Transcript Educatio feladatai

Educatio Nonprofit Kft.
- Az EDUCATIO Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Korlátolt Felelősségű
Társaságot a felsőoktatási felvételi eljárás lebonyolítása és a felsőoktatási
felvételihez kapcsolódó tájékoztatási feladatok ellátása céljából alapította az
Oktatási Minisztérium 2000-ben.
- a Társaság feladatai 2001-ben kibővültek a SuliNET Programiroda és a
győri Közoktatási Információs Irodával
- 2002-ben a Hallgatói Információs Központtal,
- 2003-tól a Diákigazolvány Ügyfélszolgálat működtetésével.
- 2007-ben a Diák-Bónusz Kht. és a "suliNova" Kht. beolvadással egyesült a
Társasággal.
Az átalakulás után a szervezet projekt-alapú működési modellre tért át.
Közoktatási Osztály
-
KIR Szakértői Iroda (2011-től)
-
Közoktatás-fejlesztési Iroda
(korábban: Hálózatkoordinációs Iroda, Pedagógiai Alternatívák Iroda,
Képzésfejlesztési Iroda)
-
Inklúziós Pedagógiai Fejlesztések Iroda
Az EDUCATIO szerepe
A KIR működését biztosító szervezetek közötti feladatmegosztás:
NEFMI
- Kormányzati álláspont érvényesítése a jogi környezet alakításával.
Oktatási Hivatal
- Jogszabályokból következő hatósági feladatok ellátása.
Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft.
- KIR támogatása infokommunikációs megoldásokkal.
Az EDUCATIO szerepe
a megváltozott köznevelési rendszerben:
- új rendszer, új kihívások
OFI
OH
- feladatmegosztás
- szoros együttműködés
Educ
atio
TÁMOP 3.1.1-08
EDUCATIO pillérek
1. Fejlesztéskoordinációs hálózat, horizontális
együttműködések támogatása
2. Tartalomfejlesztés támogatása
3. Pedagógiai és módszertani megújulás támogatása
4. SNI gyermekek oktatási szolgáltatásokhoz való egyenlő
hozzáférését biztosító tevékenységek
5. Komplex eTanulás, digitális pedagógiai,
tartalomszolgáltató, IKT kompetenciafejlesztést
támogató szolgáltató rendszer fejlesztése
9. A közoktatás átfogó modernizációját központi
adminisztrációs oldalról támogató szolgáltató
rendszerek fejlesztése
OFI pillérek
6. A versenyképesség és az esélyteremtés erősítésével a
közoktatási intézményi megújulást, a tanulási
környezet- és
iskolafejlesztést támogató K+F
7. Az oktatásirányítás és az iskola rendszer hatékonyságának
javítását szolgáló K+F
8. A tudásmenedzsment rendszerszintű fejlesztését
támogató K+F+I
(forrás: OFI)
TÁMOP 3.1.1 folytatás
-
Új szerepek, új feladatok
Megváltozott köznevelési környezet
Feladatok, célok:
- Központi fejlesztések segítségével a kapcsolódó közoktatási
konstrukciók támogatása
- A köznevelés ágazati irányítást, a nevelés – oktatás
eredményességének és az iskolarendszer hatékonyságának javítása
- A köznevelés megújítását központi adminisztrációs és IKT oldalról
támogató szolgáltató rendszerek fejlesztése és megvalósítása
- A köznevelés megújítását célzó ágazatirányítási tevékenységek
szakmai támogatása
TÁMOP 3.1.1 folytatás
Educatio feladatai:
- Fejlesztéskoordináció
- Jó gyakorlatok
- Óvodai neveléshez kapcsolódó fejlesztések
- Sajátos nevelési igényű és a beilleszkedési, tanulási, magatartási
nehézséggel küzdő gyermekek, tanulók gyermekek oktatási
szolgáltatásokhoz való egyenlő hozzáférésének támogatása
- Komplex digitális pedagógiai, tartalomszolgáltatáshoz kapcsolódó
fejlesztések
- Komplex KIR fejlesztés
TÁMOP 3.1.5/12
Pedagógusképzés támogatása
-
Kiemelt projekt
-
10 MRD Ft
-
Megvalósító szervezetek
-
Maximum 36 hónap
TÁMOP 3.1.5/12
Célok, feladatok:
- A jelenlegi pedagógus-továbbképzési rendszer átalakítása a Nemzeti
Köznevelésről szóló törvénynek megfelelően
- A pedagógus életpálya nyomon követéséhez szükséges informatikai
rendszer kidolgozása
- eTanulás alapú pedagógus-továbbképzési rendszer kialakítása
- A Pedagógus Életpálya fokozataihoz kapcsolódó képzési és minősítési
rendszer kialakítása
- TÁMOP 3.1.5 szolgáltatási kínálat beépítése az „Iskolatáskába”,
horizontális pedagógus-továbbképzések megvalósítása
- Az „Iskolatáska” pedagógiai szakmai szolgáltatásokhoz kapcsolódó
elemeinek kialakítása
- Szakiskolák közismereti tárgyaihoz kapcsolódó pedagógustovábbképzés
Pályázatok: 3.1.7
-
Szerződéskötések folyamatban
Szolgáltatói Kosárból/Iskolatáskából elérhető képzések, tanácsadói
szolgáltatások
-
Minősítési eljárásrend: egyeztetés alatt (TÁMOP 3.2.2 feladatai az
Educatiohoz kerülnek)
Előminősített referencia-intézmények
Referencia-intézmények
Országos bontás intézménytípus szerint
gyógypedagógiai,
konduktív
pedagógiai
intézmény, 32
diákotthon/
kollégium ; 16
alapfokú
művészetoktatási
intézmény, 19
szakiskola, 22
szakközépiskola, 40
gimnázium, 64
óvoda, 191
általános iskola,
353
Előminősített referencia-intézmények
Országos bontás referencia-terület szerint,
az összes referencia-területi vállalás arányában
A gazdasági kultúra
fejlesztésében mintaadó
intézmény, referenciahely;
22
A reformpedagógiák
valamelyikét képviselő
intézmény, referenciahely;
Múzeumpedagógiai program
alapján dolgozó intézmény,
referenciahely;
17
Saját fejlesztésű alternatív
program szerint működő, a
modernizáció valamely területén
mintaközvetítő;
393
3
Ökoiskolai/-óvodai, egyéb
környezetpedagógiai program
alapján dolgozó intézmény;
Tehetséggondozó programmal
dolgozó
Befogadó pedagógiai gyakorlat
/integrációs pedagógiai program
alkalmazásában mintaadó
129
intézmény/"tehetségpont";
intézmény, referenciahely;
97
Művészeti nevelés
műveltségterületen
kompetencia alapú programot
megvalósító intézmény;
Kistérségi együttműködésben
mintaadó intézmény/intézményegyüttes;
19
37
A kompetencia alapú nevelési,
oktatási, programot átfogóan,
mintaadóan alkalmazó
intézmény, referenciahely ;
197
Egységes gyógypedagógiai
módszertani intézmény az
integráció szolgálatában;
43
Az infokommunikációs
Komprehenzív elven, egységes
technológiák alkalmazásában
programmal dolgozó intézmény;
példaértékű intézmény,
4
referenciahely;
93
Új típusú felsőoktatási
gyakorlóhely, partnerintézmény,
mely a modernizáció területein
szervezeti kultúrája és
módszertana szempontjából
mintaközvetítő;
315
29
A Publikus "Jó Gyakorlatok" mennyiségének felfutása
(2010. február-2012 február)
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
Dél-Alföld
Dél-Dunántúl
Észak-Alföld
Észak-Magyarország
Közép-Dunántúl
Közép-Magyarország
Nyugat-Dunántúl
Összes Publikált "jó gyakorlat"
A Program során publikált "Jó gyakorlatok"
(negyedéves bontásban)
900
799
800
700
664
600
500
381
400
300
218
175
200
100
202
88
74
59
2011 IV.
2012 I.
0
2010 I.
2010 II.
2010 III.
2010 IV.
2011 I.
2011 II.
2011 III.
Pályázatok: 3.1.4
-
Tervezés alatt, hamarosan…
13 Mrd. feletti összeg
Intézményi pályázat
A konstrukcióban 5 tématerület feladataira lehet pályázni:
-
-
-
Köznevelési intézményekben nevelési-pedagógiai tevékenységek támogatása
Egészségfejlesztő – szemléletformáló – iskolai programok megvalósítása a
tanulók egészségének védelme, valamint az egészséges életmód és a
testmozgás iránti igény viselkedésbe épülése érdekében.
A pedagógiai-módszertani megújulás szerves részeként az önfejlesztést, a
pedagógiai kultúra folyamatos fejlesztését elősegítő tanártovábbképzés
megvalósítása.
Szaktárgyi továbbképzések megvalósítása, valamint korszerű oktatási
módszerek, jó gyakorlatok, új tartalmak bevezetése a tanmenetbe
A tanórai, illetőleg az egész napos iskolai oktatás megvalósítását elősegítő
szemléltető tan- és segédeszközök, a mindennapos testnevelés bevezetését
segítő sporteszközök beszerzése
Pályázatok: 3.2.1.A
Közoktatási intézmények szerepbővítése, újszerű intézményi
együttműködések kialakítása (tanulást segítő támogató formák
bevezetése)
A pályázat célja, hogy a felnövekvő nemzedékek körében szemléletváltás
következzék be a szűkebb és tágabb környezetükhöz, a rászorulókhoz, és
a közjóhoz fűződő viszonyuk tekintetében.
Pályázni jogosultak az alábbi oktatási intézmények fenntartói:
- szakiskola;
- gimnázium (9-11. évfolyamos tanuló), szakközépiskola [továbbiakban
együtt: középiskola]
- gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény;
- diákotthon és kollégium (9-11. évfolyamos tanuló)
együttműködve helyi önkormányzatokkal, civil szervezetekkel, szociális és
egészségügyi intézményekkel, más nevelési–oktatási intézménnyel;
Pályázatok: 3.4.2
Sajátos nevelési igényű gyerekek integrációja
A pályázati felhívás célja, hogy a sajátos nevelési igényű gyermekek nevelésében,
oktatásában részt vevő intézmények (speciális és többségi) szervezete és működése
alkalmassá váljon az inkluzív nevelés megvalósítására, megújuljon az intézmények
pedagógiai gyakorlata, megvalósuljon a gyermekek körében megnyilvánuló
képességbeli és tanulási szükségleteihez való alkalmazkodás.
Nevelési, oktatási intézmények konzorciumai pályázhatnak!
Pályázatok: 3.1.3
A természettudományos oktatás módszertanának és eszközrendszerének
megújítása a közoktatásban (Öveges Program)
Cél:
- Modern technológiával felszerelt, a korszerű pedagógiai szemléltetés igényeinek
megfelelő fizika/kémia/biológia szaktantárgyak oktatását segítő iskolai laboratórium
kialakítása, amely több iskola tanulóit és szaktanárait képes fogadni.
- A korszerű laboratóriumi munkát megvalósítani képes és a tanulók széles körét a
kísérletezésbe bevonó, speciális szaktudást garantáló képzések lebonyolítása, a
működtetéshez szükséges szakemberek alkalmazásának, valamint a projektidőszakban
lebonyolított tanórák anyagi feltételeinek biztosítása.
állami és nem állami felsőoktatási intézmények pályázhatnak, amelyeknek a közoktatási
feladatellátásban résztvevő gyakorló intézményük az alapító okirata alapján középiskolai nevelésioktatási feladatokat lát el.
Köszönöm a figyelmet!