Transcript 中一級專題研習指引
中一級專題研習指引 問卷調查法 1. 選擇主題 3. 擬定工作進度表 2. 擬定研究的目的和 問題 4. 選擇研究的方法 5. 尋找資料 7. 展示研究成果 6. 整理研究資料，得 出結果及結論 8. 評鑑 「問題少年」遊戲 目的﹕要做專題研究，同學需要發問很多問題。 這個遊戲就是希望提供同學發問問題的機會了。 玩法﹕ 1. 遊戲形式與「問問題找疑兇」類同。 2. 老師講出故事結局，同學向老師發問 問題，猜出事件發生的經過。 3. 同學只可以利用「是不是….」的方式 提問，而老師亦只會回答是或否。 故事結局 有一名工人死了﹗ 她怎樣死的？ 事件的經過 地點﹕某貨櫃碼頭 事發時間﹕下午四時正 事發經過﹕ 輪胎式高架起重機卸下貨櫃時， 一名清潔工人被貨櫃壓死。 死者旁邊有一把破爛的掃把和 一把剷，幾米外有一部手推車， 死者頭上帶著了蓋上草帽的安全 頭盔。 活動總結 你有發問問題嗎？你問了什麼問題？ 你的問題能把範圍收窄嗎？ 在上述的遊戲中，同學是已知道故事的結果，然後根據結果 提出有關的問題，以找出原因和得出結論的。 但在專題研究中，我們並不是先有結果的。我們先有的是自 己心目中有興趣了解的對象和題材，然後同學透過一些調查 方法，得知結果和原因。 「小花的鉛筆」活動 目的﹕引發同學揀選有興趣的對象，然 後提出疑問。 玩法﹕利用腦力激盪法，把與「鉛筆」 有關的問題一一提出，看看全班 同學能從一事物中想出多少個問 題。 有一天，小花一走進課室，看見自己的桌子上有一支 鉛筆，她對這支鉛筆很感興趣，並對這支筆有很多疑問… 活動總結 只要先找出自己有興趣的研究對象。 正如小花對鉛筆很感興趣一樣。 再從研究對象中想出一些你想知道的問 題。 在眾多的問題中，揀選你最想知道，又 有能力進行調查的。 你便能夠擬定你的研究題目了。 第一步 選擇好題材 你想揀什麼研究的對象？ 先列出有什麼對象可研究吧﹗ 可研究的對象 中學生 小學生 青少年 婦女 女性 男性 老年人 家長 子女 失業青年 在職人士 老師 ……. 同學最後選擇一 個自已有興趣， 同時，又是在自 己能力範圍內， 可接觸得到的對 象，成為你的專 題研究對象了。 可研究的範疇 人在本我 身處香港 心繫中國 眼看世界 你對於以上哪個研究的範疇較感興趣呢？ 請你依次序，把你的興趣排列出來吧﹗ 1代表最感興趣的，4代表最不感興趣的。 研究題材 你已選擇好你的研究對象和範疇了。 接著就是問問自己，你想從這對象和範疇中， 得知什麼呢？ 請你逐一列出來吧﹗ 例子﹕ 對象—青少年 範疇—人在本我 他們吸煙的情況嚴重嗎？他們利用電腦的用途 是什麼？他們最喜歡花錢在什麼方面？ 最後同學圈出一個他們最感興趣的題目 。 能影響很多人的 自己有能力 及方法進行 研究的 好的研究題目 是公眾討論的熱滿話題， 與近日發生的事件有關。 新穎、有趣味 第二步 擬定研究的目的和問 題 你想到甚麼？你想研究甚麼？ 你究竟想從你的研究題目中知道什麼？ 有什麼行為/想法？(what?) 誰人有這行為/想法？(who?) 多少人？多嚴重？(How many?) 有這行為/想法的原因？(Why?) 對他們構成什麼影響/禍害？(What affected?) 下面有一個研究題目，你想從這題目中知道什麼？ 多少人在家會使用電腦？ 他們在家用電腦的用途？ 學校中一學生在家用電腦的情況 他們多用電腦來學習嗎？ 用電腦學習有什麼好處？ 長期用電腦對他們有什麼影響？ 問清問楚 你的研究對象是誰？ 你的研究範疇是什麼？ 你的研究主題是什麼？ 你的研究目的又是什麼呢？ 第三步 表 擬定工作進度 工作進度表的用途 工作進度表的目的是幫助同學列出工作的程 序和預算時間，只要同學能貫徹實行，研究 報告就能有步驟又準時地完成了。 第四步 法 選擇研究的方 常用的研究方法 親身生活去研究 做實驗 口述 歷史 個案 研究 訪 問 問卷調 查 翻查檔案資料 直接觀 察 旁人的報告 問卷調查齊齊學 在中一級的課程裡，我們先選擇學習「問卷調 查」作為研究的方法，因為「問卷調查」是人 們最常用的一種研究的工具。 問卷就是根據研究課題的需要而編制成的一套 問題表格，由調查物件自填回答的一種收集資 料的工具，同時又可以作爲測量個人行爲和態 度傾向的測量手段。 設定調查範圍 根據研究題目的「目的」設定範圍，不 要偏離。 不要提問屬個人私隱的問題。 問題不要太多。 寫出具體問題 問題要簡單明確。 一個問題只包涵一個調查指標。 問題不帶傾向性，不能誘導受訪者。 同類的問題排在一起，先易後難。 涉及事實的問題用「選擇性」。 有關了解看法的問題可用1-5來表示。 可先邀請他人嘗試回答問卷，請他們給此予意見。 問卷發問的形式 (一) 是非題 你是否有兄弟姊妹？ 是 否 你家中是否有電腦？ 是 否 問卷發問的形式 (二) 選擇題 (1) 下列誰人最能影響你對事物的看法？(請選 一項) 爸爸 媽媽 老師 兄弟姊妹 朋友 其他 (2) 下列哪一項是你使用電腦的主要用途？(可 選多於一項) 做功課 玩ICQ 下載歌曲 玩電腦遊戲 觀看網頁 問卷發問的形式 (三) 五點量表 十分 喜愛 喜愛 一般 討厭 十分 討厭 1. 中文 1 2 3 4 5 2. 英文 1 2 3 4 5 3. 數學 1 2 3 4 5 4. 地理 1 2 3 4 5 5. 音樂 1 2 3 4 5 你會怎樣描述你的個性？ 好動 1 2 3 4 5 好靜 勤力 1 2 3 4 5 懶惰 樂觀 1 2 3 4 5 悲觀 問卷發問的形式 (四) 開放式短問題 你認為有什麼方法可以增加同學對學校的歸屬感？ 你認為好老師應具備什麼條件？ 課堂活動 — 問卷齊設計 請同學分組，利用上述的四種發問技巧， 設計一些問卷的題目，而你可以選一特 定的主題，又或不限定任何主題去設計 題目。 課堂活動—齊來發表你意見 老師派發某中學的中一級同學所設計的 專題研究問卷，內裡有很多可以改善的 地方，請與同組的同學討論，指出問卷 中的問題可如何修改 以你們的研究目的作為研究範圍，逐部份想出 問卷的問題。 例子﹕ 研究目的(1) 在家使用電腦的用途 Q1﹕你會使用電腦作什麼用途？ a. 學習 b. 娛樂 c.通訊 Q2﹕請說出上述用途所佔的時數比例。 學習( %) 娛樂( %) 通訊( %) 第五步 搜集資料 搜集資料 除了問卷調查外，同學可搜集一些與你 研究的題目有關的其他資料，以作參考 之用。 資料種類包括﹕剪報、參考書藉、雜誌、 錄音訪問、錄影帶等等。 第六步 整理資料、得出結果 統計數據 經過數星期的問卷調查後，請學生將已 填好的問卷帶回來，進行統計數據的步 驟。 同學需就每題問題的每個答案統計人數， 然後記下。 例子﹕同學最喜歡的科目 中文 英文 數學 地理 音樂 6 10 8 7 9 在中一甲班中，最多人喜歡的是 英文 科( 25 %)，其次的是 音樂 科( 22.5 %)，最少人喜歡 的是 中文 科( 15 %)。 你會怎樣描述你的個性？ 好動 1 2 3 4 5 好靜 (1分﹕12人 2分﹕13人 3分﹕8人 4分﹕4人 5分﹕3人) 中一甲班的平均好動指數為 2.325 ，表示班中的 同學多為活躍 / 沉靜 份子，認為自己偏向好動的 有達25人之多，佔全班總數的 62.5 %，認為自己 動靜佳宜的有8人，認為自己偏向好靜的只有9人， 只佔全班總數的 22.5 %。 第七步 表 展示結果 — 表格及圖 表格的例子 表格和圖表都是用圖象去協助展示資料， 使觀看報告者更清楚明白報告的數據。 表一﹕中一甲班對科目的喜好 男性 女性 綜合 百分比 2 4 6 15.0% 中文 6 4 10 25.0% 英文 6 2 8 20.0% 數學 3 4 7 17.5% 地理 3 6 9 22.5% 音樂 100% 總結 20人 20人 40人 每一個表應該有編號及題目。 表格或圖表會依它在報告出現的次序定為 “圖1” “圖2”， “表1 “表 表內數字一般以小數點對齊。 棒型圖和圓型圖 棒型圖(bar-chart) 棒型圖的高度表示人數、 百分率(%)等。 棒型圖亦可以橫放的。 棒型圖的種類很多，可按需要 而選擇合適。 要列出圖表的標題。 圓型圖(pie-chart) 圓型圖最適合用於比較不同組 別的比例。 360 整個圓餅是 。 要列出圖表的標題。 第八步 討論及結論 討論及結論 (1) (2) (3) (4) 討論是否與事前預測的結果相同 討論是否與他人的研究結果相同。 引伸討論有這結果的原因及影響。 提出改善的建議等等。