Transcript SISTEM U SPORTU

KAKO OSTVARUJEMO USPEH U
SPORTU
Igraci I treneri koji su u inostranstvu, koji svoj profesionalni status
ostvaruju u inostranim klubovima, mogu svoje znanje I kvalitet
iskazati u drzavnim selekcijama. Imamo dve grupe sportista:



Sa trenerima je malo drugacije, jer je velika vecina svoje znanje
sticala u zemlji
Navedeni primeri nam ukazuju na znacaj struke za postizanje
uspeha, pod strukom podrazumevam:





One koji su selektirani I obucavani u zemlji
One koji su svoje znanje sticali u inostranstvu: ziveli u inostranstvu
kvalitet I stil izvedbe kod vrhunskih igraca
Strategiju I obrazovanje trenera
“Nasa pamet” u sportu nam je dostupna bez obzira sto je u
inostranstvu I to ukazuje na znacaj ljudskih potencijala sa kojima
se ponekad poigravamo

Kontrole u sportu su rigorozne. One se redovno odvijaju kroz :
Sistem takmicenja: kontinuirana takmicenja, koja odmah ukazuju na poziciju
ekipe ili pojedinca. Rezultat je neposredno po zavrsetku takmicenja poznat
 Kalendar takmicenja: tacno se zna kada se takmicenje odrzava






Rezultat se odmah I neumoljivo emituje preko svih medija ako
imate srecu da se bavite sportom koji je popularan
Te rigorozne neumoljive provere se desavaju kontinuirano.
Nemate vremena ako ste jednom bili uspesni da se opustate, jer
vas vec sledece nedelje, godine ili najdalje u okviru
cetvorogodisnjeg ciklusa ocekuje nova provera novo dokazivanje
Stalne provere odrzavaju tenziju, jer znacajno uticu na status
svakog ucesnika u takmicenju
Postoje medjunarodni kriterijume koji mere uspesnost ekipa I
pojedinaca

Medjunarodna pravila: Svaki Savez je clan neke medjunarodne
organizacije:







U organizaciju se uclanjuje dobrovoljno, ali samo ako postujete pravila u okviru
kojih ta organizacija funkcionise
Okviri koji su postavljeni mozda vise odgovaraju pojedinim clanovima
Ljudi koji rukovode su ponekad vise naklonjeni pojedinim zemljama
Ako ste uticajni mozete vise ili manje biti deo onih koji kreiraju politiku
medjunarodne organizacije
Ali bez obzira na uticaj I okolnosti u kojima se odvijaju takmicenja rezultat se
ostvaruje na borilistama sirom Sveta I Evrope
Na taj nacin I mi smo deo medjunarodne zajednice, ako se takmicimo,
pripadamo im
Nase osobenosti

Sportovi koji jos uvek postizu uspehe prepoznatljivi so po:
 Stilu I kvalitetu igraca, strucnosti I znanju trenera

Znaci da je svaki nas uspeh nosio pecat naseg mentaliteta, sistema, potencijala, jednostavno receno
ostvaren je na nas nacin

Svaki uspesan sistem je specifican:
Okviri ne uticu na sustinu, na strategiju, na pojedinacna I timska ostvarenja,
 Pravila ne odredjuju nivo motivacije, kvalitet komunikacije u okviru timova,
 Pravila ne odredjuju niti propisuju kvalitet pripadnosti ili patriotizma




Ona regulisu neophodan nivo medjusobnih odnosa I koliko toliko
pruzaju jednake uslove za takmicenje
Ako ucestvujete, ako se takmicite, ako odmeravate vase kvalitete u
stanju ste da kontrolisete svoje potencijale, da uocavate vase
odlike I otklanjate vase slabosti
Prisustvom upotpunjujete I razvijate svoje sposobnosti






Tradicija I postovanje tradicije je osobenost sistema koji ostavaruju kontinuitet.
Oslanjate se na vreme pre vas tako sto analizirate ucinke, ostvarenja I slabosti
Iskustvo koje sticemo je nezaobilazno, jedini nacin da idemo napred ja da
nastavimo tamo gde su drugi stali:
 Na taj nacin smo u stanju da analiziramo trenutne potencijale
 Bez takvih analiza energija se trosi uludo, radimo neekonomicno
 Bez analize uslova u kojima se primenjuje odredjeni sistem, bez obzira na
ulaganja, kvalitet angazovanih ljudi, rezultati mogu biti pogubni
 Mozete dovesti najboljeg trenera na svetu da radi sa ekipom ili pojedincima
skromnih mogucnosti – poboljsanje ce biti evidentno, ali cete uskoro shvatiti da
su rezultati – ucunci neadekvatni ulaganjima
Tradicijom se uspostavljaju merila I vrednosti koja odgovaraju uslovima I
potrebama
Tradicijom se uspostavlja medjuodnos koji treba negovati, analizirati, popravljati
Cuvanjem tradicije se neguju osobenosti podneblja u kojem zivimo, odnosno ona I
jeste odraz nasih specificnosti
Postujuci tradiciju negujemo I nasledjujemo prava I obaveze, cuvamo I
dogradjujemo sistem



Sistem pruza mogucnost da se na odredjenom nivou radi odredjenim kvalitetom,
odnosno da svako dobije odgovarajucu ulogu: prema angazovanju, obrazovanju,
kreativnosti…
Okviri koji se uspostavljavjaju sistemom omogucuju da se oceni kvalitet rada, da se prati
ucinak, napredak, da se analizira stanje, slabosti, vrse poboljsanja
Sistem u sportu se bazira na dugorocnom – visegodisnjem procesu obuke I selekcije
sportista svih uzrasta








Jasan razvojni put sporista
Podrska razvoju kvalitetnijih sporista, kao I optimalni trenazni proces, kroz dobro struktuirane planove I programe
Primena programa u svim sredinama
Uvodjenje sistema planiranja, baziranih na naucnim istrazivanjima I specificno-sportskim iskustavima za trenere…
Kreiranje brze, kvalitetnije, atraktivnije igre
Razvoj boljih odnosa I saradnje sa prosvetnim, zdravstvenim vlastima, kao I unutar samog sisitema sporta
Sistem se uokviruje kroz aktivnosti koje se baziraju na standardizovanim procedurama,
odnosno dokumnetaciji koja operativno opisuje proces I nacin sprovodjenja odredjenih
aktivnosti
Ja sam koristeci iskustva iz Sertifikacije sistema menadjmenta kvalitetom prema
standardima ISO 9001:2008 – sistem upravljanja I realizacije, u ovom slucaju, trenaznim
procesom, svrstao potrebnu dokumentaciju koja definise sistem u vaterpolu, a moze se
primeniti I u ostalim sportovima





Planiranje:
Doc br. 1: tehnologija stvaranja vrhunskog igraca – tehnoloska shema i
osnovni principi rada
Doc br. 2: analiza podele vaterpolista – mladjih kategorija na starosne
grupe – okviri, kvalitet i obimi rada svih uzrasnih kategorija , kao i uslovi
koje sportista treba da zadovolji da bi presao iz grupe u grupu
Doc br. 4: koncepcija igre sa opisom pojedinih faza u igri – strategija:
opis pojedinih taktickih varijanti:
 Osnovnovne takticke varijante
 Takticke varijante specificne za nasu skolu
 Grupna i individualna taktika neophodna za usavrsavanje ekipne
taktike
 Ukazivanje na principe tehnicke obuke koja bi bila u funkciji navedene
taktike
 Definisanje nivoa razvoja: koncepcija igre za pojedine uzrastne
kategorije, koje su stepenice ka usvojenoj koncepciji





Planiranje:
Doc br. 5, 6, 7: analiza takmicarske aktivnosti – dokumenti koji detaljnije definisu
potrebne tehnicke vestine, fizicke i psihicke sposobnosti, potrebnih da bi se
savladale odredjene takticke varijante:
 Doc br. 5: analiza neophodnih fizickih i psiholoskih kapaciteta
 Doc br. 6: analiza potrebnih tehnickih kretnji i vestina
 Doc br. 7: analiza potrebnih taktickih varijanti, vise sa aspekta detalja koje je
potrebno uociti i fizicki i tehnicki savladati da bi ovladali taktickim vestinama
Doc br. 14, 15, 16: planovi opste, specificne, predtakmicarske I takmicarske faze:
 Doc br. 14: planovi i programi kampova
 Doc br. 15: planovi i programi uzrastnih kategorija po klubovima
 Doc br. 16: planovi i programi nacionalnih selekcija
Doc br. 19, 20, 21: takmicarska aktivnost
 Doc br. 19: kalendar takmicenja
 Doc br. 20: sistem takmicenja, definisanje cilja takmicenja, i ogranicavanje
broja utakmica
 Doc br. 21: propozicije takmicenja
Doc br. 10: modeli igraca za pojedine pozicije – radi se na osnovu Doc br. 4, 5, 6












Realizacija
Doc br. 8: modeli treninga za pojedine uzrastne kategorije – radi se na osnovu Doc br. 4, 5, 6
Doc br. 9: struktura treninga za pojedine uzrastne kategorije – radi se na osnovu Doc br. 4, 5,
6
Doc br. : individualni trening, koji se bazira na proceni trenutnih sposobnosti sportiste,
projektovanim potencijalima i trenaznim metodama kojima se ostvaruje planirani napredak
Doc br. : dnevnik rada
Kontrola
Doc br. 3: protokol o prebacivanju sportiste iz jedne uzrastne kategorije u drugu – kontrola
ispunjenosti uslova navedenih u Doc br. 2
Doc br. 11: analiza efekata trenaznog procesa – radi se na osnovu dnevnika rada,protokola i
dinamike ostvarenja postavljenih trenaznih zadataka
Doc br. 12: analiza efekata takmicarske aktivnosti – radi se na osnovu protokola, Doc br. 4, 5,
6, 7
Doc br. 17: izvestaji o sprovedenom trenaznom postupku
Doc br. 18: izvestaji o sprovedenoj takmicarskoj aktivnosti
Doc br. 22: Licni karton trenera – proverava se dosadasnje angazovanje, obucenost, skolovanje


Kontrola
Doc br. 23, 24, 25, 26, 27, 28 : licni karton igraca:



Doc br. 23: dokumenat o psiholoskom statusu sportista
Doc br. 24: zdravstveni status sportiste
Doc br. 25, 26, 27, 28 : testiranja:
 Doc br. 25: test ili misljenje kojim se odredjuje predisponiranost pojedinca za vaterpolo
 Doc br. 26: test fizicke pripremljenosti u horizontalnom i vertikalnom polozaju
 Doc br. 27: test tehnicke pripremljenosti sportiste
 Doc br. 28: ocena trenutnog statusa igraca




Doc br. ? : protokol kojim se utvrdjuje bioloska starost sportiste
Poboljsanje
Doc br. 13: definisanje moguceg i potrebnog napretka igre – radi se na osnovu
Doc br. 4, 5, 6, 7, 11, 12...
Doc br. 29: procena i ocena buduceg statusa, sa predlogom pozicija i
alternativnih pozicija, i sa obaveznim predlogom daljeg modelovanja, i rada sa
sportistom


Pravna regulativa spada u pripremu ili planiranje, tako da je nisam posebno
navodio
AKTIVNOSTI U TRENAZNOM PROCESU
Planiranje realizacije
aktivnosti u trenaznom
procesu
Analiza takmicarske aktivnosti
Tehnologija stvaranja vrhunskog
igraca
Formiranje vrhunske ekipe
POBOLJSAVANJE
Definisanje moguceg I potrebnog
napretka igre
Procena I ocena buduceg statusa
sportiste
Analiza podele vaterpolista na
uzrastne grupe
Analiza trenutnog statusa;
Koncepcija igre


Individualni status
Stanje ekipe
Planovi I programi uzrastnih
kategorija
Planovi I program kampova
Planovi I program nacionalnih
selekcija
Sistem takmicenja, definiisanje
cilja takmicenja
Propozicije takmicenja
Modeli igraca za pojedine
pozicije
Realizacija trenaznog
procesa I takmicenja
Modeli treninga za pojedine
uzrastne kategorije
Modeli treninga za igrace na
razlicitim pozicijama
Struktura treninga za pojedine
uzrastne kategorije
Takmicarska aktivnost
Dnevnik rada
Pracenje I merenje
Protokol o prebacivanju sportiste
iz jedne uzrastne kategorije u
drugu
Analiza efekata trenaznog
procesa
Analiza efekata takmicarske
aktivnosti
Izvestaj o sprovedenom
trenaznom postupku
Izvestaj o sprovedenoj
takmicarskoj aktivnosti
Licni karton sportiste
Licni karton trenera









Nivoe razvoja – mi smo do sada imali 4 nivoa
Unificirane trenazne zadatke
Zajadnicki sistem takmicenja
Baznu selekciju kroz rad u klubovima
Korekciju selekcije kroz rad u drzavnim sel.
Razvoj sto ekonomicnijeg sistema
Izgradjivanje dinamicke razvojne strukture kroz poboljsanje rada
trenera na svim nivoima razvoja, baziranog na principima ucesca I
vaspitanja zajedno sa selekcijom vrhunskih sportista
Odgovornost svih ucesnika u procesu ostvarenja krajnjeg cilja
Mogucnost analize sistema I na osnovu toga usavrsavanja
pojedinih segmenata sistema













Kreiranje dokumentacije - vodic za operativno vodjenje trenaznog procesa – optimalnog programa
treninga, takmicenja I oporavka u odnosu na bioloski razvoj I zrelost
Okvir za uvodjenje I razradu celog sistema sporta
Stalno unapredjenje trenaznog procesa – bolju, brzu I atraktivniju igru
Uvodjenje sistema planiranja, baziranog na naucnim saznanjima I specificno – sportskim iskustvima
Obuka trenera za operativno vodjenje trenaznog procesa – specijalizacija
Obuka trenera u sistemu formalnog obrazovanja
Kontinuirani sistem obuke I unapredjenja trenera
Uvodjenje sistema licenciranja trenera
Operacionalizacija dugorocnog sistema obuke sportista – analiza podele vaterpolista na uzrastne
grupe
Uvodjenje sistema licenciranja sportskih skola
Omogucavanje stalnih promena I unapredjenja
Sistem je projektovan na empirijskim – prakticnim iskustvima trenera I na strucnim I naucnim
saznanjima
Uspostavljanje boljih odnosa sa sportskim, prosvetnim I zdravstvenim ustanovama

Krajni cilj ovog projekta je:
1.
2.
3.
Inoviranje strategije razvoja vaterpola sa posebnim aspektom na ukljucivanje u drustvene tokove kroz ravojne
programe u sportu kao nezaobilaznom segmentu drustva (vaspitanje mladih, zdrava nacija…)
Obezbedjivanje kontinuiranog uspeha “A”-selekcije, razvoj zenskog vaterpola
Povecanje broja kvalitetnih I vrhuskih igraca, trenera, sudija…







Mladi sportisti u svim uzrasnim kategorijama nemaju adekvatan trening,
uglavnom nedovoljan, dok je sistem takmicenja preintenzivan
Sistem takmicenja odraslih se cesto prenosi na decu
Sistem treninga odraslih se nekriticki prenosi na decu
Komunikacija nije prilagodjena uzrastu
Deca su svrstana u kategorije prema hronoloskoj starosti, a ne prema
bioloskoj starosti – zrelosti
“Kriticne” ili “senzitivne” faze ubrzane adaptacije na trening se ne koriste
u trenaznom procesu, narocito u periodu predpuberteta I puberteta (u
fazi ucenja ili fazi sticanja vaterpolo vestina – motorickoj fazi; u fazi u
kojoj se trenira da bi se stekli potrebni kapaciteti u specificnom sportu –
faza treninga radi treniranosti – 1. faza razvoja igre)
Sportisti sporije sazrevaju jer se propustaju pocetne motoricke faze na
suvom I u vodi, kada se deca upoznavaju sa sportom I fizickom kulturom
–faza upoznavanje sa fizickom aktivnoscu I faza sticanja osnovnih
motorickih navika. Ako se propuste ove faze stanje se moze popraviti ali
se ne moze nadoknaditi






Analiza sposobnosti – individualni statusi igraca su pri izlazu iz
puberteta osnov selekcije I daljeg napretka – daljeg planiranja trenaznog
procesa, a to se najcesce ne radi
Najkvalitetniji treneri rade samo sa vrhunskim sportistima I ekipama,
nema motivacije ni zelje da se radi sa mladjim kategorijama
Statusi trenara mladjih kategorija nisu reseni
Nedovoljno je razvijena odgovornost I svest trenera za ciljeve
dugotrajnog trenaznog procesa, cesto su okrenuti kratkorocnim ciljevima,
postizanje rezultata ili pobeda po svaku cenu
Pobeda se cesto stavlja u prvi plan, mada je ona u sistemu treninga
metodsko sredstvo koje pomaze trenerima da se deca bolje motivisu za
rad I takmicenje
Edukacija –formalno obrazovanje trenera nedovoljno se bavi operativnim
vodjenjem – metodikom trenaznog procesa u posebnim disciplinama









Pri edukaciji trenera se nikako ili nedovoljno bavimo bazicnim
pitanjima razvoja, sazrevanja, rasta
Treneri su nedovoljno upoznati sa strategijom specificnog sporta, I
nivoima razvoja strategije
Edukacija roditelja je nedovoljna, nisu upoznati sa dugorocnim sistem
obuke sportista
Sportisti su cesto pod stresom I pritiskom (pod uticajem, roditelja ili
trenera) koji im ogranicava napredak I kreativnost
Programi oporavka I regeneracije nisu dovoljno integrisani u trenazni
proces
Nedovoljna saradnja sportske prakse I sportske nauke
Ne postoje pouzdani parametri da bi se adekvatno izmerili efekti
trenaznog procesa, rezultat u sportu moze biti posledica ne tekuceg
nego ranijeg rada
Neadekvatna periodizacija
Neadekvatno navijanje ili podrska narocito na utakmicama


Trenazni proces nije uskladjen sa nastavom u skoli
Trenazni programi nisu dovoljno individualizirani I
prilagodjeni potrebama:



Otklanjanje uocenih slabosti kod pojedinaca
Razvoj ili odrzavanje odredjenih sposobnosti
Propozicije takmicenja nisu prilagodjeni uzrastu:

U najmladjim kategorijama se igra sa punim brojem igraca:
 Ne ucestvuju sva deca u igri
 Deca nisu u stanju prate I zapazuju, odnosno resavaju situacione
probleme u prostori I vremenu

Kontakt je dozvoljen I u najmladjim kategorijama, pa su deca
vise orijentisana na hvatanje, a manje na pokret, fintu,
dodavanje I prijem lopte





Sportisti se prerano pozicioniraju odnosno specializuju za pojedine uloge
u timu, najcesce radi postizanja trenutnih rezultata, sto moze imati
negativne posledice na razvoj sportiste
U trenaznom procesu uzrasnih kategorija ekipa sluzi za ucenje taktike I
vaspitanje sportista. U procesu se selektuju pojedinci. Cesto se oseca
pritisak unutar tima, od strane roditelja, trenera, koji izazivaju zelju za
samoisticanjem dece, sto ukazuje na poremecene odnose, okolnosti u
kojima treniramo…
Smatram da se u pojedinim sportskim skolama neadekvatno trenira, da
obimi I intenziteti nisu prilagodjeni sposobnostima pojedinaca I uzrastu –
najcesce su nedovoljni da bi se obezbedio potreban razvoj ili treneri ne
uocavaju o kojoj se sposobnosti radi da bi je mogli na potreban nacin
razviti. To znacajno usporava sazrevanje sportista, selekcija se ne vrsi na
vreme…
Komercijalizacija sportskih skola
Neadekvatan sistem registrovanja sportskih skola