Transcript PISA халықаралық зерттеуін жүргізу аясында оқушылардың

Тақырып: «PISA халықаралық
зерттеуін жүргізу аясында
оқушылардың
ғылыми-жаратылыстану
функционалдық сауаттылығын
дамыту» тақырыбы бойынша педагог
қызметкерлерінің
біліктіліктігін арттыру курсы
Жаңа
технологиялар
және
жаратылыстану
–
ғылыми(гуманитарлық)пәндерді
оқыту әдістемесі кафедрасы
Тренер:Ермекбаева Л.Ж.
Кіріспе
Қазақстан дамуының қазіргі кезеңі әлемдік
тенденцияларға сәйкес мектептегі білім берудің
жаңа басымдықтарын белгіледі. Олардың ішінде
жетекші болып табылатын мектепте білім
берудің сапасы Қазақстан Республикасының
білім беруді дамытудың 2011-2020 мемлекеттік
бағдарламасында, сонымен қатар Оқушылардың
функционалдық сауаттылығын дамыту
жөніндегі 2012- 2016 жылдарға арналған ұлттық
іс-қимыл жоспарында көрініс тапты.
Тақырып өзектілігі
Қазіргі білім берудің мақсаттары мен
міндеттеріне негізделеді:
Социум өміріне тиімді түрде қатыса
алатын құзыреттіліктердің қалыптасуы,
нақты бір жағдайға нақты модельдерді
қолданудың нәтижесінде оқушыларды
әлеуметтендірудің қажетті талаптары
болып саналатын функционалды
ғылыми-жаратылыстану сауаттылық
бағытын қалыптастыру.
Курсты өту барысында қандай
мақсатқа қол жеткізуге болады:
 Сіздер оқушыларды белсенді
оқыту стратегияларымен
оларды PISA бағдарламасы
тапсырмаларын орындай
алуға уйрету бойынща кәсіби
құзіреттіліктеріңізді
дамытасыздар.
Ол үшін:
 Келесідей жаңа теориялық материалдарды
игересіздер:
 РІSA бағдарламасының мақсаты, мазмұны және
құрылымы;
 РІSA халықаралық зерттеуінің тапсырмалар
типтері;
 Ғылыми-жаратылыстану сауаттылықтың
құрылымдық бөліктері;
 РІSA халықаралық зерттеуінің тестілік
тапсырмалаы көмегімен 8,9 класс ғылыми
жаратылыстану оқулықтары бойынша
тапсырмалар мазмұндарын таңдай алу
дағдыларын қалыптастырасыздар
Ол үшін:
 Ғылыми- жаратылыстану
сауаттылығын дамыту үшін белсенді
оқыту стратегияларын қолдануды
меңгересіздер;
 PISA бағдарламасы бойынша ғылымижаратылыстану сауаттылығын
критериалды бағалау шәкілін
қолдануды игересіздер.
Негізгі оқыту формасы:
 Белсенді оқыту және мәселелерді
коллаборативтік түрде шешудің әдістері
мен стратегияларын, дәріс әңгімелесуді,
белсенді оқытудың әдістерін, мысалы:
«Мен-Сен-Біз», «Алты қалпақ»,
«Әткеншек», «Сократ семинары» ,
«Мозаика», «Миға шабуыл», «Білемінбілгім келеді-үйрендім», «Қарлы кесек»,
«Джигсо», «Ыстық картошка», «Табақты
бер» және т.б. қолдану арқылы
жүргізілетін тренингтер құрайды.
Курс мазмұны 5 модульден тұрады:
1. Нормативті құқықты модуль
Қазақстан Республикасы Президенті Н.Ә.Назарбаевтың
Қазақстан халқына арнаған “Қазақстан жолы 2030. Бір
мақсат, бір мүдде, бір болашақ” Жолдауындағы біріңғай
Ұлттық білім беру жүйесін қалыптастыруңа арналңан
тапсырмалар.
Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту
жөніндегі 2012-2016 жылдарға арналған ұлттық іс-қимыл
жоспарын іске асыру жолдары.
Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 20112020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы
Орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты
ҚР білім беру жүйесіне Экономикалық ынтымақтастық
және даму ұйымының индикаторларын ендіру.
2. Психологиялық-педагогикалық
модуль
 Оқушылардың оқу танымдық іс әрекетін
психологиялық тұрғыдан қолдау көрсету
жолдары;
 Тестілеу кезіндегі оқушылардың эмоционалдық
және физикалық қолайсыздықтарының
психологиялық-педагогикалық жағынан алдыналу;
 а) Оқушыларды тестке дайындаудың
психологиялық-педагогикалық аспектісі;
 б) Мектептегі емтихандар мен бағалардың
оқушы жүйке жүйесіне үрей, қолайсыздық,
қиындықтар туғызуы.
Мазмұндық модуль
 Белсенді орта құру стратегиялары мен
мұғалімнің атқаратын функциясы;
 PISA бағдарламасының мақсатын, мазмұнын
және құрылымы;
 PISA халықаралық зерттеуінің тапсырмалар
типтері
 Ғылыми жаратылыстану сауаттылықтың
құрылымдық бөліктері, оған қол жеткізу
жолдары, ғылыми жаратылыстану
сауаттылықты критериалды бағалау
шкалалары, қорытынды шағын сабақ
презентациялары.
Технологиялық модуль
Сыни тұрғыдан ойлау технологиясы және сыни тұрғыдан
ойлаудағы сұрақтардың рөлі.
 Интернет-ресурстармен жұмыс, кесте, диаграмма,
сызбалармен жұмысты пайдалану.
 Желілік қоғамдастықты құру (чат, форумды жүргізу т.б.)
үшін пайдалану.
Вариативті модуль
 «Кейс стади» - функционалдық сауаттылықты
қалыптастыру инструменті ретінде.
 Блум таксономиясы – оқушылардың
функционалдық сауаттылығын дамыту
барысында оқытудың тиімділігін бағалау әдісі
ретінде.
Оқу жетістіктеріңізді бағалау
көрсеткіштері
Кіру диагностикасы ( тақырып бойынша 2
нұсқадағы 15 сұрақтан тұратын тест
жүргізіледі).
Сабақ презентациясы (курс міндеттерін
орындау бойынша кәсіби құзреттіліктің
қалыптасуын анықтау)
Қорытынды тестілеу ( курс мазмұны
бойынша 30 сұрақтан тұратын 2
нұсқадағы тест)
Кіру тест сұрақтары















PISA халықаралық зерттеуінің мақсаты қандай?
PISA халықаралық зерттеуін қандай ұйым өткізеді?
PISA халықаралық зерттеуі бірінші рет қай жылы өткізілді?
PISA халықаралық зерттеуі қанша жылда қайталанып өткізіледі?
PISA халықаралық зерттеуіне 15 жастағы оқушылардың қатысуының себебі не
деп ойлайсыз?
PISA халықаралық зерттеуіне Қазақстан бірінші рет қай жылы қатысты?
PISA халықаралық зерттеуі бойынша қандай бағыттар арқылы оқушылардың
сауаттылығын бағалайды?
PISA халықаралық зерттеуінен 2012 жылы Қазақстан ғылыми-жаратылыстану
сауаттылығынан нешінші орын алады?
Функционалды сауаттылық бұл...
Ғылыми –жаратылыстану сауаттылығы-бұл...
Ғылыми –жаратылыстану сауаттылық компоненттерін атаңыз
Коллаборативті орта дегеніміз- бұл...
Белсенді оқыту– бұл...
Белсенді оқыту стратегияларына не жатады?
2015 жылғы PISA халықаралық зерттеуінің басым бағыты?
Оқу жетістіктеріңізді бағалау
көрсеткіштері
 Өзіндік жұмыс (Ғылыми жаратылыстану
құзіреттілікті айқындау бойыша тест
тапсырмаларын құрастыру; сын тұрғысынан
ойлауды дамыту стратегияларын қолданып
ғылыми жаратылыстану сабағының
фрагментін құру; ғылыми жаратылыстану
сауаттылығы бойынша жаттығулар құрастыру
және жіктеу; PISA зерттеулерінің критериалды
шкаласына сәйкес ғылыми жаратылыстану
сауаттылықты бағалауға бағытталған
тапсырмалар