Transcript Metoda-integracji-sensorycznej

Metoda integracji sensorycznej
Opracowała; Anna Szczerba
…
Metoda integracji sensorycznej jest jedną z najnowszych
kompleksowych metod terapeutycznych stosowanych w
Polsce w odniesieniu do dzieci z opóźnieniem w rozwoju
psychoruchowym i trudnościami w nauce szkolnej.
Integracja sensoryczna jest procesem, podczas którego następuje
organizacja wrażeń zmysłowych dostarczanych do naszego
organizmu tak, aby mogły być wykorzystane w celowym
działaniu.
…
Metoda integracji sensorycznej dzięki zastosowaniu wiedzy z zakresu
fizjologii, neurologii i psychologii jest skuteczną formą terapii w szeroko
rozumianych opóźnieniach rozwoju psychoruchowego.
Kierowana jest przede wszystkim do dzieci z:
- zaburzeniami w rozwoju komunikacji w zakresie mowy biernej i czynnej;
- zespołem Downa i innymi zespołami uwarunkowanymi genetycznie;
- autyzmem wczesnodziecięcym;
- mózgowym porażeniem dziecięcym;
- obniżonym poziomem rozwoju intelektualnego.
DLACZEGO TERAPIA SI?
…
1.
2.
3.
4.
Dziecko samodzielnie nie zdoła w pełni wyrównać deficytów.
Terapia pozwoli na szybszą poprawę funkcjonowania w tych zakresach,
które były do tej pory dla niego trudne.
Terapia SI ma wpływ na osiąganie kroków milowych w rozwoju.
Sukcesy, które dziecko będzie osiągać tam, gdzie do tej pory ponosiło
porażkę, wpłyną na podwyższenie jego samooceny.
RODZICU!!!
Jeżeli zauważyłeś u swojego dziecka kilka z poniżej wymienionych objawów,
zgłoś się na badanie procesów integracji sensorycznej:
- Nadmierny niepokój, drażliwość, impulsywność;
- Nadruchliwość i problemy z koncentracją uwagi;
- Kłopoty z koordynacją ruchową i równowagą;
- Niewłaściwy wzorzec postawy i chodu;
- Niewłaściwe napięcie mięśniowe;
- Zła tolerancja wrażeń dotykowych;
- Trudności z samodzielnym żuciem, połykaniem;
- Zaburzenia rozwoju językowego i zdolności komunikacyjnych;
- Brak umiejętności w naśladowaniu ruchów;
- Lęk przed oderwaniem nóg od podłoża;
- Często chodzi na palcach;
- Nabycie nowych umiejętności wymaga od dziecka wielu prób i powtórzeń
Im starsze dziecko (zwłaszcza po 9 r. ż.),
tym mniejsza ilość objawów stanowi
wskazanie do diagnozy.
Na czym polega terapia procesów
integracji sensorycznej?
Podczas terapii odbywa się stymulacja ośrodkowego układu
nerwowego. Dziecko nie uczy się wykonywania konkretnych
czynności, lecz poprzez nowe wzorce ruchowe powoduje się
właściwe przetwarzanie informacji sensorycznych.
Zajęcia prowadzone są w sali wyposażonej w urządzenia do
stymulacji systemów: przedsionkowego, proprioceptywnego,
dotykowego, oraz w pomoce do usprawniania układów:
słuchowego, wzrokowego i węchowego.
Odpowiednio dobrane ćwiczenia wpływają na zmianę
zachowania w sferze motorycznej i emocjonalnej, poprawie
funkcji językowych i poznawczych, a przede wszystkim
pojawia się lepsza efektywność uczenia się.
PRZYKŁADOWE ĆWICZENIA
USPRAWNIAJĄCE BAZOWE
SYSTEMY ZMYSŁOWE:
Ćwiczenie Nr 1
Dziecko leży na brzuchu na platformie. Terapeuta rzuca piłkę,
dziecko unosi głowę, ręce, barki i łapie piłkę
(antygrawitacyjny wyprost).
Ćwiczenie integruje przetrwałe odruchy, wzmacnia napięcie
mięśni, doskonali motorykę dużą, obustronną koordynację
ruchową, usprawnia system przedsionkowy
Ćwiczenie Nr 2
Dziecko leży na brzuchu na beczce. Terapeuta, trzymając dziecko
za stopy przetacza je do przodu i do tyłu. Dziecko próbuje
zbudować wieżę z klocków o różnej fakturze ścianek.
Ćwiczenie stymuluje układ przedsionkowy, wzmacnia napięcie
mięśniowe, usprawnia układ dotykowy, praksję, koordynację
wzrokowo- ruchową.
Ćwiczenie Nr 3
Dziecko leży w beczce. Ruchem turlania przemierza wyznaczoną
trasę. Na jej początku zabiera klocki o różnej fakturze i
sprężystości, a na końcu wrzuca je do miski.
Ćwiczenie stymuluje układ przedsionkowy, usprawnia dużą i
małą motorykę, koordynację wzrokowo- ruchową, równowagę
oraz układ dotykowy.
…
Ćwiczenie Nr 4
Dziecko, skacząc na batucie próbuje wrzucać woreczki do kosza
zawieszonego na ścianie raz prawą, raz lewą ręką.
Ćwiczenie stymuluje układ przedsionkowy i proprioceptywny,
fiksację wzrokową, koordynację wzrokowo- ruchową,
kształtuje strony ciała.
…
Ćwiczenie Nr 5
Dziecko siedzi na belce. Przypina spinacze do sznura, raz prawą,
raz lewą ręką, przekraczając linię środka ciała.
Ćwiczenie usprawnia układ przedsionkowy, małą motorykę,
praksję, równowagę, różnicowanie lewo-prawo, przekraczanie
linii środkowej ciała.
Ćwiczenie Nr 6
Dziecko siedzi na deskorolce. Odpychając się rękami podjeżdża
do misek wypełnionych grochem i fasolą, wyszukuje ukrytych
klocków i zawozi na początek trasy.
Ćwiczenie wzmacnia napięcie mięśniowe, integruje przetrwałe
odruchy, ćwiczy dużą motorykę, ruchy naprzemienne,
kształtuje świadomość przestrzeni, usprawnia czucie
różnicujące.
…
Ćwiczenie Nr 7
Dziecko siedzi na helikopterze. Raz prawą, raz lewą ręką bierze z
miski orzech, szyszkę lub kamyk i wrzuca do drugiej miski.
Ćwiczenie usprawnia układ przedsionkowy, dotykowy, dużą i
małą motorykę, wzmacnia napięcie mięśniowe, kształtuje
strony ciała.
…