Transcript ömer murat pamuk

PROGRAM GELİŞTİRME
ÖMER MURAT PAMUK
TEMEL TANIM VE KAVRAMLAR
2

Eğitim : Bireyin davranışlarında
yaşantı yoluyla ve kasıtlı olarak,
istendik davranış değişikliği
oluşturma sürecidir.
Davranış:organizmanın etkiye karşı gösterdiği tepki,
organizmanın görünen gürünmeyen tüm hareketi
Yaşantı:bireyin algılayarak ve etkinlik göstererek
edindiği bilgi, tutum, becerilerin tümü. Bireyin
diğer bireylerle ve çevreyle etkileşimin bireyde
bıraktığı izlenim.
Kasıtlı: tesadüfen olmayan
İstendik:belli bir amaç doğrultusunda, hedefe bağlı
Süreç:olayın belli bir gelişme içerisinde sürüp gitmesi

Öğretim : Eğitim sürecinin
okullarda amaçlı, planlı ve
programlı olarak yürütülen
ÖMER MURAT PAMUK
kısmıdır.
3
ÖMER MURAT PAMUK
2010 İPTAL EDİLEN KPSS
4







Kazanılmış yaşantı, bireylerin birbirleriyle ve çevresiyle etkileşimi
sonucu bireylerde kalıcı izli davranış değişikliği oluşmasıdır.
Aşağıdakilerden hangisi kazanılmış yaşantıya uygun bir örnek
değildir?
A) Bir yakınını cinayette kaybeden Nevin, gazetelerde önce cinayet
haberlerini okur.
B) Oğuz, derste öğretmenin verdiği örneği başka bir problemin
çözümünde kullanır.
C) Burak, oynadığı her satranç oyununda model aldığı satranç ustasının
açılış hamlesiyle oyuna başlar.
D) Fatma, ders arasında sınıf Arkadaşlarıyla birlikte çektirdiği
fotoğraflara bakar.
E) Kemal, izlediği filmden kavga sahnelerini arkadaşlarına göstererek
anlatır.
ÖMER MURAT PAMUK
5
ÖMER MURAT PAMUK
EĞİTİM DOĞASI GEREĞİ 2’YE AYRILIR
1-FORMAL EĞİTİM * AMAÇ, İLKE VE KURALLARI ÖNCEDEN
PLANLANMIŞ, BELLİ BİR PROGRAM DAHİLİNDE DÜZENLİ OLARAK
YAPILAN EĞİTİM.
2-İNFORMAL EĞİTİM * BELLİ BİR AMAÇ VE PROGRAMA BAĞLI
OLMADAN, HAYATIN KENDİ İÇİNDE OLUŞAN EĞİTİM. (GÖZLEM VE
TAKLİT)





6
2010 İPTAL EDİLEN KPSS
Yabancı dilde eğitim veren bir okulda matematik öğretmenliği yapan Selin
Öğretmen’in İngilizcesi çok iyi değildir. Derslerini İngilizce anlatabilmekte ama
öğrencileri kendi aralarında İngilizce espri yaptıklarında onları anlayamamakta
ve bundan rahatsız olmaktadır. Bu nedenle öğrencileriyle etkili iletişim
kurabilmek için yabancı dil kursuna gider. Selin Öğretmen’in aldığı bu kurs
aşağıdakilerden hangisinin kapsamında yer alır?
A) Programlı öğretim B) Mikro öğretim
C) Halk eğitimi D) İş başında eğitim
E) Hizmet içi eğitim
ÖMER MURAT PAMUK
Örgün
Uzun süreli
Kısa süreli
Zorunlu
İsteğe bağlı
Aynı yaş grupları
Farklı yaş grupları
Belli konular
Konu
sınırlandırması yok
Sertifika
Diploma
7
Yaygın
ÖMER MURAT PAMUK
SARGIN EĞİTİM
8


Sargın eğitim, bireylerin yaşam içinde
kendiliğinden gerçekleşen öğrenme faaliyetleridir.
Kendiliğinden çorap, halı ve kilim örmeyi
Öğrenmek…
Sargın eğitim informal eğitim içinde ele alınır.
ÖMER MURAT PAMUK
UZMAN
9
ÖMER MURAT PAMUK
AYRILMAZ İKİLİ
EĞİTİM - KÜLTÜR
10




KÜLTÜR:::İNSANOĞLUNUN ORTAYA KOYDUĞU MADDİ MANEVİ
HERŞEY
KÜLTÜRLEME:::BİREYE KÜLTÜREL DEĞERLERİN KAZANDIRILMASI
SÜRECİ. DOĞUMDAN ÖLÜME KADAR TOPLUMUN DEĞER VE
BEKLENTİLERİNE GÖRE BİREYİN ŞEKİLLENDİRİLMESİDİR.
(GELİŞİĞÜZEL, KASITLI, ZORAKİ, ASİMİLE, KÜLTÜREL ŞOK)
KÜLTÜRLENME:::ALT KÜLTÜR VEYA BAŞKA BİR KÜLTÜRDEN
GELEN BİREY VE GRUPLARIN BİRARAYA GELEREK, ETKİLEŞİM
SÜRECİ SONUNDA ASIL KÜLTÜR VEYA ALT KÜLTÜRDE
BULUNMAYAN YENİ BİR SENTEZE VARILMASI.
KÜLTÜRLEŞME:::KÜLTÜRLERİN ETKİLEŞİME GİREREK HER
İKİSİNİNDE DEĞİŞMESİ
ÖMER MURAT PAMUK
11
ÖMER MURAT PAMUK
12
ÖMER MURAT PAMUK
13
Türkiye’de halk müziği yapan birinin Avrupa’da müzik eğitimi
aldıktan sonra müziğinde elektronik altyapıya yer vermesi
Bir yarışmada Çinli yarışmacının Türk yarışmacıya suşi yapmayı,
Türk yarışmacının da Çinli yarışmacıya kebap yapmayı öğretmesi
Amerikalıların kızılderelileri ve zencileri Amerikalılaştırması
Lazcanın unutulmaya başlanması
ÖMER MURAT PAMUK
Sistem Olarak Eğitim
İŞLEMLER
GİRDİ
(Hedefi gerçekleştirmek için
Dışardan alınan her tür malzeme)
ÖĞRENCİNİN SAYISI, YAŞI,CİNSİYETİ
YATIRIM
ARAÇ GEREÇ
YİYECEK İÇECEK
GİYİM KUŞAM
YENİ BİLGİLER
YENİ PERSONEL
ÜNİTE SIRASI
PEKİŞTİREÇ
İPUCU
ETKİN KATILIM
ARAÇ GEREÇLER
STRATEJİLER
YÖNTEM TEKNİK
ZİHİNSEL SÜREÇLER
ZAMAN
SEVGİ
ÖĞRETMEN
ÇIKTI
ÖĞRENCİLERİN BAŞARILARI
İSTENDİK VE İSTENMEDİK DAVRANIŞLAR
DENEYİM
MADDİ GELİR
GERİ BİLDİRİM
(HER İŞLEMİN SONUNDA
SİSTEME BİLGİ VERME,
İŞLEYEN VE İŞLEMEYEN ÖĞELERİ
BİLDİRME)
14
ÖMER MURAT PAMUK
UZMAN
15
ÖMER MURAT PAMUK
EĞİTİMİN TEMEL İŞLEVİ BİREYİN MUTLU OLMASINI SAĞLAMAKTIR
16
TOPLUMSAL İŞLEVLER
Kültürleme
Kültürün devamı
Toplumsal sorunların çözümüne katkı
SİYASAL İŞLEVLER
İyi insan, iyi vatandaşın niteliklerini belirlemek
İyi insan, iyi vatandaş yetiştirmek
Lider yetiştirmek
Bilinçli seçmen yetiştirmek
Temel
İşlevler
GİZİL İŞLEVLER
Eş seçimi
Tanıdık sağlama
Çocuk bakıcılığı
EKONOMİK İŞLEVLER
Bireyin kendine uygun meslek seçmesi
İyi üretici ve tüketici yetiştirmek
Nitelikli insan gücü yetiştirmek
BİREYSEL İŞLEVLER
Kendini gerçekleştime
ÖMER MURAT PAMUK
17
Eğitimin toplumsal boyutuna ilişkin yapılan bir
araştırmada, aşağıdakilerden hangisine yer verilmesi
gerekmez?





A-içinde yaşadığı toplumun bireye sağladığı avantajlar
B-toplumun sosyo-kültürel ve ekonomik özellikleri
C-toplumdaki bireylerin kendilerini gerçekleştirme
düzeyleri
D-toplumun insan gücü gereksinimleri
E-bireyler ve toplumun beklentilerinin uygunluğu
ÖMER MURAT PAMUK
1973 TARİHLİ VE 1739 SAYILI MİLLİ EĞİTİM TEMEL KANUNU
1.KISIM(GENEL ESASLAR)
1.BÖLÜM-TÜRK MİLLİ EĞİTİMİNİN AMAÇLARI
2.BÖLÜM-TEMEL İLKELER
2.KISIM (GENEL YAPI)
1.BÖLÜM-ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİM KAVRAMLARI
2.BÖLÜM-ÖRGÜN EĞİTİM
3.BÖLÜM-YAYGIN EĞİTİM
3.KISIM (ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ)
4.KISIM (OKUL BİNALARI VE TESİSLERİ)
5.KISIM (EĞİTİM ARAÇ VE GEREÇLERİ)
6.KISIM (GÖREV VE SORUMLULUK)
7.KISIM (SON HÜKÜMLER)
18
ÖMER MURAT PAMUK
19
TÜRK MİLLİ EĞİTİMİNİN GENEL
AMAÇLARI:





Türk Milli Eğitiminin genel amacı, Türk Milletinin bütün fertlerini;
Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk Milliyetçiliğine bağlı; Türk
Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren;
ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan; insan haklarına ve Anayasanın
başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye
Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar
olarak yetiştirmek;
Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve
karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı,
kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler
olarak yetiştirmek;
İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme
alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve
toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak.
Böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu arttırmak; öte
yandan milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek ve
hızlandırmak ve nihayet Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı
yapmaktır.
ÖMER MURAT PAMUK
MİLLİ EĞİTİMİN GENEL İLKELERİ
20














1-GENELLİK VE EŞİTLİK
2-FERDİN VE TOPLUMUN İHTİYAÇLARI
3-YÖNELTME
4-EĞİTİM HAKKI
5-FIRSAT VE İMKAN EŞİTLİĞİ
6-SÜREKLİLİK
7-ATATÜRK İLKE VE İNKILAPLARI VE ATATÜRK MİLLİYETÇİLİĞİ
8-DEMOKRASİ EĞİTİMİ
9-LAİKLİK
10-BİLİMSELLİK
11-PLANLILIK
12-KARMA EĞİTİM
13-OKUL VE AİLENİN İŞBİRLİĞİ
14-HER YERDE EĞİTİM
ÖMER MURAT PAMUK
21
ÖMER MURAT PAMUK
Beyaz Kalem
22

A.
B.
C.
D.
E.
Türk milli eğitiminin ilkelerinden olan planlılık ,
eğitimin hangi görevi ile daha yakından ilgilidir?
Toplumsal
Gizil
Bireysel
Ekonomik
Siyasal
ÖMER MURAT PAMUK
TALİM TERBİYE KURULUNUN GÖREVLERİ












23
1-HANGİ ALANLARDA PROGRAM GELİŞTİRME ÇALIŞMALARININ YAPILACAĞINA
KARAR VERMEK
2-ÜLKENİN UZAK HEDEFLERİNİN PROGRAMLARA YANSITILMASINI SAĞLAMAK
3-PROGRAM GELİŞTİRME ÇALIŞMALARINDA KOORDİNASYONU SAĞLAMAK
4-HER DERECEDEKİ OKUL İÇİN ÖĞRETİM PROGRAMLARI HAZIRLAMAK
5-TAVSİYESİ İSTENEN ESERLER HAKKINDA GEREKLİ İŞLEMLERİ YAPAR. DERS
KİTAPLARINI HAZIRLAR YA DA HAZIRLANMASINI SAĞLAR, İNCELER, KOMİSYONLAR
KURARAK İNCELETİR VE ONAYLAR
6-ÖĞRETMEN NİTELİKLERİNİ BELİRLER
7-EĞİTİMLE İLGİLİ YASA, TÜZÜK VE YÖNETMELİKLERİN HAZIRLANMASI
ÇALIŞMALARINI YÜRÜTÜR
8-YABANCI VE YEREL ÖĞRETİM KURUMLARI ARASINDAKİ DENKLİK
DUARUMLARINI İNCELER (YÜKSEKÖĞRENİM DIŞINDA)
9-ÖZEL OKULLARIN (YÜKSEKÖĞRENİM DIŞINDA) MÜFREDAT PROGRAMLARINI
İNCELER, ONAYLAR, BU KURUMLARDA GÖREV ALACAK PERSONELİN
YETERLİLİĞİNİ İNCELER.
10-YABANCI ÜLKELRDEKİ VATANDAŞLAR İÇİN AÇILMIŞ OLAN TÜRK DİLİ VE
KÜLTÜRÜ OKULLARININ EĞİTİM ÖĞRETİM PROGRAMLARINI HAZIRLAR
11-MİLLİ EĞİTİM ŞURASINI DÜZENLER
12-PROGRAMLARI YERİNDE İNCELEMEK AMACIYLA EĞİTİM KURUMLARINDA
ARAŞTIRMA YAPAR, GEREKTİĞİNDE OKUL PERSONELİYLE TOPLANTILAR
DÜZENLER
ÖMER MURAT PAMUK
24

A.
B.
C.
D.
E.
Program karar ve koordinasyon grubunun oluşturulması
ve her düzeyde eğitim programlarının hazırlanması,
geliştirilmesi çalışmalarından öncelikle sorumluluk sahibi
olan aşağıdakilerden hangisidir?
Talim terbiye kurulu
Milli eğitim bakanlığı
Okul yönetimleri
Valilikler
İl milli eğitim müdürlükleri
ÖMER MURAT PAMUK
İHTİYAÇ
25



A.
B.
C.
D.
E.
Çifte vatandaş olan Gülşen, 10 yaşına kadar yurt dışında eğitim
görmüştür. Daha sonra Türkiye’ye dönen Gülşen, eğitimine burada
devam edecektir.
Gülşen’in hangi öğretim kademesinden öğretimine devam etmesine
karar verecek olan milli eğitim birimi ve Türkiye’de öğrenim
görmesine hak tanıyan milli eğitim ilkesi aşağıdakilerden hangisidir?
meb birimi
ilke
Talim terbiye kurulu
genellik ve eşitlik
Yurt dışı örgütü
fırsat ve imkan eşitlği
Bakanlık makamı
yöneltme
Talim ve terbiye kurulu fırsat ve imkan eşitliği
Yurt dışı örgütü
genellik ve eşitlik
Genellik ve Eşitlik: Eğitim kurumları dil, ırk, cinsiyet ve din
ayırımı gözetilmeksizin herkese açıktır. Eğitimde hiçbir kişiye,
aileye, zümreye veya sınıfa imtiyaz
tanınamaz.
ÖMER MURAT PAMUK
26
ÖMER MURAT PAMUK
Eğitim programı, okul içi ve okul dışındaki bütün öğrenme ve öğretim
faaliyetlerini içine alır. Dersler kol faaliyetleri, geziler, anma günleri,
kurslar, ders dışı etkinlikler, okul-endüstri veya işyeri ilişkileri,
rehberlik, sağlık v.b. hizmetler ve etkinlikler ve hatta ev ve işyerine
kadar uzanan planlanmış çalışmalar bu çerçeve içinde düşünülür.
Öğretim Programı, okul içi deneyimlerle sınırlıdır ve okulda okutulan
dersleri veya kursları kapsayan bir kılavuz kitap veya dokümandır. Okulda
öğretilecek ders kümelerinden oluşur.
Ders programı, bir dersin amaçlarının öğrenci davranışına
dönüştürülmesini, bunların gerçekleşmesi için içeriğin konulara ve alt
başlıklara ayrıştırılmasını, buna dayalı öğrenim ortamının
organizasyonunun ve değerlendirme araçlarını kapsayan detaylı bir
plandır.
27
ÖMER MURAT PAMUK
İHTiYAÇ 2011
28


Müfredat daha önceki yıllarda günümüzdeki eğitim
programı yerine kullanılmıştır. Fakat günümüzde bu
iki kavramın birbirinden farklı olduğu bazı eğitim
uzmanları tarafından söylenmektedir. Buna göre
aşağıdkailerden hangisi müfredat ile eğitim
programı arasındaki en önemli farktır?
Doğru cevap: eğitim programı hem okul içi hem okul
dışı bir düzenek olmasına karşın, müfredat konuların
liste halinde sıralanışıdır.
ÖMER MURAT PAMUK
29
ÖMER MURAT PAMUK
İyi Bir Eğitim Programının Özellikleri
30
1-Uygulanabilirlik : Programın ekonomik, toplumsal ve
bilimsel gerçeklere uygun olarak hazırlanmasıdır.
2-İşlevsellik :
-Hayatta geçerli olması,
- ihtiyaçlara cevap vermesi,
-yetenekleri ortaya çıkarması ve geliştirmesi
(Programın işe yaramasının ön koşulu uygulanabilir olmasıdır)
3-Çerçeve ve Esneklik : Program, konuları ana hatlarıyla
ortaya koymalı (çerçeve) ve ele alınan konuların ayrıntısı
öğretmene bırakılmalıdır ÖMER
(esneklik).
MURAT PAMUK
31

Karadeniz bölgesinde bir sınıf öğretmeni, hayat bilgisi dersinde
meslekleri tanıyalım ünitesini işlerken, öğrencilerle balıkçılık,
çiftçilik, ormancılık, futbolculuk gibi mesleklere öncelik verirken,
bir başka öğretmen Akdeniz bölgesinde aynı ünitede arıcılık,
turizmcilik gibi meslekleri ön plana çıkarmaktadır. Bu durum
eğitim programının daha çok hangi özelliğini vurgulamaktadır?
A) İşlevsellik
B) Güncellik
D) Aşamalılık
C) Esneklik
E) Süreklilik
ÖMER MURAT PAMUK
32






Sene başında öğretmenin öğrencilerin hazırbulunuşluk
düzeylerine ve bireylerin yaşadıkları çevrenin
ihtiyaçlarına göre dersleri işlemesi eğitimi
programlarının hangi özellikleriyle ilgilidir?
A-Değişmez ve genel olma
B-Uygulayıcılara yardımcı olma
C-Esneklik
D-İşlevsellik
E-Bilimsellik
ÖMER MURAT PAMUK
YARGI
33

ÖMER MURAT PAMUK
PROGRAMIN
EKONOMİK,
TOPLUMSAL VE
BİLİMSEL
GERÇEKLERE UYGUN
OLARAK
HAZIRLANMASI, YANİ
PROGRAMIN
KENDİSİNİN
UYGULANABİLİR
OLMASIDIR.
İHTİYAÇ
34 1.
2.
3.
4.
5.

EĞİTİM KAVRAMININ TANIMINDA YER ALAN EĞİTİMİN KASITLI VE
İSTENDİK OLMASI, YAZILI ÇİZİLİ BİR PROGRAM KAPSAMINDA
OLMASI ANLAMINA GELİR
ÖRTÜK PROGAM DERS DIŞI ETKİNLİKLERİ KAPSAYAN VE
ÖĞRENCİLERİN YARATICILIĞINI GELİŞTİREN YAZILI ETKİNLİKLERİ
İÇERİR
EĞİTİM PROGRAMI BİR DÜZENEK, PROGRAM GELİŞTİRME
DİNAMİK BİR SÜREÇTİR.
OKUL GEZİLERİ, SERGİLER VE SOSYAL ETKİNLİKLER ÖRTÜK
PROGRAM KAPSAMINDA YER ALIR
DERS PROGRAMI BİR DİSİPLİN ÖĞRETİMİ İLE İLGİLİ YAŞANTI
DÜZENEĞİDİR
BU SIRALANANLARDAN HANGİLERİ EĞİTİM BİLİMLERİ İLE İLGİLİ
KAVRAM YANILGILARINA ÖRNEK OLUR?
ÖMER MURAT PAMUK
ÖRTÜK PROGRAM
35





EĞİTİM PROGRAMI VE ÖRTÜK PROGRAMIN
İKİSİDE OKUL İÇİ VE OKUL DIŞI ETKİNLİKLERİ
İÇERİR. EĞİTİM PROGRAMINDA OKUL İÇİ VE DIŞI
ETKİNLİKLER ÖNCEDEN YAZILMIŞ, PLANLANMIŞTIR.
ÖRTÜK PROGRAM İSE ÖNCEDEN YAZILMAMIŞTIR,
SÜREÇ İÇİNDE KENDİNİ GÖSTERİR, OKULDAN
OKULA UYGULAMA FARKLILIKLARI VARDIR.
OKUL VE ÖĞRETMEN KURALLARI
ÖZEL GÜNLERE VERİLEN ÖNEM
KURSLAR, GEZİLER İÇİNDE ORTAYA ÇIKAN DURUMLAR
SINIF İKLİMİ
ÖMER MURAT PAMUK
36







Eğitim kurumları eğitim programlarına bağlı öğretim yapılan olmakla
birlikte, öğrencilerin sosyalleştiği , grup normlarının oluştuğu, değer
geliştirilen ve duygusal öğrenmelerin oluştuğu bir ortamdır.
Yukarıda hangi kavrama dikkat çekilmektedir?
A-Eğitim programı
B-Gizil program
C-Eğitim durumları
D-Öğretim
E-Program
ÖMER MURAT PAMUK
KPSS
37
Öğrencilerin yaratıcı, araştırıcı bireyler olarak yetişmelerini
öngören, okul içi ve dışı faaliyetleri kapsayan ve
öğrencilerin toplumsal hayata uyum sağlamaları üzerinde
duran örtük programın dayandığı temel ilke aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Eğitim süreci günlük yaşam süreçlerinden farklı değildir.
B) Eğitim sürecinde konu alanı çok iyi özümlenmelidir.
C) Okulun temel işlevi, kültürü etkili bir şekilde yeni nesillere
aktarmaktır.
D) Eğitimin işlevi toplumsal hayatı yeniden düzenlemektir.
E) Öğrenci soyut düşünmeli ve zihinsel disiplin sağlamalıdır.
ÖMER MURAT PAMUK
POSNER’E GÖRE PROGRAM TÜRLERİ
38
1- Resmi/Açık/Yazılı program : Tanımlanmış, yazılı bir
döküm haline getirilmiş.
 2.Uygulamadaki/Uygulanan/Gerçekleşen Program :
ÖĞRETMEN SINIFTA NE YAPIYOR?
 3. İhmal edilen/Görmezlikten Gelinen/ Geçersiz
Program: Bir programda nelerin öğretildiği kadar nelerin
öğretilmediği de önemlidir.

 4-Örtük/Gizli/Üstü Kapalı Program : Bu programdaki
öğrenmeler okul kültürü ve ikliminden kaynaklanan
öğrenmelerdir.
 5- Ekstra/Fazladan Program: Resmi programın dışındaki
planlı sosyal, kültürel, sportif, sanatsal etkinliklerdir.
ÖMER MURAT PAMUK
39
ÖMER MURAT PAMUK
40
ÖMER MURAT PAMUK
41
ÖMER MURAT PAMUK
BEYAZ KALEM
42
ÖMER MURAT PAMUK
43
PROGRAM GELİŞTİRME SÜRECİNİN
İLKELERİ



SİSTEMATİKLİK: program geliştirme süreci, program öğelerini (H,İ,ED,D)
sistem bütünlüğü içerisinde ele alır. Herhangi bir öğede meydana gelen
değişikliğin diğer öğeleri de etkiler.
DENENCEL VE OPERASYONEL: Program uygulanmakta iken geliştirilir.
Program geliştirme sürecinin uygulamalı olmasını ifade eder..
SÜREKLİ VE DİRİK BİR SÜREÇTİR: Program geliştirme sürecinde program
uygulanırken araştırma ve düzeltme yapılarak programın geliştirilmesi
süreklilik ilkesi ile açıklanır.
ÖMER MURAT PAMUK
YARGI
44
ÖMER MURAT PAMUK
YARGI
45
ÖMER MURAT PAMUK
Yargı
46

A.
B.
C.
D.
E.
Program geliştirmede sistematiklik ilkesi ile aşağıdakilerden
hangisine vurgu yapılmaktadır?
Programın dört temel öğesinin birbiri arasında ilişkili
düzenlenmesi
Programın hedeflerinin gözlenebilri öğrenci davranışlarına
dönüştürülmesi
Program geliştirme uzmanları ve öğretmenlerin işbirliği
içerisinde gerçekleştirilmesi
Araştırma sonuçlarıyla elde edilen sonuçların program
geliştirmeye yön vermesi
Programın bireyin gelişimini sağlayacak etkinlikelre yön
vermesi
ÖMER MURAT PAMUK