Transcript Regimojo suvokimo sutrikimas Optinė disgrafija

Specialiųjų poreikių mokinių
mokymosi negalės ir jų įveikimas
Parengė
Rūta Šukaitytė
2010-09-08
Specialiųjų poreikių asmenys –
tai vaikai ir suaugusieji, dėl
įgimtų ar įgytų sutrikimų turintys
ribotas galimybes dalyvauti
ugdymo procese, visuomenės
gyvenime.
(Lietuvos respublikos Specialiojo
ugdymo įstatymas, 1998.)
Dažniausiai sutinkamos
diagnozės
•
•
•
•
•
•
•
Optinė disgrafija
Akustinė disgrafija
Semantinė – gramatinė disgrafija
Artikuliacinė – akustinė disgrafija
Savireguliacijos sutrikimas
Atminties sutrikimas
Deprivacija
Regimojo suvokimo sutrikimas
Optinė disgrafija – tai grafiškai panašių
raidžių painiojimas.
• Užduotys turi būti pateiktos kuo paprasčiau,
mažiau spalvų;
• Piešiniai parinkti kuo natūralesni;
• Viską kuo dažniau pakartoti;
• Geriausiai supranta aiškinimus žodžiu.
• Paryškinti tamsesniu šriftu, persiskaito
pusbalsiu, kad save girdėtų;
• Painiojamas raides užrašyti skirtingomis
spalvomis.
Girdėjimo ir lingvistiniai
sutrikimai
Akustinė disgrafija – neskyrimas
fonemų, turinčių bendrų akustinių požymių.
• Naudoti pamokoje daugiau grafikų diagramų;
• Duoti praktinių pavyzdžių, nes prastai supranta
tekstinį paaiškinimą;
• Tarptautinius žodžius, terminus, formules,
sąvokas užsirašyti ir turėti “po ranka”;
• Kalbėti lėtai, nes greito žodžių srauto
nesuvokia.
Semantinė – gramatinė disgrafijanepakankamas visos kalbos sitemos
išsivystymo lygis
•
•
•
•
•
Tikslinti ir plėtoti vaiko sakytinę kalbą;
Turtinti žodyną;
Aiškinti žodžio reikšmes;
Formuoti apibendrinančias sąvokas;
Sinonimų, antonimų, giminiškų žodžių
parinkimas;
Savireguliacijos sutrikimas – sunkiai
organizuoja savo veiklą.
• Mokymo medžiagoje turi būti numatomas nuolatinis
grįžimas prie jau išeitų žinių;
• Mokomoji medžiaga t. b. įdomi, susijusi su mokinių
asmenine patirtimi;
• Užduotys įvairaus pobūdžio;
• Nuolat akcentuoti mokinio laimėjimus, o ne pražangas;
• Sėdėjimo vietos parinkimas;
• Mokymosi priemonių ant suolo mažinimas;
• Darbo instrukcijų pateikimas ne iš karto, bet po vieną;
• Skaitymas tik su užduotimi;
• Skatinimai: gerai dirbai-mažiau namų darbų;
Atminties sutrikimai – išmoktą
medžiagą greitai pamiršta.
• Rašant diktantus jiems reikėtų daug kartų kartoti;
• Mažinti įsimintinos informacijos kiekį;
• Vietoj išmokimo mintinai, mokyti surasti kur
informacija užrašyta;
• Leisti naudotis atmintinėmis;
• Užduotys trumpos, nuoseklios;
• Užduotys pateiktos raštu, kad mokinys galėtų
pasitikrinti;
• Paskatinti mokinį nuolat lavinti atmintį;
Deprivacija – psichinė būklė, kylanti dėl
reikmių tenkinimo ribojimų.
• Sensorinė deprivacija – kai trūksta dirgiklių, kad
normaliai galėtų plėtotis suvokimas (girdimasis,
regimasis, kineztezinis);
• Emocinė deprivacija – nėra teigiamų emocijų
įvairovės;
• Psichinė deprivacija – tokios psichinės funkcijos
plėtojimosi sąlygos, kai stokojama išorinių dirgiklių,
būtinų normaliam tos funkcijos vystymuisi;
• Socialinė deprivacija – nėra socialinių kontaktų
įvairovės.
• Vaikų namų auklėtiniai dažniausiai auga visų čia
išvardytų deprivacijos rūšių sąlygomis.