Transcript Lesestrategien im kompetenzorientierten Literaturunterricht

Literarisches Lernen in der
Grundschule
Was Sie in diesem Seminar erwartet
15. 04.
Seminarorganisation, Einführung
22. 04.
Der Leseprozess
29.04.
Was ist Literatur?
Warum Literatur in der Grundschule?
06. 05.
Identifikatorisches Lesen I
20. 05.
Identifikatorisches Lesen II
27. 05.
Vorstellungsbildung
03. 06.
Perspektiven literarischer Figuren
nachvollziehen
10. 06.
Entwicklungsspezifische
Unterschiede im Textverstehen
17. 06.
Literarische Gespräche führen
24. 06.
Das Vorlesegespräch
01. 07.
Mit literarischen Gattungen
vertraut werden
08. 07.
Die Lesewerkstatt
15. 07.
Evaluation / Ausblick
Was ich in diesem Seminar von Ihnen
erwarte
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aktive Mitarbeit
Pünktlichkeit und regelmäßige Teilnahme
Scheinerwerb:
Portfolio oder Abschlussklausur
Materialien / Literatur zum Seminar
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PPP der jeweiligen Sitzung ist auf der homepage
des Lehrstuhls Didaktik der deutschen Sprache
und Literatur einzusehen und herunterzuladen
(Materialien zu den Lehrveranstaltungen –
Material Popp – Benutzername: popp – Passwort:
materialien)
zu jeder Sitzung Literaturhinweise – die
entsprechenden Aufsätze stelle ich entweder ins
Netz oder sind in der TB 4 einsehbar
Alles übrige erhalten Sie im Seminar als Kopie
Der Leseprozess
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Lesen ist komplexer Vorgang, der
hohe Anforderungen an den Leser
stellt
Lesen eine kognitive Herausforderung
aber auch Faktoren wie Motivation,
Imagination, die durch den
Leseprozess hervorgerufenen
Emotionen und situative Bedingungen
beeinflussen den Leseprozess
Das Kopfstand - Schreibgespräch
Die Methode:
Die Annäherung an ein bestimmtes
Thema erfolgt aus einer neuen,
ungewohnten Perspektive ( die
Sichtweise wird auf den Kopf
gestellt), um so zu neuen
Erkenntnissen zu gelangen.
Kopfstand - Schreibgespräch
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Werfen Sie einen Blick in die Vergangenheit:
Was hat Ihnen als Schüler die Freude am
Lesen und an Literatur so richtig gründlich
verdorben?
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Und nun werfen Sie einen Blick in die
Zukunft:
Wie können Sie als Lehrer dazu beitragen,
dass Lesen und Literatur für Ihre Schüler zu
einem echten ‚Horrortrip‘ wird?
Kopfstand - Schreibgespräch
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Notieren Sie Ihre Erinnerungen und
Überlegungen auf den bereitliegenden
Plakaten.
Versuchen Sie dabei nicht zu sprechen,
reagieren Sie aber schriftlich auf
Beiträge von anderen!
Zeit: 10 min.
Dos und Don‘ts für Lehrer im
Leseunterricht
Überlegen Sie sich nun – ausgehend
von Ihren zuvor gesammelten
Erfahrungen und Ideen – eine Art
„Leitfaden für den motivierenden
Leseunterricht“
Erstellen Sie eine Liste (auf OHPFolie), in der Sie Dos und Don‘ ts für
Lehrer formulieren.
Zeit: 15 min
Schönes und Spannendes zum
Weiterlesen
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Spinner, Kaspar H.: Literarisches
Lernen. In: Praxis Deutsch 200/
2006, S. 6-16. (steht im Netz)
El Kurdi, Hartmut: Angstmän. Eine
panische Heldengeschichte.
Düsseldorf 2004.