Transcript Жеке тұлғаға бағытталған сабақ

Жеке тұлғаға
бағытталған
сабақ
12 жылдық мектеп
талаптары
Жеке тұлғаға бағытталған
сабақ
Оқушының субъект ретіндегі өмірлік
тәжірибесін үнемі назарда ұстау, сол
тәжірибеге сүйену;
 Оқушыға деген құрмет, ізгі қатынас, әр
оқушының ерекше болмысын, тұлғалық
қасиеттерін мойындау;
 Оқушылардың тұлғалық ерекшеліктері
ашылатын, қасиеттері қалыптасатын
оқыту процесі.

Сабақтың үш мақсаты


Білімділік: оқушыларды білім,білік,
дағды жүйесімен қаруландыру;
Тәрбиелік: оқушылардың ғылыми
дүниетанымын, тұлғаның
адамгершілік қасиеттерін,
көзқарастары мен сенімін
қалыптастыру;
Дамытушылық: оқыту
кезінде оқушылардың
танымдық қабілеттерін,
жігерін, көңіл-күйін,
тілі,жадысы, ынтасы, қиялы
мен қабылдауы сияқты
танымдық қабілеттерін
дамыту.
Негізгі компоненттер
Ұйымдастырушылық --- сабақ бойы
сыныпты ұйымдастыру,
оқушылардың сабаққа дайындығы,
тәртіп;
 Мақсаттылық --- оқушылар алдына
сабақ мақсаты мен оның жеке
кезеңдерінің мақсатын қою;
 Коммуникативтілік --- мұғалімнің
сыныппен қарым-қатынас деңгейі;

•Ынталандырушылық --оқылатын оқу материалының
берілген тақырып , жалпы курс
бойынша маңыздылығын
анықтау;
•Мазмұндық --- оқылатын,
бекітілетін, қайталанатын, өзіндік
жұмыстар, т.с.с. материалдары
таңдау;
•Технологиялық --- сабақ типіне,
берілген тақырыпқа, сыныпқа
арнап тиімді оқыту түрін, әдісі мен
тәсілдерін таңдау;
*Бақылау-бағалаушылық --сабақтағы оқушы іс-әрекетін
бағалауда белсенділікке
ынталандыру, танымдық
қызығушылығын дамыту үшін
пайдалану, қолдану;
•Аналитикалық (талдау)--сабақты қорытындылау, оқушы
іс-әрекетті талдау, ұйымдастыру
бойынша өз әрекетінің нәтижесін
талдау.
Мұғалімнің сабаққа
дайындалуы
Сабаққа дайындық
барысындағы мұғалім
әрекетінің алгоритмі:
1. Сынып оқушыларының
ерекшелігін есепке алу:
Сынып деңгейі;
 Оқушылардың
жалпы тәртібі;
 Пәнге
қызығушылы
ғы;
 Жұмыс
қарқыны;

ББД
қалыптасуы;
 Әр түрлі жұмыс
әрекетіне
қарымқатынасы;
 Оқу жұмысының
дәстүрден тыс
түрлеріне
қатысы;

2. Жеке ерекшеліктерді есепке
алу:
 Жүйке
жүйесінің типі;
 Тіл табысушылығы;
 Эмоционалдығы;
 Оқушылардың жаңа
материалды қабылдауына
басшылық жасауы;
 Импровизация жасай білуі;
*Көңіл-күйді төмендеуін жеңе білуі;
*Өз білімі мен біліктілігіне сенімділігі;
*Техникалық оқу құралдары мен
электронды есептеу техникасын,
түрлі оқу құралдарын пайдалана
білуі.
3. Сабақты жақсы өткізуге мүмкіндік
беретін жалпы ережелер
Сабақтың тақырыптағы,
тақырыптың курстағы орнын
анықтау, сабақтың жалпы
міндеттерін бөлу;
 Ғылыми, ғылыми-көпшілік,
әдістемелік кітаптарды таңдап алу,
олардың мазмұнымен танысу;
 Оқу бағдарламасын қарау,
әдістемелік хатты қайта оқ, стандарт
талаптарынан мұғалімнен не талап
етілетінін анықтау;

•Оқу материалын еске түсіру, тірек ББДны бөліп алу;
* сабақта оқушы нені түсіну , нені есте
сақтау, нені біліп, үйрену керек екендігін
анықтау;
* оқу материалын қандай көлемде,
мөлшерде баяндау керектігін анықтау;
* жетекші идеяларды дәлелдейтін
қызықты деректерді келтіру;
* сабақ міндеттеріне сәйкес мазмұнын
таңдап алу;
•Жаңа ББД қалыптастыратын, жаңа
материалды игеретін тиімді
тәсілдерді таңдап алу;
* оқушы дәптерлері мен тақтада не
және қалай жазылатынын
ойластыру;
* сабақты тұтас құбылыс ретінде
қарастыра отырып, көзделген сабақ
барысын сабақ жоспарына жазу.