Transcript Бастауыш сынып. Оқушылардың дарындылығын анықтау мен

Қазалы қаласы
Қ.Нұрмаханов атындағы
№95 мектеп
Оқушылардың
дарындылығын
анықтау мен дамытудағы
мұғалімнің шеберлігі
Бастауыш сынып мұғалімі
Әріпова Гүлмира Жүсіпбекқызы
Арнайы
психологиялық
тренинг
Бақылау
әдістері
түрлері
Мінез- құлқын
бағалау арқылы
тексеру
Интеллектуалдық
іс –шараларды
ұйымдастыру
Сынамалы
сабақтар
жүргізу
Шығармашылық
қызметінің
Өнімділігін
бағалау
Қызығушылығы
мен бейімділігіне
талдау жүргізу
Дарынды балаларды анықтаудың кешенді әдістері
Ата – аналармен әңгіме,
сауалнама алу,
балалар шығармалары,
күнделік жазбалары
Балалардың
шығармашылық
жұмысының нақты
нәтижелерін
мамандар тарапынан
сараптау
Ұжымдық шығармашылық
іс –шараларды жүргізуде
балаларды басты
рөлдерге қатыстыру
Баланың іс -әрекетін
мұғалімдер ата – аналар
тәрбиелеушілер
тарапынан экспертті
бағалау
100%
100%
90%
75%
80%
70%
60%
50%
50%
40%
30%
Ряд1
25%
20%
10%
0%
1
2
3
4
25 % - жеке ерекшелік мүлдем байқалмаса – төменгі деңгей
50 %- жеке ерекшелік сирек байқалса - орташадан төмен деңгей
75% - жеке ерекшелік жие байқалса – орташадан жоғары деңгей
100 %- жеке ерекшелік үнемі байқалса – жоғары деңгей
Жадыда
сақтау
Зейін
Анализ және
синтездеуге
қабілеттілік
Ойдың өнімділігі,
ой ерекшелігі
Мектепке дейінгі
білім беру жүйесі
Жеке оқытуға жағдай
жасайтын жалпы білім
беретін
мектептер жүйесі
Бағдарланған
мектептер жүйесі
Дарынды балалардың құзіреттілігін
қалыптастыру аспектісі.
-жасөспірімдер мен балалардың оқуға деген психологикалық
дайындығының деңгейін талдау;
- ойлау қабілеті жоғары деңгейдегі балаларды таңдау;
-дарынды балалардың оқу жағдайына бейімделуін қамтамасыз ететін
педагогикалық шарттарды қамтамасыз ету;
- оқушы мен оқытушы арасындағы қарым-қатынасты дамыту;
-оқушылардың даму деңгейі мен жеке ерекшеліктері негізінде оқутәрбие процесін үлгілеу;
-оқушылардың өзіндік қалыптасуына және шығармашылық
қызметінің дамуына педагогикалық және психологиялық құралдар
арқылы талдау жасау;
-баланың қабілеттілік қорын толық ашуына тежеу болатын
психологикалық кедергілерді жою;
-оқушылардың өзіндік және шығармашылық қызметінің
дамуына ықпал жасайтын педагогикалық- психологикалық
құралдарды дайындау;
Дарындылық – бір пайыз
таланттан, 99 пайыз еңбектен
тұрады.
Дарындылықтың құрылымдық- мазмұнды
моделі
Мазмұндылық
Іс-әрекет барысы
бойынша
Жалпы оқу,
жеке ойлау,
білім алу мен
жұмыс істеу
дағдылары
мен
қабілеттерінің
қалыптасу
деңгейі
Ынталандырушылық
Өзіндік
қайталанбас
қабілеттерін
түсіну және
олардың болашақ
іс-әреке
барысындағы
маңызын
зерделеу
Дарынды тұлға
Ой - өрістік
шығармашылық
іс - әрекетке
оқушының
Ынталандыру
шылық
тұлғалық
қарысм –
қатынасы