NY UDDANNELSE 1. JAN 2013 - Social og Sundhedsskolen Fyn
Download
Report
Transcript NY UDDANNELSE 1. JAN 2013 - Social og Sundhedsskolen Fyn
Revideret UDDANNELSE 1. JAN
2013
Medarbejdernes kompetencer skal matche de opgaver
der skal varetages.
Hvad beholder vi
Uddannelsen SSA (trin 2)
2 optag om året maj og november
4 skoleperioder og 3 praktikperioder
Uddannelsens længde
Obligatoriske uddannelsessamtaler
PASS erklæringer efter hver praktikperiode
Kontakt- og praktikvejleder funktionen
Ændringer i samfundet som
SSA - uddannelsen skal matche:
Demografien
Nye sygehusstrukturer
Øget specialisering og centralisering
Ændringer i de opgaver, som SSA skal løse
Forventninger til borger og sundhedsvæsen
Nye intensioner
Øget fokus på at arbejde sundhedsfremmende, forebyggende og
rehabiliterende
Via en sundhedspædagogisk tilgang inddrage borger og patients ressourcer
Arbejde med sammenhængende borger- og patientforløb
Kommunikere målrettet og professionelt - herunder beherske fagsprog
Anvende dokumentation
Øget fokus på sygeplejefaglige kompetencer
Styrke sammenhæng mellem skole og praktik
Håndtere og medtænke velfærdsteknologi
Det betyder nye fag
Områdefagene:
Koordinering, kvalitetssikring og dokumentation (3 uger)
Sygepleje (5 uger)
Somatisk sygdomslære og farmakologi (4 uger)
Psykiatrisk sygdomslære og farmakologi (3 uger)
Forebyggelse og rehabilitering (3 uge)
Sundhedspædagogik og kommunikation (3 uger)
De samme grundfag (dansk, naturfag, engelsk)
Nye specialefag trin 2(SSA)
Den opererede borger
Palliation 2
Demens 2
Rehabilitering 2
Velfærdsteknologi 2
Ledelse og organisation
Praktikmål
Der er nu 16 praktikmål
Målene er blevet mere konkrete og målbare
De personlige kompetencer er ikke beskrevet
særskilt men indlejret i bl.a. praktikmålene
Bedømmelse af eleven i praktikken
Eleven standpunkt vurderes med udgangspunkt i mål og
præstationsstandarderne:
De personlige kompetencer er indlejret i præstationsstandarderne
Begynder
Rutineret
Avanceret niveau
Kilde: BEK 1514 af 15/12/2010,§29
Præstationsstandard Begynderniveau
Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt
situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre
en mere kompliceret aktivitet under vejledning.
Der lægges vægt på elevens personlige kompetencer til at sætte
sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og
færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed
og grundlag for fortsat læring
På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i
opgaveløsningen.
Præstationsstandard Rutineret
Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave eller
aktivitet, eller løse et problem i en rutinemæssig eller
kendt situation og omgivelse, alene og i samarbejde med
andre
Der lægges vægt på den personlige kompetence til
selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede
problemstillinger og til at kommunikere med andre om
løsningen heraf.
Yderligere lægges vægt på fleksibilitet og omstillingsevne.
Præstationsstandard Avanceret
Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og
gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem også i
ikke-rutinesituationer – alene eller i samarbejde med andre –
under hensyn til opgavens art.
Der lægges vægt på den personlige kompetence til at tage
selvstændigt ansvar og vise initiativ samt kompetence til selv at
formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer.
Yderligere lægges vægt på kvalitetssans og kreativitet.