Transcript 現代公民核心能力課程發展與統整之行動研究

教育部現代公民核心能力課程計畫小組會議
「現代公民核心能力課程發展與統
整之行動研究」
第一次校內課程宣導與諮詢會議
會議時間：101年8月28日（二）上午11點00分至12：30。
會議地點：本校教育大樓B304教室。
總計畫主持人：教育學系/學校行政領導發展中心/師培中心 顏佩如副教授。
參加人員(本會議開放計畫外人士參與)：
顏佩如副教授、台中市豐原區豐原國小教師游富媄、苗栗縣大山國民小學文書兼出
納組長陳佳宜、台中市大雅國中代理教師彭俐瑋、台中市高美國小班導蔡岱倫、本
校教育學系課程與教學碩士班二甲劉芯廷、彰化縣和仁國小教師葉涓涓、台中市東
勢區新勝國民小學顏窕芳、本校教育學系課程與教學碩士班二甲田怡珊、張寶儷教
學助理。
本計畫由教育部顧問室補助
教育部現代公民核心能力課程計畫
計劃簡介
• 計畫名稱：現代公民核心能力課程發展與
統整之行動研究
• 本計劃由教育部顧問室支持
現代公民核心能力-五大素養
•倫理素養
在倫理素養上，一方面對於當代倫理議題應具備基本認識，
另一方面要能運用道德推理對現在及未來發生之具體倫理
議題加以理性判斷。
•民主素養
自由民主社會特色之一，是合理爭議之大量存在。學校教
育基本任務之一，即在於培養公民具備參與民主審議、面
對合理爭議所需之知識、技巧與美德。
•科學素養
做為現代公民，能體認科學乃人類文化活動產物之一，
並能瞭解科學產生之效果及其相應限制，進而願意參
與科學相關公共議題之討論、反思及抉擇。
•媒體素養
做為現代公民，能體認媒體對人們感知外在世界之重
大影響，進而瞭解媒體組織如何產製訊息、如何建構
形象及意義，並進而對媒體訊息保有開放、批判及省
思之能力。
•美學素養
美感對象不僅針對藝文，亦針對生活世界之種種事物，
泛指對於事物(非道德性)統整性價值之體會，增加
「體認」層次，以豐富美感之領受力。
「現代公民核心能力課程發展與
統整之行動研究」
•合作課程：多元文化教育、性別關
係與社會、動漫實務與應用。
•以文化要素整合各課程。
•如何進行跨課程合作，並融入現代
公民核心素養。
討論題綱
• （一）討論現代公民核心能力之意義，並認知
倫理、民主、科學、媒體、美學之五大素養於
未來社會中所扮演之角色。
• （二）進行「現代公民核心能力課程發展與統
整之行動研究」計畫宣導，以本計畫為參考，
使各位準教師能夠知悉現代公民核心能力於通
識教育上的應用，並有助於未來在教育現場進
行課程發展構想。
討論題綱
•（三）請各位能於日後至本計畫課程討論
區進行討論或心得分享，以作為本計畫進
行永續發展之策略。
•子計畫一多元文化教育網址
http://ms3.ntcu.edu.tw/pey/public_htm
l/index.htm
•（四）有關此計畫建議事項
謝謝聆聽
希望大家日後能上本計畫課程討論區進
行討論或心得分享，謝謝囉！