Transcript nye skabeloner for målbeskrivelse og uddannelsesprogram

PKL seminar 2011
nye skabeloner for
målbeskrivelser og
uddannelsesprogrammer
Nye målbeskrivelser

HVORFOR NYE SKABELONER?




kortere (brug af links)
enkle, operationelle
mere ensartede
hjælp til udarbejdelse (vejledende tekst)
Ny terminologiliste
 Målbeskrivelse for speciallægeuddannelsen i
et speciale


=introduktionsuddannelse PLUS hoveduddannelse
MÅLBESKRIVELSE
Skabelon fælles for alle specialer,3 dele:
 1.del: generelle del




2.del: specialespecifikke del






alle generelle uddannelsesbeskrivelser
udfærdiges ens for alle - af SST - link til hjemmeside
specialets specifikke speciallægeuddannelse
udfærdiges af specialeselskabet, bunden skabelon
angiver valgbare læringsmetoder
anfører BUNDNE kompetencevurderingsmetoder
anvender link til kursusbeskrivelser på hjemmeside
3. del: dokumentationsdel

udfærdiges af SST, alle dokumentationsark:
logbog, attester, kursusdokumentation mm
3. SPECIALESPECIFIKKE DEL

3.1 Beskrivelse af specialet

3. 2 Beskrivelse af uddannelsens overordnede
forløb

3.3. Introduktionsuddannelsen




3.3.1 Kompetencemål - skema
3.3.2 Læringsrammer/metoder og metoder til
kompetencevurdering
3.3.3 Eventuelle specialespecifikke kurser
3.4. Hoveduddannelsen




3.4.1 Kompetencemål
3.4.2 Læringsrammer/metoder og metoder til
kompetencevurdering
3.4.3 Obligatoriske specialespecifikke kurser
3.4.4 Obligatorisk forskningstræning
Kompetencemål - liste, kort
Kompetencemål
VIDEN, FÆRDIGHED, HANDLING
Nr.



Mål
Læringsmetode(r)
, anbefaling
Vurderingsmetode(r)
obligatorisk(e)
Konkretisering af mål
Kompetencevurderings kort lægges på
specialets hjemmeside
Opnåelse kan evt inddeles i sværhedsgrader,
med delniveau
Flere mål kan vurderes sammen (beskrives)
4. DOKUMENTATIONSDEL

4.1 Logbog for introduktionsuddannelsen




4.1.1 Obligatoriske kompetencemål
4.1.2 Obligatoriske kurser
4.1.3 Attestation for godkendte ansættelser
5. NYTTIGE LINKS



(LOGBOGSDELEN)
5.1
Generelle links
5.2 Specialespecifikke links
SAMME for hoveduddannelsen
REVISIONER

Tilføjelse af nye mål


Fjernelse af mål



gælder kun for de, der endnu ikke har påbegyndt
uddannelsen
udgår for alle, der endnu ikke har opnået målet
Hovedvejleder/UAO underskriver, + mål udgået
Ændring af mål

selskab beskrive om det skal gælde alle der er i
gang eller kun de, der ikke har målet (fx nye
procedurer, organisatoriske ændringer)
REVISIONER

KURSUS



Nedlæggelse: gælder alle der ikke har det
Oprettelse: for de der efterflg påbegynder udd.
Ændring: selskabet angiver hvem det omfatter
UDDANNELSESPROGRAMMER

HVORFOR FÆLLES SKABELON?




kortere
enkel, operationel
mere ensartede
sikre at indholdet i alle lever op til vejledningen
Udarbejdes af afdelingerne i
videreudd.regionen
 Udarbejdes for hvert stillingsforløb:



introduktions/hoveduddannelsesstilling
stillings/blok forløb
UDDANNELSESPROGRAM

Skabelonen bruges til alle programmer for








introduktionsuddannelser
hoveduddannelser
Nemt, indeholder meget fællestekst
Indeholder vejledning hvor tekst skal indsættes
(følgegruppe/afdeling)
Stor brug af link til emner der ofte skal opdateres
Sikre reel beskrivelse af læringsrammer og
rammer for kompetencevurdering
Sikre målspecifik læringsmetode og
kompetencevurderingsmetode
Sikre fordeling af mål på stillingerne og i det
enkelte stillingsforløb
UDDANNELSESPROGRAM- SKABELON


1. indledning, særlige regionale specialespecifikke
forhold
2.1 Uddannelsens opbygning - skema
1.ansættelse
2.ansættelse
3.ansættelse
Afdeling, hospital/praksis
Afdeling, hospital/praksis
Afdeling, hospital/praksis
Varighed (mdr.)
Varighed (mdr.)
Varighed (mdr.)

2.2 Præsentation af uddannelsesstederne, herunder



faglige funktioner
læringsrammer
arbejdstilrettelæggelse
UDDANNELSESPROGRAM- SKABELON
3.1 Plan for kompetenceudvikling og -godkendelse
Målnr. og
kompeten
-cemål.
(svarende til
målbeskrivelsen)
Konkretisering af
mål
Læringsmetoder
(valgt ud fra
angivne
muligheder i
målbeskrivelsen)
Kompetence
vurderings
metode
Tidspunkt for forventet
kompetencegodkendelse, mdr.
(som angivet i
målbeskrivelsen)
1.ansætte
lse
2.ansættelse
3.ansættelse
Måned X
Måned X
Måned X
3.2 Kort beskrivelse af læringsmetoder og kompetencevurdering i den
konkrete afdeling
3.3 Obligatoriske kurser/forskningstræning
UDDANNELSESPROGRAM- SKABELON
4. Uddannelsesvejledning (for hver afd)
5. Evaluering af den lægelige videreudd i afd.
6. Nyttige kontakter
PKL OPGAVER

PKL skal samle og bistå uddannelsesopgaven til opgaven

PKL skal inden indsendelse til godkendelse SIKRE AT


alle link fungerer og indeholder fyldestgørende tekst

skabelonen er udfyldt på alle områder

programmet er pålideligt/retvisende

afdelingerne vil og kan leve op til de beskrevne rammer
PKL skal indsende indstilling med hvert program
NYE SKABEONER TIL
UDDANNELSESPROGRAMMER

Fordele - ulemper ved fælles skabelon?

Hvad skal vi gøre for at de bliver fulgt?
Køreplan for udarbejdelse af nye
uddannelsesprogrammer
 Anni efterspørger køreplan hos PKL
