Презентація - Академія Української Преси
Download
Report
Transcript Презентація - Академія Української Преси
Обласний науково-практичний семінар
Нові медіа
й безпека особистості
15 травня 2013 року
Перегляд відеоролика
«Лист
до Діда Мороза»
Що таке
нові медіа
Дегтярьова Г.А.,
канд. пед. наук, доцент
секції методики
викладання мов і
літератури КВНЗ «ХАНО»
Нові медіа – термін,
що означає появу цифрових,
комп'ютерних, інформаційних,
мережевих технологій і
комунікацій у кінці XX ст.
Нові медіа –
будь-яка медіапродукція,
яка є інтерактивною і поширювана
цифровими методами.
Канадська радіо-телевізійна
та телекомунікаційна комісія
• Спостерігаються тенденції до
змішання понять «нові медіа» та
«цифрові медіа».
• Поняття «цифрові медіа» вбирає
в себе поняття «нові медіа» (так
само як соціальні медіа є частиною
нових).
Нові медіа:
• Зменшують значущість географічних відстаней.
• Дозволяють значно збільшити кількість зв'язків
та активізувати комунікації.
• Надають можливості для прискорення
комунікацій.
• Надають можливості для інтерактивних
комунікацій.
• Дозволяють встановлювати зв'язки, які ще
недавно частково перекривалися або ж лежали
в абсолютно різних площинах.
Рассел Ньюман (W. Russell Neuman)
• Результат розвитку технологій
нових медіа – глобалізація, яку
називають «експансією різних видів
діяльності за звичні межі держав і
націй».
• Віртуальні співтовариства
утворюються в режимі он-лайн і діють
незалежно від географічних і соціальних
кордонів.
• Он-лайн особистість людини стає її
другим «Я» і дуже часто підміняє собою
реальну.
• Нові медіа сприяють утворенню зв'язків
між людьми зі схожими інтересами.
• Нові медіа слідують логіці
постіндустріального суспільства,
де кожна людина створює власний
стиль життя, вибирає інструменти
та ідеологію з будь-яких
вподобаних, або ж створює свою
реальність!
• Агентства безпеки різних країн
серйозно стурбовані зростаючим
впливом нових медіа та пов'язаної
з цим кіберзлочинністю.
Три типи комунікацій у медіа
• Міжперсональні медіа – це тип «один
одному»,
• Мас-медіа – це «один багатьом»,
• Нові медіа – це тип «багато багатьом».
Вин Кросбі (Vin Crosbie),
«Що таке нові медіа?»
Форми нових медіа:
• веб-сторінки, контрольовані
основними
медіаорганізаціями,
• інтернет-спільноти,
зацікавлені якимись
конкретними темами,
• електронне листування між
колегами та друзями.
Веб 2.0 –
• це інтерактивні інтернетспільноти, соціальні мережі,
сайти обміну файлами, блоги,
Вікіпедія.
• Особливість Веб 2.0 –
принцип залучення
користувачів до наповнювання
і багаторазового вивіряння
інформаційного матеріалу.
Блоги
• стають інструментами
персональної
журналістики.
• Щосекунди в мережі
з’являється новий блог.
• Блогосфера мігрує в
мобільний зв’язок.
Вікі –
• це веб-сайт, що дозволяє кожному
його користувачеві не просто додавати
свою, але й редагувати чи видаляти
інформацію,
додану
іншими
користувачами.
• Найвідоміший вікі-сайт – Вікіпедія –
це
он-лайнова
енциклопедія,
над
створенням якої працюють не наймані
експерти, а самі користувачі.
Соціальні мережі
Найпопулярніші соцмережі:
•
•
•
•
•
•
Facebook
MySpace
eBay
YouTube
LіveJournal
Вконтакте
Ознаки інтернет-медіа
•
•
•
•
Періодичність
Ареал поширення
Структура
Зворотний зв’язок
Нові носії та платформи
• Електронні книжки.
• Мобільні додатки для різних
операційних систем і носіїв.
• GPS-навігатор.
• Формат «Dіgіtal Daіly»
• Індустрія нових медіа тісно
стикається з багатьма сегментами
ринку, такими як розробка
комп'ютерних та відеоігор,
телебаченням, радіо, рекламою і
маркетингом.
Споживачі інформації беруть
участь у створенні контенту
нових медіа:
• розміщують інформацію в різних
форматах (тексти, аудіо, відео, карти),
• виконують завдання для охочих
допомогти редакції, допомагають їй
відшукати необхідну інформацію (так
званий кравд-сорсинг – англ. crowdsourcіng),
• ведуть власні блоги на інформаційних
ресурсах.
Характерні особливості
нових медіа:
1) новини в реальному часі;
2) мобільність;
3) мультимедійність;
4) конвергентність;
5) інтерактивність;
• Інтерактивність – ключовий
моментом в ідеології нових медіа.
Інтерактивність користувачів
виявляється в таких формах:
• у налагодженні та персоналізації інтерфейсу
користувача;
• у користуванні інтерактивними ресурсами
(пошуком, інтерактивною графікою, картами,
іграми);
• у висловленні власної думки, участі в дискусії
щодо тієї чи іншої теми або публікації на сайті;
• у створенні власного контенту з використанням
різних форматів і платформ.
Інтерактивні сервіси на сайті
охоплюють:
• пошукові системи всередині власного ресурсу,
• бази даних/масиви статистичної та аналітичної
інформації з можливістю пошуку і формування
вибірки,
• інтерактивні карти з інтегрованими в них
масивами даних,
• інтерактивну анімацію та інформаційну графіку,
• тести, вікторини, інтерактивні ігри та розваги.
Характерні особливості
нових медіа:
6) персоніфікація і сегментація;
7) розмитість ролі професійної
журналістики, дилеми блогерства
та журналістики, швидкості та
точності;
8) зміна технологіями світу і
поведінки споживачів, криза в
традиційних медіа.
Ризики, які створює для
користувача контент нових медіа:
• однобічна позиція автора;
• спам і флуд, розміщення непотрібної
і не стосовної до предмета
обговорення інформації або реклами;
• розголошення персональних даних і
втручання в приватне життя;
• плагіат, розміщення інформації,
створеної іншим автором, без
посилання на джерело;
Ризики, які створює для
користувача контент нових медіа:
• явна брехня або помилкова сенсація;
• мова ворожнечі, образливі
висловлювання на адресу людей або
організацій, а також тролінг –
навмисне розпалювання конфлікту;
• помилкове авторство, розміщення
інформації від імені іншої людини;
• зараження вірусами, що містяться в
читацькому контенті.
• Нові медіа – це союз інтерактивних
комунікаційних технологій і
цифрових способів доставки
інформації, в якому головним
посередником є мережа Інтернет.
Інтернет і
медіабезпека
Папернова Т.В., завідувач
секції інформатизації та
дистанційної освіти
КВНЗ «ХАНО»
Интернет
–
это
мировая
глобальная компьютерная сеть
Ни одна организация и никто
лично не руководит сетью
Интернет. Она существует и
развивается благодаря общим
усилиям
сотен
тысяч
добровольных активистов и
многих организаций по всему
миру.
По состоянию на начало 2012 года
количество сайтов в Интернете
достигло 357 435 253
(Аналитическая компания "Netcraft" )
Регулярно обновляется
миллионов из них.
47–48
Наибольший рост отмечен в США,
Германии, Китае, Южной Корее и
Японии.
Количество пользователей
Интернет в регионах мира
Регион
Количество
Общее количество
~ 1 млрд.
Африка
~ 1 млн.
Азиатско-тихоокеанский
регион
~ 80 млн.
Европа
~ 400 млн.
Ближний Восток
~ 30 млн.
Канада и США
~ 485 млн.
Национальное исследование
аудитории украинского
Интернета (конец 2012 года)
• более 9 миллионов постоянных
пользователей
• по количеству Интернет-пользователей
Украина занимает 2 место среди стран
Центральной и Восточной Европы после
России и Польши
По материалам
Всеукраинского исследования
«Безопасность детей в
Интернете»
проведено:
Министерством образования и
науки Украины
коропорацией Microsoft
компанией «Киевстар»
10 миллионов
(20%) жителей
Украины пользуются Интернетом.
60% детей,
проживающих на
территории Украины, являются
пользователями
разнообразных
чатов.
Один из 5 детей в
5 до 7 лет
Интернет
-
возрасте от
пользователи
27% украинских детей от 6 до 17 лет
подтвердили, что с ними в Интернете
контактировали незнакомые люди;
30% из числа этих детей пошли на
контакт;
28% пересылали свои фотографии;
17% делятся информацией о семье;
22% детей
попадают на сайты для
взрослых;
14% отправляют платные SMS за бонусы
в онлайн-играх
Риски и опасности интернета глазами школьников
вирусы
80
мошенничество/кражи
70
порнография
60
психологическое давление
50
хамство
40
сексуальные домогательства
вымогательство, угрозы
30
неэтичная реклама
20
терроризм
экстремизм
10
0
14-15 лет
16-17 лет
призывы причинить вред
себе
76%
родителей не знают, какие сайты
посещают их дети;
18%
родителей проверяют,
сайты посещают их дети;
11%
какие
родителей знают про онлайновые
угрозы: “взрослый” контент, азартные
игры,
он-лайн
насилие,
киберпреступность
Интернет стал
новой психологической
средой
и сферой деятельности
большого количества людей
социологи и психологи
обращают внимание на
следующее:
1. У пользователей сетей возникает целый
ряд психологических
новообразований: интересов. мотивов,
потребностей, установок.
2. Во время общения через сеть обедняется
его эмоциональный компонент.
Можно скрывать или выражать чувства,
которые человек в данный момент не
испытывает. Появляется возможность
создать о себе любое впечатление – так
называемую «виртуальную личность».
3. Существование и успешное
функционирование в новой
психологической среде требует умения
выделять нужную информацию из
большого информационного потока,
умения сжать, точно и грамотно
формулировать сообщения или запросы,
умения быстро обрабатывать
полученную информацию.
4. В 1994 году появилось понятие
«Интернет-зависимость».
5. При длительной работе в Интернет
человек попадает под влияние
информационного шума из-за
того,
что
форма
подачи
информации на большинстве Web–
страниц такова, что полезная и
бесполезная информация (шум)
перемешаны.
6. Чрезмерное увлечение
виртуальной реальностью
приводит к уменьшению
опыта реального
взаимодействия людей.
7. Через Интернет дети получают
практически
бесконтрольный
доступ к огромному
количеству материалов, которые
имеют антиобщественный,
антигуманный или
порнографический характер.
8.
В
процессе
общения
через
компьютерные сети дети могут
стать,
и
часто
становятся,
жертвами
лиц,
которые
используют эту среду для своих
личных, часто корыстных или
преступных целей, а также лиц,
которые имеют психопатические
или
извращенные
сексуальные
наклонности.
Источники проблем
Нежелательное содержание
Азартные игры
Вредоносные и нежелательные
программы
Мошенники, хакеры
Интернет-зависимость (виртуальное
замещение реальности)
Сексуальные домогательства
Некорректность общения
Интернет-хулиганы
Некоторые факты о
социальных сетях
1. С ноября 2011 года Facebook запатентовал способ, с
помощью которого получил возможность следить за
пользователями, даже когда они находятся вне
социальной сети.
2. У среднего пользователя друзьями числится 195
человек.
3. 69% родителей включают своих детей в друзья в
соцсетях. Своих родителей добавили в друзья в соцсетях
только 32% детей.
4. К 2010 году доступ к соцсетям имело уже 96% населения
всей планеты.
Некоторые факты о
социальных сетях
5. В мире – около 200 миллионов блогов.
6. Популярные соцсервисы продолжают хранить
удаленные пользователями изображения.
7. 80% людей больше верят собственным онлайн-друзьям,
чем реальным.
8. Еженедельно в социальных сетях дети проводят: от 7 до
14 часов – 23%, 14-21 час – 57% и больше 21 часа –
20%. Каждый пятый ребенок из семи дней недели один
тратит на соц.сеть.
9. Самостоятельное применение социальных сетей в
среднем начинается с 10 лет.
Интернетомания
Формы:
• бесконечное общение в чатах,
форумах, по электронной
почте (зачастую в Сети друзей
больше, чем в реальной
жизни);
• пристрастие к онлайновым
играм;
Интернетомания
Формы:
•увлечение эротическими
сайтами;
•пользователь испытывает
удовольствие не от содержания
сайтов, а от самого факта
пребывания в Интернете
Интернетомания
Симптомы:
•придя на работу, человек
подключается к Сети; вернувшись
домой, первым делом опять включает
компьютер;
•Интернет заставляет жертвовать
сном; решив «посидеть еще пять
минут», человек засиживается за
клавиатурой до глубокой ночи;
Интернетомания
Симптомы:
• человек предпочитает общение по
ICQ, электронной почте, а не просто
позвонить кому-то или встретиться;
виртуальное общение все больше
вытесняет реальное;
• человек пользуется Интернетом,
чтобы отвлечься от проблем в
реальной жизни;
Интернетомания
Симптомы:
вдали от компьютера человек думает о
том, как зайдет в Интернет, и на его
лице непроизвольно появляется
довольная улыбка; бывает так, что он
вроде бы и не хотел подключаться к
Интернет, но автоматически сел за
компьютер и опомнился лишь через
пару часов.
Робота в 2-х групах:
“Визначення
плюсів і мінусів
Інтернет”
Симптоми
Інтернет-залежності та
шляхи їх подолання
Олена Нурєєва, учитель
інформатики, практичний
психолог Харківського ліцею
№ 89 Харківської міської ради
Харківської області
Система роботи
з батьками
щодо забезпечення
особистої безпеки дітей
у світі нових медіа
Олена Нурєєва, учитель інформатики,
практичний психолог Харківського ліцею
№ 89 Харківської міської ради Харківської
області
Контент дитячих
українських сайтів та
Інтернет-журналів
Дегтярьова Г.А.,
канд. пед. наук, доцент
секції методики
викладання мов і
літератури КВНЗ «ХАНО»
• «Медіа сьогодні посідають одне з
перших місць за рівнем споживання і
популярності серед дітей дошкільного
та шкільного віку і є комплексним
засобом освоєння навколишнього світу,
відіграють величезну роль у вихованні,
освіті, культурному розвитку наших
дітей, беруть активну участь у процесах
управління, у формуванні громадської
думки».
А. Немирич
Майже кожен український дитячий
журнал і газета всеукраїнського
рівня має електронний аналог.
Журнали:
• «Пізнайко» (http://posnayko.com.ua/),
• «Котя» (http://kotya.com.ua/),
• «Країна ангелят» (http://www.angelyatko.com.ua
/main.php),
• «Чудо-деревце» (http://www.duvoderevse.in.ua/),
• «Професор Крейд» (http://kraid.com.ua/),
• «Жирафа Рафа» ( http://rafaclub.net/ua/),
• «Сонячний зайчик» (http://sonzay.rv.ua/),
Газета:
• «Казковий вечір» (http://kazkovy.com.ua/) та інші.
Сайти
для дітей та батьків
мають свою
спрямованість.
Сайт для дітей та батьків «Дітки»
(http://ditky.at.ua/dir)
Сайт «Читай українське!»
(http://ditky.in.ua/)
Інтернет-проект для дітей та батьків
«Іграшка – Енциклопедія майстерності»
(http://igrushka.kz/)
Сайт «Надія Красоткіна»
(http://www.krassotkina.com/content/книги)
Блог «Зроби Сам (А)»
(http://www.zrobysama.com.ua/)
Сайт «Весела Абетка»
(http://abetka.ukrlife.org/)
Сайт «яВОТ. Интернет-всячина»
(http://javot.net/indexua.html)
Сайт «яВОТ. Интернет-всячина»
містить такі рубрики:
• «Енциклопедії», відповідно з посиланнями на
«Енциклопедію всесвітньої історії» і «Довідник з
української мови»;
• «Новини» з посиланням на електронне видання (рос.,
укр.) Україна.doc;
• «Розваги», яка в «слайдоскоп» подає деякі презентації у
формі слайд-шоу;
• «Дітям», де розміщені посилання на дитячий інтернетжурнал для дітей молодшого шкільного віку «UA.Ромчик»
(http://improvisus.com/romchik.htm), сайт для дітей та
підлітків «Скринька з секретом»
(http://sashkaua.ucoz.ua/), дитячий інтернет-портал
«Vrakov.Net» (http://vrakov.net/);
Сайт «яВОТ. Интернет-всячина» містить
такі рубрики:
• «Дещо для ТБ» містить ТВ-сценарій
«Зелений трамвай»;
• «Відеореклама»: під посиланням
«Сузір’я Книги на Райдужному» можна
знайти два рекламних ролики про
київську бібліотеку № 134, а також
перехід на сайт самої бібліотеки;
Сайт «яВОТ. Интернет-всячина» містить
такі рубрики:
• «Пропозиція»: відкриваючи посилання
«Запрошуємо до співпраці!», ми
отримуємо запрошення фінансово
підтримати проекти для дітей;
• «Каталог»: у «Цікавих посиланнях»
подає перелік сайтів друзів і партнерів;
• «Контакт», де розміщена інформація про
автора сайту Сергія Тишковця.
Сайт для дітей та підлітків «Скринька
з секретом» (http://sashkaua.ucoz.ua/)
Рубрики сайту «Скринька з секретом»:
•
•
•
•
«Пограти»
«Подивіться»
«Послухайте»
«Прочитайте»
(містить розділи
«Вірші»,
«Казки»,
«Оповідання»)
• «Цікавинки»
• «Поспілкуйтеся»
• «Дошка
оголошень»
• «Щоденник»
• «Каталог сайтів»
• «Допомога»
• «Наша пошта»
• «Друзі»
Дитячий інтернет-портал «Vrakov.Net»
(http://vrakov.net/)
Дитячий Інтернет-журнал «UA.Ромчик»
(http://improvisus.com/romchik.htm)
Рубрики інтернет-журналу «UA.Ромчик»
• «Дитячий чат»;
• «Вірші для дітей»;
• «Ромчині
оповідання»
(розділи «Сім чудес
світу і ваші роботи»,
«Казкові герої та їхні
«батьки», «Моя
іграшкова кімната»;
• Екран студії «3Т»;
• «Історія податків»;
• «Всесвітня історія»;
• «Перекази Біблії».
Українські сайти для дітей
• надають доступ до великого числа
пізнавальних ресурсів (у текстовому,
аудіо-та відео-форматах),
• наділені значним розвивальним і
навчальним потенціалом,
• є специфічним відкритим медіаосвітнім
простором.
ВІДЕОГРА
Папернова Т.В., завідувач
секції інформатизації та
дистанційної освіти
КВНЗ «ХАНО»
комп’ютерна
програма
або
частина комп’ютерної програми,
що
служить
для
організації
ігрового
процесу,
зв’язку
з
партнерами по грі, або така, що
сама виступає в якості партнера.
Матеріал з Вікіпедії
1942 рік
Томас Т. Голдсміт та
Істл Рей Манн створили
симулятор ракети.
1952 рік
А. С. Дуглас
(Кембриджський
Університет) створив як
частину докторської
дисертації програму
«OXO», що імітувала гру
«хрестики – нолики».
1958 рік
Один із співавторів
американської атомної
бомби Вільям Хігінботам
запропонував перший в
історії «Теніс для двох».
1962 рік
Стів Рассел
(Массачусетський
Технологічний Інститут)
створив першу у світі
інтерактивну
комп’ютерну гру
«Космічна війна».
1967 рік
Ральф Баєр, який
пізніше став відомим
як «Король Відеоігор»,
створив електронний
тир та електронний
пінг-понг.
1971 рік
Поява першої аркадної
(передбачає можливість
гравця переходити на більш
складні рівні)
відеогри «Computer
Space».
1972 рік
Заснування фірми
Atari, спеціалізацією
якої було виключно
виробництво відеоігор.
1972 рік
У продаж надійшла
перша у світі домашня
ігрова відеоприставка
Odyssey, яка
комплектувалася
12 іграми; її вартість
склала 100 доларів.
1975 рік
Обороти Atari
досягли значної
суми в
40 мільйонів доларів.
1970-ті роки
Розробка гральних
автоматів призвела до так
званого «Золотого
століття аркад».
Одна з найвідоміших ігор
того часу — «Pong».
1976 рік
Перший в історії
відеоігор скандал.
У грі «Смертельні перегони»
учаснику пропонувалося
переїхати автомобілем якомога
більше об’єктів, що рухаються,
які дуже нагадували звичайних
пішоходів.
1976 рік
Компанія Fairfield Camera &
Instrument випустила домашню
ігрову приставку, яка
дозволяла використовувати
змінні картриджи, міняючи,
таким чином, ігри.
1978 рік
Поява системи підрахунку
та запису набраних у ході гри
балів (гра «Космічні агресори»).
В ігровій приставці
«Астероїди» у гравців з’явилася
можливість запису поряд із
результатом своїх ініціалів.
Друга половина 70-х р.р.
Винайдені ще два
специфічних жанри
відеоігор:
пригодницькі
(«бродилки»)
симулятори.
ігри
та
1980 рік
Поява першої гри з
«об’ємним» зображенням
«Поле бою», яку
використовували
американські військові для
підготовки особового складу.
1981 рік
У США вийшов перший
номер першого
спеціалізованого
журналу, присвяченого
відеоіграм – Electronic
Games.
1983 рік
Поява відеогри «Логово
Дракона», яка вперше
була записана на
лазерному диску.
1983 рік
Перший
порнографічний скандал
в індустрії відеоігор.
Гра «Солодка помста»
пропонувала користувачу
«стріляти» в оголену жінку.
1984 рік
О. Пажитнов (СРСР)
вперше представив
“Тетріс”.
1989 рік
Початок нової хвилі
технічної революції –
поява 16-бітних
видеоігор.
Початок 90-х р.р.
Великий
успіх
здобули
спортивні ігри (електронні
версії
футболу,
хокею,
баскетболу, тенісу тощо).
Поява
нового
жанру
електронних ігор-«стратегій»
(наприклад,
знаменита
«Цивілізація»).
1992 рік
Поява першої
«стрілялки» Doom.
Тепер у формулу
популярності відеоігор
включено елемент насилля.
1993 рік
Американський Сенат
розпочинає перше в історії
розслідування про насилля у
відеоіграх, що призвело до
створення в США особливого
державної структури для,
ліцензування відеоігор.
1994 рік
До переліку найбільших
виробників
відеоігор
приєдналися японський
електронний гігант Sony
та нова компанія Sega.
2001 рік
На
ринку
відеоігор
вперше з’являється Microsoft.
Sega
повідомила,
що
концентрує
свої зусилля
тільки
на
програмному
забезпеченні та створенні
ігор.
Початок 2000-х років
«Темний»
або
«ностальгічний» період.
Творці ігор використовують
усе більш насильницькі сюжети
та
починають
з’являтися
«рімейки»
(сучасні
версії
найперших
відеоігор).
2003 рік
У
штаті
Вашингтон
прийнято перший у світі закон,
що
забороняє
продаж
неповнолітнім
відеоігор,
сюжет
яких
передбачає
можливість
вбивства
поліцейських.
Починаючи з 2005 року…
Три
найкрупніші
компанії Nintendo, Sony та
Microsoft
постійно
демонструють нові зразки
ігрових
приставок
із
новими можливостями.
2011 рік
Комп’ютерні ігри
офіційно визнані Урядом
США та американським
Національним фондом
окремим видом
мистецтва поряд із
театром, кіно тощо.
Розробники отримали
право разом із
представниками
кінематографа, музики,
живопису та літератури
розраховувати на державні
гранти в розмірі від 10 до
200 тис. доларів.
Робота в групах:
«Класифікація відеоігор»
• І група: класифікація за жанрами;
• ІІ група: класифікація за тематикою;
• ІІІ група: класифікація за
платформами;
• ІV група: класифікація за кількістю
гравців і способом їх взаємодії
Робота в групах:
«Класифікація відеоігор»
• І група: класифікація за жанрами;
• ІІ група: класифікація за тематикою;
• ІІІ група: класифікація за
платформами;
• ІV група: класифікація за кількістю
гравців і способом їх взаємодії
Класифікація
відеоігор
Дегтярьова Г.А.,
канд. пед. наук, доцент
секції методики
викладання мов і
літератури КВНЗ «ХАНО»
Класифікація
відеоігор
Жанр
Кількість
гравців
Платформа
Візуальне
подання
Класифікація відеоігор за жанрами
Action
• D-шутери, «бродилкистрілялки
• Шутери від першої і
від третьої особи
• «Криваві» шутери
• Тактичні шутери
Файтинги
• Побий їх усіх
Слешер
Аркада
Стелс-екшен
Класифікація відеоігор за жанрами
Симулятори / Менеджери
• Технічні
• Аркадні
Класифікація відеоігор за жанрами
Симулятори / Менеджери
• Спортивні
• Спортивний менеджер
• Економічні
Класифікація відеоігор за жанрами
Стратегії
Стратегії за схемою ігрового процесу
• Стратегії в реальному часі;
• Покрокові стратегії.
Стратегії за масштабом ігрового процесу
• Варгейми
• Глобальні стратегії
• Симулятори бога
Класифікація відеоігор за жанрами
Пригоди
• Текстова
пригодницька гра
• Графічний квест
• Головоломки
• Пригодницький
бойовик
• Симулятор
побачень
Музичні ігри
• Ритмичні ігри
Рольові ігри
• Тактичні RPG
Класифікація відеоігор за жанрами
Головоломки, логічні, пазли
Традиційні й настільні
Текстові
• Ігри у псевдографіці
Класифікація відеоігор
за платформами
•
•
•
•
Персональні комп’ютери;
Ігрові консолі / приставки;
Мобільні телефони і КПК;
Мультиплатформенні / багатоплатформенні ігри;
• Одноплатформенні ігри.
Класифікація відеоігор
за тематикою
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Фентезі;
Історичні;
У дусі сучасності;
Космічні;
Постапокаліптичні;
Міфологічні;
Кіберпанк;
Стімпанк;
Еротичні комп’ютерні ігри.
Класифікація відеоігор
за кількістю гравців
• Одиночні;
• Мультиплеєрні;
• Мультиплеєрні на одному
комп'ютері;
• Мультиплеєрні оффлайн-ігри;
• Масові онлайнові, ігри для
соціальних мереж.
Робота в 2-х групах:
“Визначення плюсів і
мінусів відеоігор
на підставі їх
класифікації за
жанрами”
«Позитивні результати
та негативні наслідки
відеоігор»
Дегтярьова Г.А.,
канд. пед. наук, доцент
секції методики
викладання мов і
літератури КВНЗ «ХАНО»
Класифікація відеоігор
за типом впливу на особистість
Рольові:
• ігри з видом "очима" "свого"
комп'ютерного героя (стрілялки);
• ігри з видом ззовні на "свого"
комп'ютерного героя (квести, стратегії,
дії);
Класифікація відеоігор
за типом впливу на особистість
Рольові:
• управлінські гри.
Класифікація відеоігор
за типом впливу на особистість
Рольові
Нерольові
Класифікація відеоігор
за типом впливу на особистість
Рольові:
• ігри з видом "очима" "свого"
комп'ютерного героя (стрілялки);
• ігри з видом ззовні на "свого"
комп'ютерного героя (квести,
стратегії, дії);
• управлінські гри.
Класифікація відеоігор
за типом впливу на особистість
Нерольові:
•
•
•
•
аркади;
головоломки;
ігри на швидкість реакції;
традиційно азартні ігри.
Чи призводять
жорстокі ігри
до агресивної поведінки?
• 80 % відеоігор, найбільш
улюблених молоддю,
відрізняються жорстокістю.
• «Ігри перестали бути просто іграми.
Вони перетворилися на засіб
навчання. І ми вчимо дітей
отримувати радість, натискаючи на
курок. Однак ми не спонукаємо їх
задуматися, до яких наслідків це
призводить в реальному житті».
Рік Дайер, президент
компанії «Virtual Image Productions»
• Із тих пір, як існують комп'ютерні
ігри, що містять елементи
насильства, агресії, у ЗМІ
періодично з'являються
повідомлення про трагедії, що
розігралися на ґрунті фанатичного
захоплення віртуальними іграми.
http://kp.ua/daily/050413/387820/print/
•
•
•
Ребенок утонул в ванной, пока отец играл в компьютерные игры
По данному факту возбуждено уголовное дело.
Дарья ПАНКИНА — 05.04.2013
•
В пятницу, 5 апреля, следователи сообщили о возбуждении уголовного дела в
отношении жителя подмосковного Орехово-Зуево. Пока мужчина играл в
компьютерные игры, его полуторагодовалая дочь утонула в ванной.
Накануне, в четверг утром, 26-летний житель Орехово-Зуево посадил свою
маленькую дочь в ванну, чтобы искупать. После этого папаша отлучился в
соседнюю комнату, где сел за компьютер.
Ребенок оставался один в ванне течение 15 минут. В это время отец девочки играл
в компьютерные игры. Вернувшись к дочери, он обнаружил малышку мертвой.
По предварительному заключению экспертов, девочка захлебнулась.
- В отношении мужчины возбуждено уголовное дело по статье "Причинение
смерти по неосторожности", - рассказали в полиции "Интерфаксу".
•
•
•
•
Комп’ютерні ігри
можуть спонукати
до аномальної жорстокості
• http://ru.tsn.ua/video/videonovini/kompyuternye-igry-mogut-pobudit-kanomalnoy-zhestokosti.html
• Причиною аномально жорстокої
поведінки непримітного московського
юриста Дмитра Виноградова, який
розстріляв своїх колег по офісу,
називають саме комп'ютерні ігри.
• З певною періодичністю влади
різних країн проводять
обмежувальні заходи, що
стосуються продажу, випуску та
розповсюдження агресивних
електронних ігор.
• Нацкомісія з моралі
хоче заборонити «жорстокі»
комп'ютерні ігри в Україні.
• Серед експертів існують думки,
що агресивні ігри не тільки не
небезпечні, але навіть корисні.
• Комп'ютерна гра з ефектом
особистої участі здатна
компенсувати нестачі в
емоційному житті.
• Варто звернути увагу на
різновиди комп'ютерних ігор,
які сприяють розвитку
інтелекту, логіки, уваги, пам'яті
та інших якостей.
Використання комп'ютерних
ігор у процесі навчання
• У книзі "Чого відеоігри можуть
навчити нас" професор університету
Вісконсін Джеймс Пол Джі (James Paul
Gee), наводить 36 різних принципів
навчання, які визнані бажаними для їх
застосування в процесі навчання, і які
можуть реалізуватися тільки в контексті
комп'ютерної гри.
• Принцип активності учня, його
критичного ставлення до матеріалу.
• Принцип дизайну.
• Принцип метамислення.
• Принцип "психосоціального мораторію”.
• Принцип відповідального навчання.
• Принцип семіотики.
• Очевидна користь комп'ютерних
ігор і для молодших школярів
У чому плюси?
•
•
•
•
•
•
•
•
Дитина, що грає в комп'ютерні ігри:
має добре розвинуту дрібну моторику;
має треновану нервову систему;
має хорошу реакцією;
прекрасно уловлює і співвідносить зорові сигнали;
вміє набагато швидше обробляти візуальну інформацію;
постійно тренує та адаптує зоровий аналізатор$
дозволяє виявити кмітливість і «включити» логіку.
Для батьків – це
можливість відпочити, або спокійно зайнятися
домашніми справами.
Будьте пильними!
Дитина, що грає в комп'ютерні ігри:
•
•
•
•
•
•
•
•
не повинна неконтрольовано обирати комп’ютерні ігри;
не повинна грати в жорстокі ігри;
стає агресивною;
перебуває в псевдореальності;
Перевтомлює очі (зниження зору);
набуває проблем із хребтом і суглобами;
стає залежності від комп’ютерних ігор;
стає неуважною.
Перегляд відеоролика
«Дорогая, мы убиваем
детей. Выпуск 4
(Honey, we are killing
children)»
• Під ігровою залежністю
розуміється нездорове захоплення
рольовими комп'ютерними іграми, в
яких гравець приймає на себе роль
віртуального персонажа і живе його
життям, відчуваючи себе в
реальності дискомфортно.
Основні причини виникнення
комп'ютерної залежності у молодших
школярів (7-10 років) і підлітків:
• Відсутність або брак спілкування і теплих емоційних
стосунків в сім'ї.
• Відсутність у дитини серйозних захоплень, інтересів,
хобі, прихильностей, не пов'язаних із комп'ютером.
• Невміння дитини налагоджувати бажані контакти з
оточуючими, відсутність друзів.
• Загальна неудачливость дитини.
• Наявність тяжкої інвалідності, серйозного
захворювання.
Залежною від комп'ютера, в принципі,
може стати будь-яка дитина і підліток,
але шанси зменшуються, якщо:
• у сім'ї присутня атмосфера дружелюбності,
спокою, комфорту і довіри;
• у дитини різнобічні інтереси та захоплення;
• дитина вміє налагоджувати позитивні стосунки
з оточуючими;
• дитина вміє ставити перед собою хоча б
мінімальні цілі.
Поради дорослим
• Час комп’ютерної гри слід обмежувати. Для дітей 6-7 років – 10
хвилин, 8-11 років – 15-20 хвилин, для старшокласників – до 30
хвилин на добу.
• Треба встановити «закон відстані»: для ігрових приставок не
менше 2-х метрів, для персональних комп’ютерів – 30-40 см.
• Необхідно дотримуватися і «тимчасового закону» – не грати
перед сном, одразу після їжі та замість сну, рухливих ігор,
допомоги по будинку, незроблених уроків і навіть просто
прогулянки на вулиці.
• У кімнаті, де стоїть комп'ютер, має бути достатньо багато
живих рослин і свіжого повітря.
• Потрібно контролювати зміст ігор: виключати сюжети з
насильством, жорстокістю, сексуальною розбещеністю,
нездоровим азартом, окультно-сатанинською тематикою та
іншими морально негативними темами.
Робота в групах:
Аналіз он-лайн ігор для
дітей дошкільного віку
та молодших школярів
Перегляд відеоролика
студії “Фокус” (м. Тульчин)
«Павутина»
Рекомендуємо подивитись:
•
•
•
•
«Кто и что воспитывает наших детей?»
(http://www.youtube.com/watch?v=OoO55zRLUfc)
Программа "Здравствуйте!" (Донецкое телевидение).
«Компьютерные игры – убийцы или врачи?»
(http://zdorov.donbass.tv/zdravstvuite/view/2013/1/25/13136/)
Как обнаружить ложь и остаться правдивым в Интернете.
Образовательное видео от YouTube о том, как распознать ложь
и как корректно вести себя в Интернете
(http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0
%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D
1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 )
Пособие "Понятный Интернет"
(http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0
%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D
1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 )
Рекомендуємо ознайомитися
з матеріалами сайтів:
• http://osvita.mediasapiens.ua/ – медіапросвіта, медіа і
діти, медіанавчання, медіапсихологія, медіаетика
тощо;
• http://www.aup.com.ua/ – Академія української преси;
• http://www.aup.com.ua/?cat=education&subcat=library –
он-лайн бібліотека ресурсів для медіапедагога;
• http://ligainternet.ru/ – Ліга безопасного інтернета;
• http://workroom.com.ua/articles/post/82_Kompyuternyeigry-plyus-ili-minus – Компьютерные игры: плюс или
минус?
• http://www.mediashkola-plus.ru/ – электронный
журнал «Начальная медиашкола»
Дякуємо за співпрацю!
Автор: Галина Дегтярьова
доцент кафедри методики суспільно-гуманітарних дисциплін
ХАРКІВСЬКОЇ АКАДЕМІЇ НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ
© Дегтярьова Галина, 2013