Transcript Көшіріп алу

11-СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫН ҰБТ-ҒА
ДАЙЫНДАУДЫҢ ТИІМДІ ӘДІСТЕРІ МЕН
ТӘСІЛДЕРІ.
ҚАЗАҚ ТІЛІ ПӘН МҰҒАЛІМІ: Б.БУЛЕКПАСОВА
МАҚСАТЫ:
Орыс тілінде оқитын
оқушылардың қазақ тілінен
ҰБТ-ға дайындық деңгейін
көтеру, тест сұрақтарына дұрыс
жауап беру мәселелерін шешу
және жоғары нәтижеге жету.
МІНДЕТТЕРІ:
тілін өзге ұлт балаларына оқытудың
сапасын арттыру жолдары мен
құралдарын меңгеруге ықпал ету, оқыту
тестпен жұмыс жасау;
 Түлектерді ҰБТ-ға дайындау;
 Тілдік материалдарды меңгеру;
 Елтану материалдарын меңгерту;
 Сөздік қорын жетілдіру.
 Қазақ
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР:
 Оқушылар
тест сұрақтарын
түсінеді;
 Дұрыс жауапты таңдау әдістерін
біледі;
 Оқушылардың тест сұрақтарын
шешу дағдысы дамиды;
 Сөздік жұмысын істеу дағдысы
жақсарады;
 Оқушылар өз бетінше тест құрай
алады.
ТҮЛЕКТЕРДІ ҰБТ –ҒА ДАЙЫНДАУ БОЙЫНША
ЖҮРГІЗІЛЕТІН ЖҰМЫС ТҮРЛЕРІ:






бағдарлама бойынша әр тарауды қамтып 25 сұрақтан
тұратын тест құрастырылады;
әр тарау біткен соң, тест өткізіледі, мәтіндер бойынша
сұрақтар, қайталанған грамматикалық тақырыптар қоса
алынып отырады;
топтық жұмыс – топ интерактивтік тақтамен бір нұсқаны
бірлесе талдайды;
жұппен жұмыс - әр компьютерге 2 оқушыдан
отырылғызылады (ереже дәптерімен жұмыс);
жеке жұмыс - әр оқушы ереже дәптерін пайдаланып өз
бетінше тапсырма орындайды (мұғалім тексереді, түсінбеген
сұрақтарына кеңес береді);
Елтану материалдары мен грамматикалық материалдарды
сабақта үнемі қайталап отырамын.
ТЕСТ ОРЫНДАҒАН КЕЗДЕ ОҚУШЫЛАР КӨБІНЕ – КӨП ҮНДЕСТІК
ЗАҢЫНА БАҒЫНБАЙТЫН ЖҰРНАҚТАР, ЕСІМ СӨЗДЕРДЕН
ЖАСАЛАТЫН ЖҰРНАҚТАР, ТУЫНДЫ СӨЗ ЖАСАЙТЫН
ЖҰРНАКТАРДАН КАТЕ ЖІБЕРЕДІ, СОНДЫҚТАН ӨЗ ТӘЖІРИБЕМДЕ
ТІРЕК СЫЗБАЛАРДЫ, КЕСТЕЛЕРДІ КӨП ПАЙДАЛАНАМЫН.
Зат есім
тудыратын
жұрнақтар
Зат
есім
Қой-шы,
Бала-лық,
Туыс-тық
Сын
есім
Жақсы-лық,
Мол-шылық,
Биік-тік
Сан
есім
Алты-лық,
Он-дық,
Төрт-тік
Етістік
Суыр-ма,
Сөйле-м,
Шайқа-с
КЕЛЕСІДЕ ЕСТЕ САҚТАУ ҮШІН ЖЕКЕЛЕНГЕН СҰРАҚТАРДЫ
ҚАЛАЙ ТЕЗ ОРЫНДАУҒА БОЛАТЫНЫН ТАЛДАП ТҮСІНДІРУ:
•Сұрақты
асықпай назарлы, түсіне оқып шығу;
•Сұраққа
қатысты грамматикалық материалды еске түсіру.
Мысалы: «Салалас құрмалас сөйлемді табыңыз» деген тапсырма
берілсе, дұрыс жауапты қалай тез табуға болады:
Біріншіден: жалғаулық шылауы бар сөйлемді іздеу;
Екіншіден: жалғаулық шылауы бар сөйлем жоқ болса, бірінші жай
сөйлемнің баяндауышына қараймыз, ол тиянақты формада тұруы
керек.
«Сабақтас құрмалас сөйлемді табыңыз» деген тапсырма берілсе,
дұрыс жауапты қалай тез табуға болады:
Біріншіден: жай сөйлемдерді алып тастаймыз;
Екіншіден: шылауы бар сөйлемдерді бірден алып тастаймыз, себебі
сабақтастың ешқандай түрінде шылауы жоқ;
Үшіншіден: шылауы бар сөйлем жоқ болса, барлық баяндауышы
тиянақты сөйлемдерді алып тастаймыз; себебі, бағыныңқы сөйлемнің
баяндауышы тиянақсыз формада тұрады.
ҚОРЫТЫНДЫ:
•Егер
оқушы грамматикалық тақырыптарды орта деңгейде білсе, 15
сұраққа дұрыс жауап бере алады;
•Оқушыларды
•Елтану
сұрақты түсіне оқуға жаттықтыру керек;
материалына көбірек көңіл бөлу керек;
•Тест
тапсырмаларын шеше отырып, оқушылар өз білімін әрі
теориялық жағынан, әрі практикалық жағынан толықтырады;
•Оқушыларды
назарлылыққа, жауапкершілікке, еңбекқорлыққа,
уақытты бағалай білуге баулу керек;
•Әр
оқушы өз күшіне сенуі керек;
•Оқушыларда
•Кез
ереже дәптерлері жеке болса, ыңғайлы болар еді;
келген сабақта ҚР елтану материалдары бойынша сөйлесіп
отыру (3-5 минут), бұл – оқушылардың жадын жаттықтырар еді деп
ойлаймын.