Transcript ppt
Visagino Sedulinos vidurinė mokykla Mokytoja A.Gigelevičienė Lietuvių kalba 2 klasė Kontekstas Tai antroji skyriaus ,,Kas kuo keliauja” pamoka. Pirmojoje pamokoje mokiniai išmoko pasakyti, kas kuo keliauja, kūrė dialogus, atsakinėjo į klausimus, atliko pratybų užduotis, turtino žodyną( lėktuvas, upė, jūra, medis, žodis, automobilis, debesis, skristi, lėkti, plaukti, keliauti, visada, gera, pro šalį, kuo?), Integracija 1. 2. 3. 4. Pasaulio pažinimas. Etika. Gimtoji kalba. Dailė. Pamokos tema Raidžių junginys Dž,dž Metodai IT, klausymas, skaitymas, kalbėjimas, rašymas, bendravimas, ieškojimas informacijos kartu. Bendrosios programos(ugdomi gebėjimai) 1.1.1 Mokėti elementarias bendravimo formules ir etiketo frazes. 1.2.1. Žinoti kelis būdus, padedančius surasti sakytinę informaciją ir ją įsidėmėti( įsiklauso į pasakytus žodžius, juos kartoja) 2.1.2. Vartoti minimalų žodyną, reikiamą susikalbėti paprasčiausiose kasdienėse buitinėse ir mokymosi situacijose.(kuria dialogus) 2.1.4. Pagal nuorodas dalyvauti pokalbyje( kuria dialogus) 2.3. Naudotis mokytojo pasiūlytomis strategijomis. 3.1.1. Pažinti spausdintines ir rašytines lietuvių abėcėlės raides. 3.1.5. Skaitant pakankamai taisyklingai tarti garsus. 3.3.2. Sieti žodinę ir nežodinę informaciją. 4.1.4. Taisyklingai rašyti žinomus fonetinės rašybos žodžius. 4.1.6. Rašyti aiškiai, įskaitomai, tvarkingai. Mokymosi uždaviniai 1) 2) 3) įtvirtins praėjusioje pamokoje išmoktą medžiagą; Išsiaiškins, kokį garsą žymi dviejų raidžių d ir ž samplaika; mokysis rašyti ir tarti žodžius su samplaika dž. Priemonės • Lietuvių kalbos vadovėlis: R.Skripkienė 3kl. Raktelis. 1 dalis. • Pratybų sąsiuvinis. • Garso įrašų kasetė. • Multimedia. • Ant lapelių paruoštos užduotys. • Medžiaga iš interneto. • Lenta. Laukiamas rezultatas • Išmoks taisyklingai tarti dž . • Pakartos žinomus žodžius. • Mokiniams pamokoje bus įdomu. Veiklos: • • • • • • • Pasisveikiname( mokiniai pasisveikina su suolo ir šalia esančiu draugu, paspaudžia vienas kitam rankas, vartoja sveikinimosi frazes). Darbas su vadovėliu( mokiniai skaito eilėraštukus, kaip įdomu keliauti, prisimename, kuo galima keliauti) Lentoje nupieštas paveikslėlis d raidė sveikinasi su ž raide. Tariame šią raidžių samplaiką (kiekvienas mokinys taria) Klausome kasetę, mokiniai kartoja žodžius. Mokomės rašyti – mokiniai išeina poromis prie lentos ir rašo raides. Pratybų sąsiuvinyje parašo eilutę Dž,dž , mokytoja vaikšto, padeda, mokiniai stengiasi rašyti tvarkingai, taisyklingai. Mokiniai susikeičia sąsiuviniais ir jeigu jiems patiko draugo raidelės( parašytos teisingai, gražiai nupiešia , jeigu kam nepavyko- ) Mokytoja parodo, kaip reikėtų rašyti . Veiklos: • • • • • Demonstruoju skaidres , lyginame žodžius prasidedančius dž lietuvių ir rusų kalba, mokiniai atpažįsta žodžius, juos taria, kartoja jau žinomus žodžius. ( skaidrės pridedamos) Primenu, kad labai daug užsienietiškų vardų prasideda raidžių samplaika Dž. Išdalinu lapelius su berniukų ar mergaičių nuotraukomis , ant kurių užrašyta tam tikra informacija. Labiau motyvuotiems mokiniams užrašyta : Džekas, skrenda, o mažiau motyvuotiems – Džimas, plaukia, laivu. Mokinys turi sudaryti prasminį sakinį: Tai Džimas, jis plaukia laivu. Bandome kurti dialogus: -Aš esu Džimas.Aš plaukiu laivu, o tu?. _Aš esu Džiulė. Aš važiuoju geltonu traukiniu. Įsivertinimas • Mokiniai turi dviejų spalvų korteles – raudonos ir žalios. • Jie pakelia raudonos spalvos, jeigu jiems buvo labai įdomu, jiems gerai sekėsi, o jeigu buvo sunku, nelabai sekėsi rašyti , sunku buvo sudaryti sakinius- pakelia žalią. • Tai padeda mokytojui suprasti, ar jis sugebėjo mokiniui padėti, kad jis jaustųsi pamokoje laimingas – patirtų sėkmę. Refleksija • Mokiniai naudoja tas pačias korteles. • Raudoną kortelę pakelia – aš laimingas, man gera, pamoka patiko. • Žalią kortelę pakelia – Aš laimingas, man patiko, bet buvau nelabai drąsus, tačiau kitą pamoką man pasiseks.