Transcript 資訊化應用分享

偏鄉教育的曙光
-資訊化應用分享
花蓮縣
長橋
國民小學
Hualien County Chang Ciao Elementary School
涂欽鴻主任
純樸的農業化社區
天真可愛的鄉下孩子
 國小6班、國幼班1班
 全校學生共計71人
 單親或隔教養比率佔43％
 低收入戶27％
長橋蛻變的必要性
 社區裡一家文具店都沒有
 孩子放學後無處可去
 許多家長無法指導孩子
 83％的孩子家裡沒有電腦及網路
 鄉下孩子再簡單不過的期待
長橋家族概念
資源貧乏的長橋，需要的是每一份力量
以長橋國小為中心
家長
社區
長橋家族
學生
教職員
熱心人士
長橋蛻變的關鍵
M化是長橋必須選擇的路
長橋各項資訊化專案整合
花蓮縣 E化專科
教室示範學校
教育部課後遠距
課輔重點學校
合作學習
創新的教育思維
大同 WiMAX
行動學校
互動教學
創新的教學場域
花蓮縣機器人教
學示範學校
行動學習
創新的教學策略
教育部四年級資
訊教材召集學校
行動家庭
創新的教學設備
教育部電子書包
計畫實驗學校
未來教室
創新的學習歷程
NGN無線延伸計
畫示範學校
主題學習
創新的師生互動
推動資訊化創新教學架構
1.行動教學平台
2.創意家文理學院
3.互動式平台I-Share
4.影音多媒體平台-CD TOWER
5.黑快馬網站系統
6.神來e筆
1.教室內教學
2.校園內行動教學
3.學生自主學習
長橋國小
1.社區WiMAX網路系統
2.家裡NGN延伸計畫
1.社區內行動教學
2.行動學習家庭
電子化作業
預習、複習
自主學習
長橋社區
落實班級實施情形
國語文
六年級
涂郁敏老師
劉金英主任
涂欽鴻主任
英語文
學生11位
社會領域
自然領域
國語領域
閱讀越有趣
3-6年級
六年級
王永誠老師
涂欽鴻主任
學生10位
數學領域
自然領域
四年級
彭松英老師
三年級
陳杰燕老師
國語領域
學生5位
數學領域
國語領域
學生8位
數學領域
長橋推動資訊化的理念
落
實
教室未來化數位環境應用
日誌好幫手-智慧筆
立即呈現實體教材-實物投影機
走動教學-無線手寫板
投影畫面躍升為觸控畫面-觸控精靈
學習效果立即呈現-即時反饋系統
E化教室內數位環境應用
學習高互動-電子白板
小組合作學習-群組電腦
立即呈現實體教材-實物投影機
教師端控管學生群組電腦
PBL專題導向式學習
M化讓長橋處處是教室
搭配校園無線AP與學習平
台建置
大同電信WiMAX系統
無線廣播系統
行動學習家庭
學習場域延伸家中
搭配校園NGN網域延伸與學
習平台建置
學習不中斷
NGN無線網路偏鄉延伸計畫示範學校
教育部偏鄉遠距課輔
教育部偏鄉遠距課輔，讓長橋學習不打烊
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團隊成員:帶班教師-涂欽鴻、授課教師-東華大學輔導團
輔導對象：本校10位弱勢學生
執行方式：使用同步遠距教學系統，透過網路視訊方式進行學
生課業輔導、生活輔導。
輔導模式如下：一對一輔導
創新課程
主題名稱：天文教材自由行
教學年級：五年級
教學課程：十九節課程
創意延伸
 互動電子白板
 群組化學習
 心智圖歸納
 教學場域延伸
 電子書包概念
 數位化的特性
教學歷程的建構
學生運用群組電腦分組討論，蒐集本主
題的相關概念，運用電子白板進行發表
專題導向，孩子扮演主角
心智圖解析，強化統整能力
小組合作學習，過程中孩子更加專注
各組利用電子白板發表，比傳統方式更
添趣味性
ICTiE融入教學
 數位星象盤與stellarium的影音功能提高學習興趣
 模擬實境讓學習更有趣
 群組電腦操作讓同儕增加相互學習機會
 檢核系統有效的進行檢核
行動化的教學模式
 師生共同創意合作，搭建星空教室
 讓學生自行組裝“四季星座投影燈”
，增加參與感
 善用行動學習，傳統教學→創新教學
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超越時空限制
貼近現實環境
學生自主學習
無線廣播教學系統應用，便於分享觀摩
教學創意的應用
學生層面
創新
學習歷程
社區層
面
創新
師生互動
教師層
創新
教育思維 面
蛻變中的校園
•創意
•活潑
•自信
•無限展延
教學
學生
社區
•學習不打烊
•參與
•快樂學習
•緊密結合
結語
要以創新的教學及內化的學習
來教導學生去面對未來挑戰
花蓮縣長橋國民小學
感謝您蒞臨與指導