Transcript 并联电路——郝相平
课题：并联电路 说课人：郝相平 应用技术学校电气教研室 2013年10月31日 说教材 课题 串 说教法学法 联 电 路 说教学过程 说教学过程 教材分析 学情分析 课题 目标重难点 并 联 教法学法 电 路 教学过程 结束 1 2 教材《电工基础》第4版 章节作用和地位 《电工基础》是专业基础课，学好它是 学生今后学习、识读电路与电气系统的 工作原理，以及故障判断及维修的基础， 具有重要意义。 本节内容是《电工基础》第二章第二节， 是本章的重点，也是整本书的基础，并 且并联电路在实际生活中应用极为广泛， 具有很强的实用价值。 1 2 4 专业： 机电技术应用 特点：中职学生理论基础整体较差， 动手能力却较强，但是从以往的实验 课情况来看，学生总是把过多的注意 力和精力放在电路实物的连接和数据 的测量上，从而忽略了从实践到理论 的提炼和升华，但这一点往往是我们 实验的主要目的。 根据教材和学情的分析，我把教学目标定为： 知识目标 1．通过仿真理解并联电路 的结构特点。 2．理解并联电路的基本性 质。 3。理解并联的作用。 能力目标 1．会应用Web仿真软件画简单 的并联电路。 2．会应用Web分析简单的并联 电路。 3。具有一定的电路分析能力， 能从仿真结果和现象中提炼理 论结论。 情感态度目标 通过本节课的教学活动，要培 养学生的从实践中总结经验、 理论的意识和能力，培养学生 一定的合作能力。 重点 难点 1．并联电路的基本性质。 2．并联电路的作用。 并联电路中总电阻与 各并联电阻的关系。 仿真实验法： 在仿真实验室中， 从现实生活实际 出发，模拟教室 中电灯的工作方 式，分析教室中 电灯电路的电流、 电压特点，从而 掌握并联电路的 特点和作用。 合作探究法： 两人一组，通过 老师讲解演示， 小组合作仿真， 清楚自己在本节 课的学习任务， 积极主动的参与 到课堂活动中。 通过仿真教学演示和小组仿真练习，观察电路中各参数 变化，总结并联电路特点和性质。使学生能直观深刻的理解 并联电路的性质和电阻并联的作用。 1、导入（15分钟) （1）复习之前学过相关知识，如串联电路的性质，电压表，电流表的 连接使用。 （2）打开和关闭教室中的电灯，让学生观察各盏灯之间的关系以及灯 与开关之间的关系，通过简单分析，由串联电路的分压特点可以得知教 室里的各盏电灯肯定不是串联的，是并联的。 （3）通过以上的讲解分析得出并联电路的结构特点：各元件并列连接， 有多条电流流通路径。 电三 流盏 流灯 通并 的列 路的 径连 。接 ， 有 多 条 A 2、Web仿真软件简介(10分钟） （1）软件介绍，功能介绍。 （2）软件的使用介绍，演示。 （3）并联电路仿真中需要用到的各 元件介绍，简单并联电路的画法、运 行演示讲解。 3、教室中电灯电路仿真（30分钟） （1）画教室中的三盏灯并联的仿真电路 通过之前的讲解和演示画出由三盏灯，四个电压表，一个开关，一个 电源组成的仿真电路。 3、教室中电灯电路仿真 （2）运行仿真电路，观察各电流表的数据，总结得出结论。 3、教室中电灯电路仿真 经过仿真，我们发现，并联电路中四个电压表显示的读数一样，由此我们可 以得出结论：并联电路中各电阻两端的电压相等，且等于电路两端的 电压。 （3）将上面电路中的电压表换成电流表，串联在电路中，为了减少 仿真中的干扰量，修改各电灯的参数，并运行仿真。 3、教室中电灯电路仿真 1.249A+833.0mA+1.666A=3.748A,因此，经过以上的仿真，分析可 以得出结论：并联电路中，总电流等于流过各电阻电流之和。 并联有分流作用。 （4）为了进一步弄清楚各电阻大小与流过它的电流的关系， 更直观的体现它们的关系，我们需要把点灯换成电阻。 由电流表的读数可以看到，电阻越小，分到的电流越大，因此通过之 路的电流与支路电阻成反比。 4、小组仿真分析（20分钟） （1）两人为一组，自己讨论设计简单并联电路， 通过仿真分析电路的等效电阻与各并联电阻的关 系。 （2）几分钟后小组会反馈结论。 （3）老师评价提炼。 5、理论总结（5分钟） （1）并联电路中各支路电压相等，总电压且等于各支路电压之和。 （2）电路中的总电流等于各并联电流之和 （3）电路中通过各支路的电流与支路电流成反比，并联电路有分流 作用。 （4）电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。 6、提问与练习（10分钟） （1）许多同学接触电脑主要用于娱乐，而很少用于学习，也很 少应用专业软件分析解决问题，因此在专业软件使用过程中可能 遇到较多问题，因此留有部分时间解决同学们在软件使用过程中 遇到的问题。 （2）自由组织由一个电源，四个开关，三个电灯，三个电压表 （分别监测三个电灯电压），三个电流表（分别监测三条支路电 流）组成的并联电路。 结束语 说课到此结束，欢迎各位老师提 出宝贵有意见 谢谢！