Transcript 语言测试理论与HSK介绍

《语言测试理论与HSK介绍》
南京师范大学
徐昌火 博士
本讲主要内容
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导言：语言测试
第一部分：世界语言测试理论 的 回顾
第二部分：HSK（初中等）介绍
第三部分：HSK测试理论与方法
第四部分：HSK（改进版）介绍
导言：语言测试
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作用
种类
要求
学科背景
•语言测试在语言教学过程中的作用
• 1）评估学语言者的语言能力；
• 2）评估教语言者的教学效果；
• 3）反馈修正：
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教学大纲
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教学方法
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教材设计
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课堂教学内容。
测试种类1：水平测试
• 水平测试要全面测量测试对象的语
言能力和语言交际能力。因此，理
想的水平测试应当包括全部测试项
目和测试内容。
测试种类2：成绩测试
• 成绩测试的卷面构成必须跟课型的教学任务相一致。
• 对外汉语教学的课型既有综合课，又有专项技能课，
每一种课型都要有自己的成绩测试。
• 专项技能课只训练一两种言语技能和相应的言语交际
技能，所以测试项目比较单一。例如，听力课的测试
只需要测验听力，阅读课的测试只需要测验阅读能力，
听说课的测试只需要测验听和说的能力。
• 综合课要进行各项言语技能和相应的言语交际技能的
全面训练，需要测试的项目较多。
测试种类3：诊断测试
• 侧重于测验教师在课堂观察以及成绩测
试和水平测试中不容易发现的情况，并
获得在课堂教学和成绩测试中难以得到
的数据。
• 必须抓住重点，测试的项目和内容要更
集中、更有针对性，一次测试的项目和
内容不宜过多，最好采用单项卷面，每
次测验一两项内容。
语言测试的基本要求
• 客观
• 公正
• 具有权威性之后，
• 可反哺测试研究。
如何做到客观、公正？
• 需要多学科的合作：
• 语言学
• 二语习得理论
• 教育心理学
• 认知心理学
• 教育测量学
• 计算机科学
第一部分：
世界语言测试理论 的 回顾
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第一阶段：
前科学语言测试
第二阶段：
心理测量-结构主义语言测试
第三阶段：
心理语言学-社会语言学语言测试
第四阶段：
机助自适应语言测试。
第一阶段：前科学语言测试
• 语言观：
• 语言是包括语法知识、词法知识、语音
知识的知识体系。
• 特点：测试结果主要根据教师的主观判
断，评分的公正性和准确性都不理想，
主观性极强，可信度不高 。
• 题型：短文写作、翻译、语法分析。
• 教学法：语法-翻译法。
第二阶段：心理测量-结构主义语言测试
• 语言观：Bloomfield提出语言行为是一连串的
刺激-反应过程，语言是一套形式结构，是 a
set of habits。
• 语言可分解成构成元素，语言这套符号系统可
以分解为语音、词汇、语法等 。
• 学习第二语言就是要获得及操作这套符号系统
的技能、对刺激做出正确反应的一套语言习惯。
• 教学法：听说法。
分立式测试discrete-point test
• 每题只考查一个考点。
• 主要题型：
• 选择填空
• 词汇填空
• 语法填空
• 完成句子
• 改错
正面评价
• 强调口头语言，注意给听说技能(尤其是听)
一定的比重 。引入了统计方法，对试题难
度、区分度、整卷信度等进行定量分析。
• 第一次给语言测试提供了理论依据，标志
着科学测试时期的开始，使语言测试成为
一门既有坚实理论基础又有相对科学的测
量统计方法的学科。
批评
• 语言技能是否能划分成许多独立的要素、
构成成分，需要在实践中验证 。
• 考生成绩有时无法反映考生真实能力。
• 结构主义测试忽略语言情景，为了考查
结构，试题有明显的人工捏造的痕迹。
• 测试成绩与实际运用能力有反差，而且
多项选择题型导致语言学习中偏重应试
不求甚解的消极面。擅长考试的考生常
能排除不合理的干扰项，猜出正确选项。
第三阶段：心理语言学-社会语言学语言测试
• 语言观：
• Chomsky区分语言能力(competence)和语言行
为(performance)；
• Hymes提出了交际能力的概念，认为使用语
言不但要能够按照语法规则产出形式合格的
句子，而且还应具有在不同的语境中合理使
用这些句子的能力，即语言使用涉及社会文
化因素。
• Canale和Swain的“四能力”说：语言能力、
社会语言能力、交际策略能力、语篇能力。
综合式测试(the integrative approach）
• 被试须综合运用各种语言知识或技能。
• 主要题型：
• 完形填空
• 综合改错
• 听写
• 口试
• 作文
交际语言测试CLT（IELTS ）
真实性/互动性是communicative language testing 的灵魂
• (1)重点是意义；
• (2)语境化(contextualized);
• (3)语言活动带有可接受的目的性(purposive);
• (4)有实际意义的语言;
• (5)使用真实的语言材料(authentic material);
• (6)文本处理有真实性;
• (7)反应结果不可预见性(unpredictable);
• (8)以互动为基础(interaction-based);
• (9)考生在真实心理状态下展示语言能力;
• (10)根据实际交际结果判定成绩。 （Weir1990）
第四阶段：机助自适应语言测试
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90年代：
试题库建设；
计算机辅助语言测试 ；
计算机化调适性考试CALT 。
• 计算机化托福考试=一种 CALT：
• 存在信度和效度和其他一些问题 。
第二部分：HSK（初中等）介绍
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考试大纲和分数体系
听力理解部分题型与对策
语法结构部分题型与对策
阅读理解部分题型与对策
综合填空部分题型与对策
一、考试大纲和分数体系
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考试用途
考生对象
考试依据
试卷构成
单项等级分数
总分等级分数
（一）考试用途
• 汉语水平考试（HSK）是专门测量外国人、华侨
和国内非汉族人的汉语水平的一种标准化考试，
由北京语言大学汉语水平考试中心设计研制。
• 包括：
– 基础汉语水平考试〔简写为HSK(基础)〕
– 初、中等汉语水平考试〔简写为HSK(初、中等)〕
– 和高等汉语水平考试〔简写为HSK(高等)〕
• 中国汉语水平考试(HSK)每年定期在中国国内和海
外举办，凡考试成绩达到规定标准者，可获得相
应等级的《汉语水平证书》。
（二）考生对象
这种考试适用于考查、测量下列人员的实际汉语水平：
（1）我国对外汉语基础教学（包括一年级和二年
级）结业的留学生。
（2）国外来华直接入我国高等院校（理工科院校
和文科院校）学习的留学生。
（3）国外来华继续学习汉语的非零起点的留学生。
（4）有一定汉语水平并希望获取《汉语水平证书》
（初等证书和中等证书）的外国人和华侨子女。
（5）国内少数民族中希望入高校学习或获取《汉
语水平证书》的人员。
（三）考试依据
• HSK的主要依据是中国对外汉语教学学会“汉语
水平等级标准研究小组”编制、国家对外汉语教
学领导小组办公室审定的《汉语水平等级标准和
等级大纲》。
• 其词汇范围（等级）分为三级：甲级词（1011
个）、乙级词（2017个）和丙级词（2140个），
共5168个；
• 语法范围与词汇范围相对应，也分为三级：甲级
语法（133项）、乙级语法（249）点）和丙级语
法（207点），共579项、点。
（四）试卷构成
• HSK试卷共有四项，其试题内容、数量
和比重如下所示：
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考试内容 试题数量 试题比重 答时时间
听力理解 50题
29.4% 约35分钟
语法结构 30题
17.7%
20分钟
阅读理解 50题
29.4%
60分钟
综合填空 40题
23.5%
30分钟
共计
170题
100%
145分钟
（五）HSK单项等级分数
等级分数
底
线
听
力
语
法
阅
读
综
合
29 - 37
28 - 36
30 - 38
28 - 36
3 级
38 - 46
37 - 45
39 - 47
37 - 45
4 级
47 - 55
46 - 54
48 - 56
46 - 54
5 级
56 - 64
55 - 63
57 - 65
55 - 63
6 级
65 - 73
64 - 72
66 - 74
64 - 72
7 级
74 - 82
73 - 81
75 - 83
73 - 81
8 级
83 - 100
82 - 100
84 - 100
82 - 100
（六）HSK总分等级分数
证书等级
等
第
初等证书
中等证书
等级分数
等级分范围
C
3级
152 - 188 分
B
4级
189 - 225 分
A
5级
226 - 262 分
C
6级
263 - 299 分
B
7级
300 - 336 分
A
8级
337 - 400 分
级别
二、听力理解部分题型与对策
• 试卷构成
• 主要测试点
• 典型试题
听力理解的试卷构成
• 这一项试题由三部分组成：
– 第一部分 听句子 （15题）
– 第二部分 听一男一女两句对话 （20题）
– 第三部分 听短文或长对话（15题）
具体要求
• 听力理解这项试题，主要测试考生能否听懂正
常语速的句子、对话和一般性题材的讲话。具
体要求是：
（1）了解所听到的句子、对话和简短讲
话的基本大意。
（2）跳跃障碍，抓住其中的主要信息或
某些重要细节。
（3）根据所听到的材料进行推理和判断。
（4）理解说话人的目的和态度。
考试方法
• 这项试题的考试方法是：首先听基本为
正常语速（170——220字/分钟）的录音
材料（注意：只听一遍）；每一问题后
有15—20秒的答题时间，要求考生迅速
在试卷上所提供的四个选择项中选择最
恰当的答案，然后在答卷上找到相应的
题号并划出代表最恰当答案的字母。
听力理解的第一部分
• 这部分试题，都是一个人说一句话，第
二个人根据这句话提一个问题，听完后
考生应在试卷上的四个选择项中选择最
恰当的答案（在答卷上划出相应的字
母）。
听力理解第一部分前面的录音
• 说明：１～１5题，这部分试题，都是一个人说一句话，
第二个人根据这句话提一个问题。请你在四个书面答
案中选择惟一恰当的答案。
• 例如：第8题，你听到：
• 第一个人说：……
• 第二个人问：……
• 你在试卷上看到四个答案：
• Ａ 七点十分 Ｂ 七点 Ｃ 十点七分 Ｄ 六点五十。
• 第8题惟一恰当的答案是Ｄ，你应在答卷上找到号码8，
在字母Ｄ上画一横道。横道一定要画得粗一些，重一
些。
• 8 ［Ａ］［Ｂ］［Ｃ］［▆］
例（1）：抓住主要信息
A .颜色
B .大小
C.名称
D. 位置
• 我的明星服装店搬到那座黄色大楼旁了，门
面不大，可住在附近的人很多，生意很好做。
• 问：关于服装店，说话人没有提到什么？
例（2）：态度情感类
A. 鼓励
B. 赞成
C.无所谓
D. 不满
• 一天到晚球赛、球赛，小明，你的生活里除了球赛还
有别的吗？你看你!
• 问：说话人对小明看球赛是什么态度？
例(3)：句式语意类
A. 小金不可能认识苏成 B. 说话人认识苏成
C．说话人去过北戴河
D. 苏成是一个导游
• 小金，你怎么会不认得苏成呢？他不就
是去年夏天带我们旅行团去北戴河的导
游吗？
• 问：下面哪个句子是错的？
第二部分
• 这部分试题，都是一男一女两个人的简
短对话，第三个人根据对话提出一个问
题，听完后考生应在试卷上的四个选择
项中选择最恰当的答案（在答卷上划出
相应的字母）。
听力理解第二部分前面的录音
• 说明：１６～３５题，这部分试题，都是两个人的简
短对话，第三个人根据对话提出一个问题，请你在四
个书面答案中选择惟一恰当的答案。
• 例如：第２２题，你听到：
• ２２．第一个人说：……
• 第二个人说：……
• 第三个人问：……
• 你在试卷上看到四个答案：
• Ａ 睡觉 Ｂ 学习 Ｃ 看病 Ｄ 吃饭
• 第２２题惟一恰当的答案是Ｃ，你应在答卷上找到号
码22，在字母Ｃ上画一横线。横道一定要画得粗一些，
重一些。
• ２２．［Ａ］［Ｂ］［▆］［Ｄ］
例(4)：惯用语意思类
A. 现在没时间说
C．这件事很复杂
B. 这件事不清楚
D. 这件事很简单
• 女：李明为什么突然离开了咱们公司？
• 男：这事可不是三言两语就能说清楚的。
• 问：男的是什么意思？
例(5)：细节判断类
A．眼镜
B．毛衣
C．手套
D．帽子
• 女：我买三副，老板，便宜点儿行吗？
• 男：这已经是最低价了，您看这可是全
羊毛的。
• 问：女的在买什么？
例(6)：态度看法类
A .欣赏
B. 赞成
C .不满
D.痛恨
女：这点小毛病，你修一下还不是两三分
钟的事?
男：你真会开玩笑，要不你自己来试试！
问：男的对女的是什么态度？
第三部分（15题）
• 这部分试题，是几段较长的对话或讲话。
每段话之后，第二个人或第三个人根据
对话或讲话提若干个问题，每听完一个
问题，考生应在试卷上的四个选择项中
选择最恰当的答案（在答卷上划出相应
的字母）。
听力理解第三部分前面的录音
• 说明：３６～５０题，这部分试题，你将听到几段简要的对话或
讲话。每段话之后，你将听到若干个问题，请你在四个书面答案
中选择惟一恰当的答案。
• 例如：第３８～３９题，你听到：第一个人说：……第二个人
说：……第三个人根据这段对话提出两个问题：
• ３８．问：……
• 你在试卷上看到四个答案：
• Ａ 食堂 Ｂ 商店 Ｃ 电影院 Ｄ 去商店的路上
• 根据对话，第３８题惟一恰当的答案是Ｄ，你应在答卷上找到号
码３８，在字母Ｄ上画一横道。横道一定要画得粗一些，重一些。
• ３８．［Ａ］［Ｂ］［Ｃ］［▆］
• 你又听到：３９．问：……
• 你在试卷上看到四个答案：
• Ａ 学习 B 看电影 Ｃ 吃饭 Ｄ 买东西
• 根据对话，第３９题惟一恰当的答案是Ｂ，你应在答卷上找到号
码３９，在字母Ｂ上画一横道。横道一定要画得粗一些，重一些。
• ３９．［Ａ］［▆］［Ｃ］［D］
例(7)：
A．电台节目
B．电视节目
C．报纸栏目
D．故事书
A．多少钱一本
B．是给什么人看的
C．作者的名字
D．在哪儿可以买到
• 为了让小朋友们的寒假生活更加丰富多彩，江苏人民
广播电台的《小星星》节目请来了少儿读物《海洋的
故事》的作者，张叔叔将给大家讲一讲关于海洋的各
种有意思的故事。5位幸运的小听众还可以免费参加
“海洋知识夏令营”。具体的播出时间请看下周的
《广播电视报》。
• 问：《小星星》是什么？
• 问：关于《海洋的故事》，我们知道什么？
三、语法结构部分题型与对策
• 试卷构成
• 主要测试点
• 典型试题
试卷构成
• 这项试题由两部分组成：
• 第一部分（10题）：判断词语的位置；
• 第二部分（20题）：选择填空。
语法结构第一部分（10题）
• 这部分试题，每题是一个不完整的句子，
在每一个句子下面都有一个“指定词
语”，句中A、B、C、D是供选择的四
个不同位置，要求考生判断上述“指定
词语”放在句中哪个位置上最恰当。
• 主要考：关联词语、能愿动词、副词、介词、
助词、时间和数量。
例（1）：助词的位置
• 1.自从两个人吵架 A 以后 B，他跟李明
没说 C一句话 D 。
• 过
例（2）：关联词语的位置
• 我好心好意要帮他， 他A不感谢B我，C
反而说我D多管闲事。
• 不但
例（3）：时间数量的位置
• 最近A感冒的人B很多，一连C挂号处D
都挤满了人。
• 几天
语法结构第二部分（20题）
• 这部分试题，每一个句子中有一个或两
个空儿，要求考生在下边的四个选择项
中挑选一个最恰当的填空（在答卷上划
出字母）。
测试重点
• 语法结构这项试题，主要测试考生对汉语普通话语法
结构的掌握程度。测试重点是：
•
（1）常见的量词、方位词、能愿动词、副词、介
词、连词、助词等的用法。
（2）动词、形容词和名词重叠。
（3）几种主要补语、定语、状语的用法。
（4）语序。
（5）比较的方式。
（6）提问的方式。
（7）常用词组和习用语。
（8）常用复句。
例（4）：比较句式
• 我出国四年，小明明已经
你那么高
了吧？
A是 B有 C成 D成为
例（5）：关联词语
• 战争
使400万人伤亡，
来了严重的破坏。
A不但……而且……
B由于……就……
C只要……就……
D即使……也……
给环境带
例（6）：名词短语的语序
_____是妈妈送给她的生日礼物。
A.她那件高领的黄毛衣
B.那件她高领的黄毛衣
C.她那件高领黄的毛衣
D.她高领的那件黄毛衣
例（7）：动词短语的语序
你能不能
?
A．用一句话把这段的内容概括一下儿
B．用一句话概括一下儿把这段的内容
C．把这段的内容概括一下儿用一句话
D．概括一下儿用一句话把这段的内容
答题速度
• 请考生注意，这项
试题每一道题的平
均答题时间为40秒
左右。
四、阅读理解部分题型与对策
•
•
•
•
试卷构成
主要测试点
典型试题
考试对策
试卷构成
• 阅读理解（50题，60分钟）
• 这一项试题由两部分组成：
第一部分：词汇（20题）
•
第二部分：阅读（30题）
第一部分：词汇理解（20题）
这一部分试题，每题为一个句子，每一个句
子中都有一个划线的词语，要求考生从句子
下面的四个选择项中挑选最接近该划线词语
的一种解释（在答卷上划出字母）。
从词性上说，一般是考：动词、形容词、名
词、副词、惯用语。
考查目的
• 这部分试题主要考查考生对词义
（包括一部分词组和习用语）的
掌握程度，同时也要了解其词汇
量能否适应阅读一定难度文章的
需要。
例（1）：多义词理解
• 不要再买点心了，再买妈妈又该说我们了。
• A 解释
• B 劝告
• C 责备
• D 表扬
例（2）：难词理解
• 中韩两国首脑之间的会谈无疑将会进一步加深
相互间的了解与信任。
• A. 恐怕
• B．肯定
• C．大概
•
D．未必
例（3）：惯用语理解
• 要不是最近和李大姐有些接触，我也不
知道，她都快五十岁的人了，可是个人
问题至今没解决。
• A 矛盾
• B 婚姻
• C 疑难
• D 意外
第二部分：短文阅读（30题）
这一部分试题，分别选择若干篇题材、
体裁、长度、难易程度不同的多种阅读
材料，每一篇材料后提出若干个问题，
每题有四个选择项，要求考生选择最恰
当的答案。
考查要点
• 这部分试题，主要测试考生的阅读能力和速度。
具体要求是：
（1）掌握所读材料的主要用意和大意。
（2）了解所读材料的主要事实和信息。
（3）跳跃障碍，捕捉所需的某些细节。
（4）根据所读材料进行引伸和推断。
（5）领会作者的态度和情绪。
阅读速度
• 请考生注意这部分试题的阅读速
度，一般性文章150字/分钟，较
为复杂的文章120字/分钟。
• 阅读理解这一项试题每题的平均
答题时间为70—80秒。
出题要点（1）
• （1）根据上下文理解难词。
• 糖尿病人对水果也应该有所选择。香瓜、
西瓜、樱桃含糖较少，可以首选；香蕉、
橘子含量中等，不可多吃；干枣、柿饼
含糖量高，应该忌吃。
• 问：“忌”的意思是：
• A 注意 B 避免 C 忌妒 D 害怕
出题要点（2）
• （2）理解较为复杂的句子的意思。
• 忙了近三个月，考试才有了结果：初试
是这些人，复试还是这些人，总复试同
样是这些人。
• 问：在进行第三次考试时：
•
A. 一个人都没有了
•
B. 只剩下了很少的人
•
C. 人数和前两次一样多
•
D. 比前两次的人还要多
出题要点（3）
• （3）比较和分析细节。
……其中男性1996年为1小时44分钟，比1982年
的1小时28分钟增加16分钟，女性1996年为1小
时35分，比1986年的1小时8分钟增加27分
钟。……
• 问：根据这段文字，下哪句话是错误的？
•
A. 男性看电视的时间多于女性
•
B. 女性看电视的时间比男性增加得少
•
C. 现在人们看电视的时间比以前长了
•
D. 北京人业余时间的主要活动是看电视
出题要点（4，5，6）
• （4）确定句与句、段与段之间的联系和关系，分
清各部分内容主次的能力；
• （5）根据材料进行判断和推理，理解作者的观点
或态度、感受的能力；
• （6）根据某一个段落或全文来概括文章的意图、
中心思想、最佳标题的能力。
• 房间里的东西太多、太乱，会使人感到压抑、不舒
畅，就要清理，该搬的搬，该扔的扔。人的心房又
何尝不是如此？如果总有一些小事把心房塞得满满
的，比如与同事发生了矛盾、受到了领导的批评、
奖金分配不公……等等，我们怎么能活得轻松舒畅
呢？
• 生活中有所不为才能有所作为，不会忘记也就不能
记住。生活需要记忆，但生活也需要忘记。不会忘
记，被名利缠身，为是非所累，被琐碎所困，就等
于背上了沉重的包袱，就会获得很苦很累。而我们
每一个人的心房里每天总要添置新东西，心房太拥
挤，新东西又往哪里搁放？
• 问：这段话的用意是告诉人们：
• A. 怎么提高记忆力
B. 要及时自我调整
• C. 要搞好人际关系
D. 要注意清扫房间
五、综合填空部分题型与对策
• 试卷构成
• 主要测试点
• 典型试题
试卷构成
• 综合填空（40题，30分钟）
•
第一部分：词语填空（24题）
•
第二部分：汉字填空（16题）
词语填空（24题）
• 这一部分试题，选取多种不同用途的综
合材料，每段材料中都留有若干个空儿
（空儿中标有题目序号），每个空儿右
边都有四个供选择的词语，要求考生根
据上下文的意思从中选择最恰当的词语
（在答卷上划出字母）。
考查要点
• 这部分试题，主要
测试考生依据上下
文综合运用语言的
能力及对同义词或
近义词的辨析能力。
例（1）：应用文
• 远东国际大酒店是一家涉外旅游饭店，现 131 有关专业人才：
• 一、 人事部：大学本科以 132 上，3年以上饭店人事工作经
验，中高级英语水平， 133 政府人事工作政策。
• 二、 公司办公室：大学法律专业毕业，中高级英语水平，文
字和语言表达能力较 134 ，年龄35岁以下，身体健康， 135
端正。
• 有意者请于 136 之日两周内将个人 137 、一寸近照寄到远东
国际大酒店公司人事部。
• 131 A. 要求
B.请求
C. 求人
D.招聘
• 132 A. 学历
B.知识
C. 资格
D.学问
• 133 A. 知道
B.认识
C. 熟悉
D.熟练
• 134 A. 高
B.大
C. 强
D.深
• 135 A. 特点
B.样子
C. 五官
D.面貌
• 136 A. 读报
B.见报
C. 阅报
D.念报
• 137 A. 经历
B.体验
C. 遭遇
D.简历
例（2）：话题议论
• “一辈子没红 138 脸”，这是不少报纸杂志上对良好夫妻关系
的一种描述。 139 ，人无完人，夫妻俩因 140 成长的家庭环
境、 141 教育程度、个性脾气、生活 142 等方面的不同，矛
盾总是有的。良好的夫妻关系需要互相包容、谦让。但并不
是要专捡好听的说。夫妻俩“红脸”其实 143 不见得是一件
坏事， 144 ，这样也许还能使两个人都发现自身的缺点，避
免产生新的矛盾。
• 138 A. 了
B.过
C. 着
D.的
• 139 A. 真正的
B.事实上
C. 本来
D.原来
• 140 A. 互相
B.分别
C. 各自
D.对方
• 141 A. 收
B.受
C. 得
D.被
• 142 A. 习惯
B.特色
C. 特征
D.行动
• 143 A. 真
B.并
C. 从
D.总
• 144 A. 相反
B.反之
C. 反对
D.反面
考试对策
•
•
•
•
•
•
•
1）注意掌握近义词语的词性、意义、搭配。
A. 知道
B.认识
C. 熟悉
A. 相反
B.反之
D.反面
C. 本来
D.原来
2）把有相同汉字的词语放在一起学习记忆。
严格、严肃、严厉、严重、严禁
突然、忽然、居然、果然、当然、自然
汉字填空（16题）
这一部分试题，主要从考生常见的通
知、请柬、海报、便条、书信等应用文
中选取语料；每段语料中都有若干个空
儿（空儿中标有题目序号），要求考生
根据上下文的意思在答卷上的每一空格
中各填写一个最恰当的汉字（请注意：
每个空格中只能写一个汉字）。
考查要点
• 这部分试题，主要测
试考生在综合运用汉
语能力的基础上，书
写汉字的能力。
• 综合填空这一项试题，
每题的答题时间为45
秒左右。
例（1）
在今天的中国，与5年前155比，成年人认为他们的生活质
量提高了近三成，并期待后5年有更大幅156的提高。
尊 157 的客户：
北京长途电话局复兴门营业大厅3月21日至4月20日进行施
158 改造，即日起暂停办理各项业务，在此期 159 客户办理增
加、取消、过户、清户等长途电话直拨业务及长话账单查询、
“200”电话卡业务，请到长话局其它营业厅办理。
阎亮是一位高肢截肢的残疾人。他身残志坚，乐 160 向上，他
写的诗发表在多种报纸杂 161 上。他自强不息的精 162 感动了
段志强。
• 神志观间工敬度相
例（2）
《粤菜》为“八大菜系丛书”之一，由“广州菜系”、“潮州菜
系”、“东江菜系”几部分内容组 163 ，约7.5万字，共156种菜。
每种菜都有详细的原料和制作步骤的介164，篇首有粤菜概述，每
个菜系前有本菜系的简介，叙述其发 165 历史、风格、特色。附彩
图多幅。全书文字简明、通 166 易懂、便于操 167 。
两年前，因为企 168 调整，40多岁的吴承运从济南市一家纺织企业
下169 。经过一段痛苦的思想斗 170 后，吴承运和妻子两人办起了
家庭幼儿园。如今，到这里入托的孩子已从最初的3个发展到现在
的26个。
• 争岗业作俗展绍成
第三部分 HSK测试理论与方法
标准化试题和非标准化试题
主观性试题和客观性试题
分立式试题和综合性试题
统计学数据分析的方法和标准
效度
信度
区分度
标准化试题和非标准化试题
• 这是从命题过程和试题的可靠性程度的角
度划分出来的类。
• 标准化试题是经过反复试测和筛选确定下
来的试题，具有较高的可靠性和相对稳定
性。
• 非标准化试题一般是任课教师自己准备的
试题，没有经过反复试测和筛选。
主观性试题和客观性试题1
• 这是从阅卷评分的角度划分出来的类。
• 评分时需要阅卷人做出主观判断的叫主观
性试题;有固定的客观评分标准、不需要阅
卷人做出主观判断的叫客观性试题。
• 例如，说话、写作、写话等方面的试题都
属于主观性试题，多项选择题属于客观性
试题。
主观性试题和客观性试题2
• 这两类试题都有各自的优点和缺点。
• 客观性试题阅卷评分比较容易，可以做到机器阅
卷评分的自动化，但是命题相对较难，而且难以
测量测试对象的综合表达能力。
• 主观性试题可以测量测试对象的综合表达能力，
而且命题相对容易，但是阅卷评分较难，大规模
的测试要耗费大量的人力和经费。
• 要全面测量测试对象的各项言语技能和相应的言
语交际技能，目前还离不开主观性试题，所以我
们主张主观性试题跟客观性试题相结合，两者不
可偏废。
分立式试题和综合性试题1
• 这是根据试题所包含的测试内容的特点划分出
来的类。
• 对有关的语言点分别进行测验的试题叫分立式
试题，对有关的言语技能和相应的言语交际技
能进行综合测验的试题叫综合性试题。
• 例如，填空、改错、多项选择等题型都属于分
立式试题，听力理解、说话、阅读理解以及写
作(写话)等方面的试题都属于综合性试题。
• 有些综合性试题中往往要包含分立式试题。例
如，听力理解和阅读理解方面的试题往往要通
过填空、多项选择等方式来完成。
分立式试题和综合性试题2
• 分立式试题比较容易体现客观性，也比较容易
实现标准化，但是不容易全面测量测试对象的
言语技能和相应的言语交际技能；综合性试题
中的说话和写作测试不容易体现客观性，也不
容易实现标准化。
• 如何使分立式试题能够全面测量测试对象的言
语技能和相应的言语交际技能，如何使综合性
试题尽可能体现客观性并尽可能实现标准化，
是语言测试研究的一项重要任务。
• 实现这一目标的关键是找到对某些语言点的掌
握跟相应的言语技能和言语交际技能的对应关
系
统计学数据分析的方法和标准1
• 1）项目分析(item analysis) ：目的是改进整
套试题，提高其整体区分能力。
• facility value计算难易值：说明一道题的难
度；
• discrimination index区分度指数：可以显示
该题是否能将好学生与差学生区分开；
• distractor analysis干扰项分析：可以表明每
个干扰项是否起到了干扰差学生的作用。
统计学数据分析的方法和标准2
• 2）相关系数(correlation coefficient)：分
析成绩的工具，试题的信度(reliability)
和效度(validity)都可以用该指数衡量。
• 设计分立式试卷要经过命题、预测、项
目分析、筛选、拼题复杂程序，以保证
测试信度。采用客观题目，评阅可由阅
卷机来承担。这保证了评阅信度。
统计学数据分析的方法和标准3
• 3）常模参照式(norm referenced)测试方法：
• 对一次测试中考生所得分数的解释是把考生的成
绩相互比较，按分数高低徘序。对连续使用的测
试可反复把考生的成绩与其在真实情景中语言运
用的情况比较，以确定分数的实际意义。
• 常模参照式测试的理论基础：
• 正态分布(normal distribution)理论，即假设在一
次测试中有几个高分，几个低分，而大多数分数
分布在平均数周围。
相对排名法
• 用相对排名法来确定考生成绩，如二万考生中
第一百名或最后百分之五，考生的绝对分值并
不重要，没有明确的及格标准，甚至可以人为
调整分数而实际上改变及格标准。
• 题目难度可能每次不同，但考生整体水平每次
相同，所以考生能力可相对同届其他考生确定。
效度：有效性，是否达到测试自的
• 保证卷面效度的关键是卷面的测试项目和测试内容要与测试
目的相一致。该测的一定要测到，不该测的不要涉及。
• 如果要全面测量阅读理解能力，就必须设计含有有关的汉字、
词汇、语法、文化、语用等方面的知识的综合性阅读试题，
而不应当设计只含有某一两个方面的知识的分立式试题。
• 阅读理解必须有一定的速度，因此卷面的长度必须与测试的
时间相一致，如果卷面太短，就测不出阅读速度。这就是该
测的一定要测到。
• 阅读理解既需要一定的语言知识，又需要一定的文化知识，
如果文化知识太专，超过了多数测试对象的知识范围，也达
不到测试目的，因为难以判断是语言能力方面的问题，还是
文化能力方面的问题。这就是不该测的不要涉及。
效度的评估1：内容效度
• 内容效度Content Validity是指考试的内容是否具
有代表性和综合性，或者说是否考了应考的内容。
例如:有30个题目是考汉语语法的，而有20个
题目是考关联词语的，这就很难完全反映出考
生的语法能力。
• 内容效度的确定，一般是命题人员或审题人员
对试卷的内容、题目的难易度、区分度等进行严格
的分析。
效度的评估2：结构效度
• 结构效度Construct
Validity指一个考试所
检测的能力是否符合语言、语言学习和语
言行为理论中所假设的能力。
• 统计手段有检验、因素分析和其他的多
元分析，鉴于手段复杂，一般都由计算
机进行运算。
影响效度的因素
• 1)选择项目模棱两可，试卷的指令不清楚,这样考生会
因为考试要求不明确而降低成绩；
• 2)题目的难度水平不合适,换言之,没有在合适的水平
上测试所要测试的内容,这样,一份过易或过难的试卷
会把中等和上等的考生放在同一水平上；
• 3)题目与测试目的不符或没有足够的题目数量来代表
要测试的内容；
• 4)题目开始就很难，致使考生一开局就严重受挫,从
而导致后面的题目也放弃;
• 5)在多项选择里,正确答案很容易被认出来。
信度：可靠性，可反复测
• 同一个卷面和难易程度相同的试题用于水平基本相
同的测试对象，测试结果基本相同。
• 对水平测试来说，试卷的稳定性可以保证达到同一
分数线的测试对象具有基本相同的水平。
• 对成绩测试来说，试卷的稳定性除了可以保证达到
同一分数线的测试对象具有基本相同的水平以外，
还可以反映教学的变化情况：
• 如果这一届学生的成绩比上一届普遍提高了，就说
明教学质量提高了；
• 如果这一届学生的成绩比上一届普遍降低了，就说
明教学质量降低了。
决定信度的因素
• 一是卷面构成。
• 对卷面构成的基本要求是测试项目安排合理，
测试内容有一定的覆盖面和代表性。
• 二是题数。
• 难易程度相当的同类题型的题数越多，信度也
越高。
• 三是评分标准和评分办法。
• 评分标准越客观，评分办法越科学，信度越高。
与此有关的是题型。一般说来，主观性试题的
信度较低，客观性试题的信度较高。
验证和提高信度的主要办法：试测对比
• 一：拿同一个卷面去测试几个平行班的学生，然后
统计每一道试题的测试结果。
• 如果某一道试题的得分情况与任课教师平时的印象
以及跟以前多次测试的结果完全一致，就说明这道
试题的信度符合要求，可加以保留；否则就不符合
要求，必须加以淘汰。用这样的办法进行多次试测
对比和筛选，就可以得到一个信度符合要求的卷面。
• 二：跟踪调查测试对象的学习情况。
• 如果测试对象进入下一个阶段学习，可考查其跟班
学习的情况。如果在学习中反映出来的语言水平跟
他原来的得分情况完全一致，就说明整个卷面的信
度符合要求，否则就说明卷面的信度不符合要求。
区分度
• 区分度指试卷能不能客观地反映测试对象的水
平差异 。
• 形成区分度的关键是卷面试题的难易程度有一定
的跨度，卷面长度适度，卷面试题的排列由易到
难逐渐过渡。
• 如果难易程度跨度太小，就难以区分不同的水
平;如果卷面太短或太长，应试者就难以得到
充分发挥，水平较高者尤其难以得到充分发挥;
如果不是由易到难逐渐过渡，应试者就不能正
常发挥，水平较低者更不能正常发挥。
HSK[初级]试卷结构和题型
• 听力理解（听后选图15，听问题选答案15，听
对话选答案20）35分钟；
• 综合阅读（选择正确语法结构40，短文阅读30）
80分钟；
• 口试（重复句子20，简短回答20，口头陈述2）
15分钟；
• 作文（完成句子10，看图用指定词语写句子10）
30分钟。
• 182题，160分钟。
HSK[中级]试卷结构和题型
• 听力理解（听两人短对话20，听长对话或
讲话20，听短文配伍答案20）50分钟；
• 综合阅读（挑出语法错误的部分20，短文
综合填空20，短文缩写填空20，短文读后
选择20）80分钟；
• 口试（回答问题3，看图说话1）12分钟；
• 作文（用指定词语完成短文1，看图写作1）
45分钟。
• 146题，187分钟。
HSK[高级]试卷结构和题型
• 听力理解（听对话20，听讲座20，听后
摘要选答案20）55分钟；
• 综合阅读（挑错句20，短句排序20，短
文阅读40，快速阅读10）90分钟；
• 口试（听后回答问题1，二选一回答问题
1）10分钟；
• 作文（根据要求写文章）30分钟。
• 153题，185分钟。
谢谢！
徐昌火
南京大学 博士毕业
南京师范大学 副教授
电话：13451829058
Blog：http://hsk888.blogchina.com
MSN: [email protected]