atividade Física
ATIVIDADE FÍSICA
SEDENTARISMO
RECOMENDAÇÃO
LOCAIS
INFLUÊNCIA
CONCEITUAL
PROCEDIMENTAL
O que é AF e diferença
OA10
Realização de
para
exercício
físico
Conteúdo
atividades
OA12
O que é sedentarismo
físicas
(procedimental)
Conhecimento da
regulares, em
recomendação mínima
OA11
locais com
de AF para estar
OA72
programas
saudável
OA73
ou por conta
Conhecimento de locais
OA13
própria,
com programas de AF
respeitando
AF e influências na
os conceitos
OA14 saúde e na qualidade de
aprendidos
vida
OA113
OA115
OA114
OA116
ATITUDINAL
Comprometimento e
empenho para manterse fisicamente ativo
Atitude positiva para
com a realização de
atividades físicas
regulares, valorizandoas por sua importância
em sua vida
OA72. Sensibilizar-se para buscar melhorar seu atual nível de
atividade física.
OA73. Sensibilizar-se para o engajamento em programa de
atividade física fora do ambiente de trabalho.
21
ESCOLHA DOS CONTEÚDOS
Análise da
Realidade
Escritório,
trabalho
predominante
sentado, alto
índice de
sedentarismo e
sobrepeso
crescente
• Analisando os dois quadros acima, você acredita
que seriam objetivos de aprendizagem e
conteúdos adequados para uma intervenção na
realidade sugerida?
• Sim, seriam!
• O próximo passo é começar a solucionar como
estes conteúdos podem ser organizados ao longo
do tempo, ou seja, organizar o cronograma do
planejamento.
Análise da Realidade
22
ELABORAÇÃO DE CRONOGRAMA
• O cronograma tem dois papéis importantes no planejamento:
Organização
Distribuição
sistemática
• O professor tem visualmente uma
idéia de médio e longo prazo de
suas aulas e temas principais a
serem desenvolvidos.
• Evita a monotonia de temas e
abordagens e gera a necessidade de
inovação e estratégias diversificadas
para dar conta dos temas propostos.
23
ELABORAÇÃO DE CRONOGRAMA
•
•
O exemplo ao lado é uma das
formas de se organizar o
conteúdo ao longo do tempo.
Ao se deparar com estas
demandas, o professor pode
organizar melhor os seus planos
de aula, bem como seu processo
de desenvolvimento continuado,
tendo em vista que pode se
deparar
com
conteúdos
necessários para seus alunos e
que ele próprio precisa estudar e
se apropriar melhor antes de
ensiná-los.
24
PERFIL E COMPETÊNCIA DO PROFISSIONAL DO LAZER ATIVO
• Perrenoud(2000) lista uma série de competências para profissionais
envolvidos em trabalhos educativos, isto é, competências para
ensinar . Destacamos 5 delas:
Você se
lembra?
25
PLANEJAMENTO DO SESI GINÁSTICA NA EMPRESA
• Esta é uma das riquezas desta
metodologia,
ela
nos
obriga
permanentemente
a
adotar
um
posicionamento questionador e de
solução de problemas do processo
ensino-aprendizagem!
• Caso contrário estaremos sempre
ensinando aos nossos alunos sobre
aquilo
que
sabemos
e
não
necessariamente sobre o que eles
precisam aprender.
26
ELABORAÇÃO DE PLANOS DE AULA
• O plano de aula deve ser feito para detalharmos a
metodologia e as estratégias das aulas.
• Pode ser feito para uma aula ou para uma semana (caso os
objetivos e conteúdos sejam similares ao longo da semana).
• A primeira coisa a se determinar no plano de aula são os
objetivos de aprendizagem
• No próximo slide você conhecerá um modelo de plano de aula
27
ELABORAÇÃO DE PLANOS DE AULA
28
ELABORAÇÃO DE PLANOS DE AULA
• Agora que você já entendeu o processo de elaboração de
Planejamento, sugerimos uma releitura dos exemplos que estão no
Caderno Técnico do SESI Ginástica e em seguida lançamos um
desafio!!!
• Cada um deverá levar para o seu respectivo treinamento presencial um
planejamento contendo:
– Quadro de distribuição de conteúdos para três meses de aula em
uma das empresas que você atende (cronograma);
– Cinco planos de aula conforme o modelo do slide anterior;
• Estaremos resgatando e conversando a respeito do seu trabalho nas
oficinas de planejamento dos encontros presenciais.
29