Transcript Kompetencemål - CENSORFORMANDSKABET

Censormøder uge 40 - 2013
• Status
– Forlængelse af beskikkelsesperiode
– Eksamensbekendtgørelse 2012
• Ny uddannelse
– Status – Stemmeaftale, lovforslag, det
igangværende arbejde,
– Uddannelsens opbygning, så meget som vi ved
– Kompetencemål
– Prøver og censur i den nye uddannelse!
• Andet
Censormøder 2013
1
Beskikkelsesperiode
• Efter forespørgsel fra censorformandskabet
har FIVU forlænget den nuværende
beskikkelsesperiode til og med 31.1.2015
• Ressourcer og usikkerhed!
– Dyrt og tidskrævende
– Ulejlige ansøgere
– Usikkerhed om overgangsperiodes længde
– Hvad er det for censorer vi får brug for i
fremtiden?
Censormøder 2013
2
Årets censorberetning
•
Det går temmelig godt med censur på den nuværende uddannelse.
•
uddannelsens faglige niveau er meget tilfredsstillende,
– gennemsnit for samtlige prøver på 8,04
– bachelorprojekterne på 8,74,
– ingen af fagene har et gennemsnit på under 7.
•
Skriftlige prøver vs mundtlige prøver
•
Der er generelt stor tilfredshed med afvikling af prøver og samarbejdet med
institutionerne.
•
Generelt er der tilfredshed med genindførslen af gruppeeksamen, som ret hurtigt
har fået stor udbredelse.
•
Problematisering af kort eksaminationstid og voteringstid
Censormøder 2013
3
Anbefalinger
• Censorformandskabet anbefaler, at professionshøjskolerne
ser på de afsatte tidsrammer for prøver og overvejer om
man eventuelt har strammet skruen for meget på nogle
uddannelsessteder.
• Censorformandskabet anbefaler, at man på
professionshøjskolerne overvejer den aktuelle brug af rene
skriftlige prøver.
• Censormandskabet anbefaler, at professionshøjskolerne i
samarbejde med censorkorpsene udvikler et
velfungerende system i forhold til det øgede antal
elektroniske afleveringer, således at det bliver så enkelt,
sikkert og med minimum af tidsforbrug for censorerne at
modtage elektroniske afleveringer.
Censormøder 2013
4
Eksamensbekendtgørelse
•
•
Formkrav
Ifølge eksamensbekendtgørelsen kan institutionen vælge at afvise en opgave, hvis
den ikke opfylder de fastsatte krav. Betingelsen er at kravene er fastlagt i
studieordningen. Samtidig er det præciseret, at det er institutionen, der tager
stilling til om en opgave skal afvises.
•
Gruppeprøver
•
Brug af hjælpemidler
– Som hovedregel har de studerende fri adgang til at bruge alle hjælpemidler med mindre andet
er fastsat i uddannelsesbekendtgørelsen eller studieordningen.
•
•
Regulering af andre gruppemedlemmers adgang til mundtlig prøve
•
Lyd- og billedoptagelse
– Der er sket en væsentlig begrænsning af retten til at lave lyd- og billedoptagelse fra
eksaminationer.
Censormøder 2013
5
Ny pædagoguddannelse
• Ny uddannelse fra 1.9.2014
– Længere proces, stemmeaftale i folketingets
uddannelsesudvalg offentliggjort d. 26.9. Med
bred enighed, alle partier er med.
– Store ændringer og der arbejdes p.t. på højtryk
med at beskrive uddannelsen og fastlægge
kompetencemål
– Stort fællesmøde for alle ansatte d. 8. januar 2014
Censormøder 2013
6
Væsentlige ændringer
•
•
•
•
Fra lovfastlagt til bekendtgørelsesfastlagt
Øget specialisering
Kompetencemål
Fra fag til moduler?
Censormøder 2013
7
Fra lov til bekendtgørelse
• Ønske om øget fleksibilitet
• Bedre muligheder for at følge
arbejdsmarkedets bevægelser og behov
• Større magt til ministeren
• Professionshøjskolerne centrale, ikke
nødvendigvis de enkelte uddannelsessteder
http://fivu.dk/lovstof/politiske-aftaler/stemmeaftale-om-reform-afpaedagoguddannelsen
Censormøder 2013
8
Uddannelsesopbygning
• Fællesdel
– grundfag 60(70)ECTS – 1 år.
– Praktik 10 ECTS – 2. semester
• Specialisering
– Vælges efter den første praktik Specialiseringsfag
60(50) ECTS
– 2 praktikker 60 ECTS – 3. og 5. semester
• Bachelorprojekt 15 ECTS
– Praktik i forbindelse med Bachelorprojekt 5 ECTS
Censormøder 2013
9
Specialisering
• 1. Daginstitutionspædagogik
• 2. Skole- og fritidspædagogik
• 3. Social- og specialpædagogik
a) Børn og unge med særlige behov.
b) Mennesker med sociale vanskeligheder som fx
misbrug, hjemløshed og prostitution.
C) Mennesker med fysiske og psykiske
funktionsnedsættelser.
Censormøder 2013
10
Mål styret uddannelse
• Fagenes transformation
– Grundfagene vil indeholder elementer af de
obligatoriske fag og linjefag i den nuværende
uddannelse.
– Aspekter af fagligheder fra de nuværende grundfag
samt basisviden om kendskab til processer
vedrørende …… fra de nuværende linjefag.
– Viden om: Pædagogik, psykologi (udviklingspsykologi,
sundhed, sprog(dansk) og kommunikation, samfund,
æstetiske lærings- og udtryksformer, It- og
mediepædagogik.
Kompetencemål!!!!
Censormøder 2013
11
Antal kompetencemål (forslag)
• Fællesdel
– 2 kompetenceområder med afsluttende prøver i grundfagene
– 1 kompetenceområder med afsluttende prøve for 1. praktik
• Specialiseringsdelen
– 1-2 obligatoriske kompetenceområder med afsluttende prøve
– 1-2 valgfrie kompetenceområder med afsluttende prøve
– 1 kompetenceområder med afsluttende prøve for det
tværprofessionelle forløb
– 2 kompetenceområder med afsluttende prøve for 2. og 3.
praktik
– 1 kompetenceområder med afsluttende prøve for
bachelorprojekt hvori 4. praktik er tilknyttet
Censormøder 2013
12
Prøver
• Vil følge eksamensbekendtgørelsen det vil sige
at 33% er med ekstern censur
• Hvad er det der skal bedømmes Kompetencemål
Censormøder 2013
13
Kompetencemål
• Kompetencer er dispositioner til selvstændig
håndtering af de krav en pædagog møder i
udfoldelsen af sin profession.
• Kompetencer handler om professionelt ansvar og
selvstændighed, og angiver evnen til at anvende
viden og færdigheder i en arbejdssituation og i en
studiemæssig sammenhæng.
• Dispositioner ses i kompetencebegrebets tre
dimensioner viden, færdigheder og refleksion
Censormøder 2013
14
Kompetence fortsat
• Viden
• Færdigheder
• Refleksion over viden og færdigheder
Disse tre dimensioner skal ses og beskrives ud fra
kvalifikationsniveau 6 (professionsbacheloruddannelse) i
Kvalifikationsrammen for Livslang Læring.
Uddannelsens videnindhold må ikke betragtes isoleret fra
de færdigheder og det repertoire af kompetencer, den
studerende forventes at tilegne sig.
Censormøder 2013
15
• Det nyeste og bedst evidensinformerede reservoir af viden indenfor
det pædagogiske arbejdsfelt, udviklingsbaseret viden om professionens praksis samt professions- og praksisviden, og forståelse for
at sætte disse vidensformer ind i en aktuel sammenhæng.
• Færdigheder i at anvende faglige metoder og mestre de færdigheder, der knytter sig til studiet og til beskæftigelse inden for
professionen.
• Refleksioner over og forståelse af praksis, anvendt teori og metode;
forudsætninger for at kunne vurdere praksisnære og teoretiske
problemstillinger samt forudsætninger for selvstændigt at kunne
begrunde og vælge relevante løsninger.
•
Censormøder 2013
16
Kravniveauer
• Kompetencemål udtrykker forventninger til, at de
studerende tilegner sig en bestemt viden, og særlige
færdigheder, som de kan bringe i anvendelse, og at de
også er i stand til at forholde sig refleksivt til deres
tilegnede viden og færdigheder.
•
• Denne tredimensionale forståelse af kompetencemål
angiver et hierarki af tre gensidigt afhængige
kravniveauer (beskrive, analysere handle, og reflektere)
hvor den studerende først kan betegnes som
kompetent, når alle tre kravniveauer mestres:
Censormøder 2013
17
• I: Den pædagogstuderende kan gengive og gøre rede
for viden og færdigheder/grundlæggende
processer/rutiner.
• II: Den pædagogstuderende kan fremstille
sammenhænge og analysere
sagsforhold/situationer/problemstillinger gennem
anvendelse af tilegnet viden og færdigheder og på den
baggrund handle i pædagogisk praksis.
• III: Den pædagogstuderende kan reflektere over og
vurdere sagsforhold/situationer/problemstillinger, som
kræver selvstændige vurderinger og alternative måder
at handle på i pædagogisk praksis.
Censormøder 2013
18
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ved vurdering kobles de tre kravniveauer til karakterskalaen på fire niveauer: udmærket, godt,
tilstrækkeligt og utilstrækkeligt:
Kravniveau 3 (udmærket) svarer til karaktererne 12 og 10.
Præstationer på kravniveau 3 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer
udtømmende opfyldelse af kompetencemål, med ingen eller få uvæsentlige mangler (12) og for
den fortrinlige præstation, der demonstrerer omfattende opfyldelse af kompetencemål, med nogle
mindre væsentlige mangler (10).
Kravniveau 2 (godt) svarer til karaktererne 7 og 4.
Præstationer på kravniveau2 gives for den gode præstation, der demonstrerer opfyldelse af mål,
med en del mangler (7) og for den jævne præstation, der demonstrerer en mindre grad af
opfyldelse af mål, med adskillige væsentlige mangler (4).
Kravniveau 1 (tilstrækkeligt)svarer til karakteren 2.
Præstationer på kravniveau 1 demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af mål (2).
Hvis ingen af de tre kravniveauer mestres (utilstrækkeligt), svarer det til karaktererne 00 eller -3.
Censormøder 2013
19