Transcript Gambaran Umum BERMUTU - KKG Gugus 03 Ledokombo Jember

PROGRAM BERMUTU
2008 - 2013
KERJASAMA ANTARA DITJEN PMPTK, DITJEN DIKTI,
BALITBANG DIKNAS, MENPAN, BKN, DAN KAB/KOTA
1
BERMUTU adalah ....
Better
Education through
Reformed
Management and
Universal
Teacher
Upgrading
PENINGKATAN
MUTU
PENDIDIKAN
MELALUI
PENINGKATAN
KOMPETENSI
DAN
KINERJA
GURU
SECARA
UNIVERSAL
PROGRAM BERMUTU
F BANTUAN
MEMBERIKAN
FINANSIAL:
BLOCKGRANT/
DANA BANTUAN
LANGSUNG
(DBL)
NON
FINANSIAL
PROGRAM BERMUTU
P
R
O
P
O
S
A
L
DANA
BANTUAN LANGSUNG (DBL)
PEMBERDAYAAN
KKG DAN MGMP
KKG/MGMP
REGULER
(UN)
SUPERVISI PEMBERDAYAAN KKG/MGMP
(ADMINISTRASI DAN MANAGEMEN)
KKG/MGMP
TERPENCIL
(UN)
MODUL
-BIN, BIG, IPA, MAT (SMP)
-BIN, IPA, MAT, IPS (SD)
PENINGKATAN KOMPETENSI DAN KINERJA GURU
KKKS
MKKS
KKPS
MKPS
10 (Sepuluh) Kabupaten Mitra ‘BERMUTU’ Jawa
Timur
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
KAB. SIDOARJO
KAB. GRESIK
KAB. JOMBANG
KAB. TRENGGALEK
KAB. PACITAN
KAB. JEMBER
KAB. BONDOWOSO
KAB. BANGKALAN
KAB. PAMEKASAN
KAB. SAMPANG
JUMLAH DANA
•
•
•
•
•
•
•
•
KKG REGULER
KKG REMOTE
MGMP REGULER
MGMP REMOTE
KKKS
KKPS
MKKS
MKPS
Rp. 27.000.000,00
Rp.136.000.000,00
Rp. 20.000.000,00
Rp 100.000.000,00
Rp 42.000.000,00
Rp 68.000.000,00
Rp. 42.000.000,00
Rp. 62.000.000,00
8
Reformasi
Pendidikan
Calon Guru
di perguruan
tinggi
Monitoring &
Evaluasi
Kinerja Guru
BERMUTU
Sistem
akuntabilitas
dan insentif
peningkatan
kinerja &
karir guru
Better Education
Through Reformed
Management and
Universal for
Teacher
Upgraiding
Continous
Profesional
Development
di tingkat
Sekolah
Bottom up
Inisiatif
9
KOMPONEN 1
Reformasi Pendidikan Bagi Calon Guru
Komponen 1.1 (BAN-PT)
 Pengembangan dan penguatan standar
akreditasi bagi pendidikan S1 LPTK dan
pendidikan profesi guru dan instrumen utk
mengukur standar tersebut serta penguatan
kemampuan.keahlian tim akreditasi
10
KOMPONEN 1
Reformasi Pendidikan Bagi Calon Guru
Komponen 1.2.1 (Dikti)
 Menyiapkan dan mengembangkan 26 LPTK agar mampu
memperoleh akreditasi dalam mendidik S1 pendidikan
calon guru dan pendidikan profesi guru sehingga mampu
melahirkan guru yang bermutu
Komponen 1.2.2 (Dikti)
 Pengembangan program Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) S1
PGSD di Universitas Terbuka dan 23 LPTK sehingga mutu
PJJ untuk pendidikan guru akan lebih efektif, efisien, dan
bermutu.
Komponen 1.3 (Dikti)
 Meningkatkan kualitas dan kuantitas staf pengajar di LPTK
terpilih untuk mendukung pendidikan S1 PGSD melalui
pengiriman 30 dosen untuk S3, dan 90 dosen akan
11
mengikuti pelatihan di luar-negeri..
KOMPONEN 2
Memperkuat upaya peningkatan mutu guru berkelanjutan
pada tingkat kabupaten dan sekolah
Komponen 2.1 (Dit. Profesi)
 Mengembangkan konsep pelatihan guru berkelanjutan
yang hasilnya dihargai oleh perguruan tinggi sebagai
bagian peningkatan kualifikasi akademik (pengakuan
kredit bawaan – RPL) dan sebagai bagian dari penilaian
portofolio

Mengembangkan sistem pengakuan oleh perguruan tinggi
atas pengalaman guru yang sudah diperoleh sebelumnya

Mengembangkan model-model peningkatan kualifikasi
guru menjadi S1 di berbagai LPTK
12
KOMPONEN 2
Memperkuat upaya peningkatan mutu guru pada tingkat lokal
Komponen 2.2 (P4TK)
 Pengembangan modul-modul pelatihan bagi guru dalam
mata pelajaran IPA, IPS, Bahasa, dan Matematika yang akan
digunakan di Kelompok Kerja Guru (KKG) dan
Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP);
 Pengembangan modul-modul pelatihan bagi kepala sekolah,
yang akan digunakan di Kelompok Kerja Kepala Sekolah
(KKPS) dan Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS);
 Pengembangan modul-modul pelatihan bagi pengawas yang
akan digunakan di Kelompok Kerja Pengawas Sekolah
(KKPS) dan Musyarawah Kerja Pengawas Sekolah
(MKPS).
 Pelatihan-pelatihan bagi guru inti/guru pengembang bidang
studi, kordinatorkepala sekolah/kordinator pengawas
sekolah (master trainers).
13
KOMPONEN 2
Memperkuat upaya peningkatan mutu guru pada tingkat lokal
Komponen 2.3 (Bindiklat dan LPMP)
 Workshop untuk mendiseminasikan praktek terbaik di tk
kecamatan, kabupaten/kota, dan nasional (hal ini
dimaksudkan untuk menciptakan struktur insentif bagi guru,
kepala sekolah dan pengawas berprestasi);

Hibah bagi KKG dan MGMP;

monitoring dan dukungan profesional oleh tim pengembang
nasional dan LPMP terhadap kegiatan KKG, MGMP,
KKKS, MKKS, KKPS, dan MKPS.
14
KOMPONEN 2
Memperkuat upaya peningkatan mutu guru pada tingkat lokal
Komponen 2.4 (Tendik dan LPMP)
 Pengembangan kebijakan, prosedur dan mekanisme
program induksi untuk guru pemula di sekolah;

Pelatihan bagi kepala sekolah dan pengawas untuk
melaksanakan kebijakan, prosedur, dan mekanisme serta
pelatihan bagi penilaian kinerja oleh kepala sekolah bagi
guru pemula; dan

Hibah untuk KKKS, MKKS, KKPS, MKPS
15
Komponen 3
Memperbaharui sistem akuntabilitas tugas guru dan mengembangkan
sistem insentif bagi kinerja guru dan pengembangan karir guru
Komponen 3.1 (Profesi)

Pengembangan kebijakan pembinaan kompetensi dan
promosi guru serta sistem penilaian berbasis kinerja yang
akan berkolaborasi dengan Menneg PAN, BKN, BKD dan
institusi lain. Komponen ini sangat penting bagi
“pengamanan” investasi Pemerintah dalam program
sertifikasi guru. “Untuk memastikan bahwa para guru yang
sudah bersertifikat dan sudah dibayar tunjangan profesinya
senantiasa berupaya untuk menunjukkan kinerja yang lebih
baik.”

Bantuan teknis nasional dan internasional dalam
pengembangan model;

Workshop tingkat nasional dan di 75 kabupaten/kota untuk
mengembangkan dan menguji cobakan berbagai alternatif
kebijakan;
16
Komponen 4
Meningkatkan Monitoring and Evaluasi mutu guru dan
prestasi belajar siswa.
Komponen 4.1 (Pusat Statistik)

Memperkuat sistem dan koordinasi antara
Pemerintah dan pemerintah daerah dalam
perencanaan, pengumpulan data, analisis
data, dan pemanfaatan hasil analisis data
bagi pengambil keputusan.
17
Komponen 4
Meningkatkan Monitoring and Evaluasi mutu guru dan prestasi
belajar siswa.
Komponen 4.2 (Puslitjaknov)

Mengevaluasi dampak peningkatan kualifikasi
dan sertifikasi guru terhadap mutu pendidikan.

Study tentang tingkat absensi guru sebelum
dan sesudah BERMUTU.

Evaluasi tentang efektivitas hibah kepada
KKG, MGMP. KKKS, MKKS, KKPS, dan
MKKPS.
18
Komponen 4
Meningkatkan Monitoring and Evaluasi mutu guru dan prestasi
belajar siswa.
Komponen 4.2 (Puspendik)

Mengevaluasi dampak program
peningkatan kualifikasi dan program
sertifikasi guru terhadap kinerja guru dan
prestasi belajar siswa yang diperoleh
melalui program Ujian Nasional, Video
Study, TIMSS, PISA, dan PERLS
Komponen 4.3 (Bindiklat)
• Koordinasi dan monitoring program
BERMUTU.
19
Komponen 1
Komponen 2
KKPS-MKPS
Outcomes KKG-MGMP, KKKS-MKKS,
yang aktif
Program Pendidikan Guru Yang
Berkualitas
Peningkatan akses bagi guru-guru di
pedesaan dan daerah terpencil untuk
mengikuti kegiatan KKG/MGMP
Peningkatan kualitas guru yang efektif
Guru Pemula Berkualitas Tinggi
Guru yang memiliki motivasi tinggi,
kreatif dan didukung sarana yang
memadai
Penguatan kapasitas kabupaten/kota
Outcomes
Komponen 3
Komponen 4
Profesi Guru Yang Meningkat dan
Menarik
Database Guru Yang Komprehensif
Alternatif Kesempatan Karir
Evaluasi dan perbaikan berkelanjutan
Pengembangan Profesional
Berkelanjutan dan Peningkatan Kualitas
Guru
Pengambil Kebijakan memiliki informasi
yang valid
20
Sumber Dana
Dana Eksternal (US$juta)
IDA
61.5
IBRD
24.5
Dutch Grant
52
subtotal
138
Dana GoI (US$juta)
Pusat
39.1
Kabupaten
18
subtotal
57.1
Total
195.1
21
Komitmen terhadap Mutu:
• meningkatkan mutu pembelajaran di dalam kelas
dan meningkatkan standar mutu pendidikan.
• Komitmen terhadap metode pembelajaran yang
efektif, meningkatnya kemampuan belajar siswa, dan
meningkatnya hasil ujian akhir siswa.
• komitmen terhadap adanya sistem yang mendukung
pengembangan profesional guru
Komitmen dalam Keuangan:
• memberikan bimbingan teknis kepada KKG-MGMP
sehingga gugus tersebut berhasil mendapatkan dana
bantuan langsung (grant) yang akan digunakan untuk
peningkatan mutu guru. Untuk replikasi, diseminasi dan
menjaga kesinambungan program KKG-MGMP melalui
penyediaan dana pendamping sebesar 20% dari total
biaya yang dibutuhkan dalam pelaksanaan program
pemberian Dana Bantuan Langsung untuk KKG-MGMP
•
Menjaga harmonisasi dengan program lain yang
dibiayai/diprakarsai oleh pemerintah, pemerintah provinsi
dan kabupaten serta lembaga-lembaga (termasuk LSM)
lainnya.
•
mengidentifikasi dan mendokumentasikan program sejenis
yang dilaksanakan oleh donor atau institusi lainnya,
misalnya CLCC, PAKEM, CTL, MBE, DBE2, and DBE3, dsb,
yang berkaitan dengan peningkatan mutu pembelajaran di
dalam kelas.
•
Membuat daftar gugus dan sekolah yang melaksanakan
program-program tersebut di atas.
•
Menghindarkan terjadinya tumpang tindih program yang
serupa untuk menjaga mutu dan efektivitas pengelolaannya.
•
•
•
•
Menyediakan Informasi tentang KKG-MGMP
yang Aktif
Membuat rencana untuk meningkatkan jumlah
gugus KKG-MGMP yang aktif.
Menyediakan dukungan tenaga dan dana untuk
supervisi, monitoring dan evaluasi program
Menjaga kesinambungan program BERMUTU di
kabupaten/kota masing-masing.
Peran dan Tugas Kabupaten/Kota
terkait dengan Komponen 2
•
•
•
•
Bersama-sama dengan LPMP menyeleksi anggota Tim Inti
Kabupaten/Kota. Tim Inti ini terdiri atas kepala sekolah, pengawas,
instruktur senior, perwakilan dari Dinas Pendidikan; Bappeda; lainnya)
Mengkoordinasikan Pelatihan Gugus tingkat Kabupaten/Kota yang
dilaksanakan oleh Tim Inti Kabupaten. Tim Inti bertugas pula
melaksanakan supervisi ke gugus dan sekolah. Dana supervisi ini
dikelola oleh Kabupaten/Kota.
Mengesahkan struktur organisasi gugus KKG, MGMP, KKKS, MKKS, KKPS,
dan MKPS.
Bersama dengan Tim Seleksi Proposal, menyeleksi proposal yang
diajukan oleh gugus ke LPMP. Tim seleksi terdiri atas perwakilan dari
Dinas Pendidikan Provinsi, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, LPMP,
Universitas atau LPTK.
Lanjutan…
•
•
•
Mengkoordinasikan kegiatan gugus KKG_MGMP melalu rapat koordinasi
dengan gugus yang diadakan dua kali dalam setahun. Rapat koordinasi
ini membahas tentang pengelolaan gugus secara menyeluruh. Rapat
dihadiri oleh 2 orang perwakilan dari masing-masing gugus.
Mengkoordinasikan kegiatan Study Visit (Kunjungan Kerja) ke gugus
lain.
Mereview laporan dan hasil kerja guru selama mengikuti kegiatan KKG
& MGMP sebagai bagian dari dokumen kenaikan pangkat ataupun
penilaian portofolio. Laporan dan hasil kerja guru antara lain adalah
Pengembangan kurikulum, Rencana Pembelajaran, Pengembangan Tes,
Pendalaman materi, Penelitian Tindakan Kelas, Telaah Kritis).
Lanjutan…
•
•
•
Mereview hasil Pemetaan dan Evaluasi guru yang dihasilkan oleh tim
pemantau sekolah sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan guru di
setiap gugus, serta merencanakan program pelatihan yang dibutuhkan.
Mereview hasil evaluasi terhadap kinerja guru sehingga mendapatkan
gambaran tentang pengelolaan gugus dan gugus di masa yang akan
datang. Hasil evaluasi ini bisa digunakan untuk mengidentifikasi guru
yang diprioritaskan mengikuti proses sertifikasi.
Memverifikasi proposal Forum KKG-MGMP. Kegiatan Forum KKG &
Forum MGMP dimaksudkan untuk mereview hasil yang telah dicapai
gugus dan memberikan rekomendasi, membantu memonitor gugus,
dan mengkoordinasi kegiatan-kegiatan gugus. Forum-forum ini akan
dihadiri oleh dua perwakilan dari tiap gugus.
Lanjutan…
•
•
•
Memverifikasi proposal Forum KKKS-MKKS. Kegiatan Forum KKKS dan
Forum MKKS dimaksudkan untuk mereview hasil yang telah dicapai
gugus dan untuk memberikan rekomendasi, membantu monitoring
gugus, dan mengkoordinasi kegiatan-kegiatan gugus. Forum-forum ini
akan dihadiri oleh dua orang kepala sekolah dari tiap gugus dan
perwakilan pengawas dari KKPS dan MKPS.
Bekerjasama dengan Konsultan Fasilitator DBL dalam memonitor
pelaksanaan program KKG, MGMP, KKKS, MKKS, KKPS, dan MKPS serta
memberikan umpan balik kepada LPMP perihal kinerja konsultan
fasilitator DBL.
Membantu memastikan agar Konsultan Fasilitator DBL mengenal dan
memahami kebutuhan dan aspek budaya lokal serta berinteraksi secara
ekstensif dengan institusi-institusi yang ada di Kab/Kota
Peran dan Tugas Kabupaten/Kota
terkait dengan Komponen 3
•
•
Bersama dengan perwakilan dari sekolah mereview
instrumen penilaian kinerja guru, kepala sekolah
dan pengawas.
Memberikan masukan yang terkait dengan
pengembangan kerangka kerja yang terintegrasi
untuk mempertahankan dan meningkatkan mutu
guru setelah mendapatkan sertifikat.
Peran dan Tugas Kabupaten/Kota
terkait dengan Komponen 4
•
Berkoordinasi dengan LPMP, PMPTK dan Balitbang dalam
pengembangan dan implemenatsi program sensus guru
dan sensus sekolah.
•
Berpartisipasi dalam pelatihan tentang pelaksanaan dan
penggunaan sistem informasi manajemen guru (SIM Guru).
•
Berpartisipasi secara aktif dalam pengumpulan data yang
dibutuhkan dalam Monitoring dan Evaluasi yang
dilaksanakan oleh Balitbang, agar diperoleh tingkat
pengembalian instrumen yang tinggi dan informasi yang
lebih mendalam.
Lanjutan…..
• Dukungan terhadap implementasi
(tenaga dan dana ): supervisi, monev
• Replikasi & diseminasi program
• Sustainability/ keberlanjutan program
• TERIMA KASIH ATAS ARAHAN,
DUKUNGAN, DAN KERJASAMA
DARI SEMUA PIHAK
• SEMOGA BERMANFAAT BAGI
PENCERAHAN MASA DEPAN
ANAK BANGSA
34