Transcript Inspiration til prøven i tysk 4.3 fagligt netværk itogtysk

Inspiration til 9. og 10. klasses
prøverne i tysk
v. Anne Sophie Westh
Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer
13-04-2015
Side 1
Eftermiddagens program
• Kort præsentation af alle (lille øvelse)
• Inspiration til arbejdet med tyskundervisningen og prøverne
• Nyt om prøverne (Gruppeprøver, it og forsøg med Iprøver fra 2014)
• Gennemgang af FSA/FS10 mundtlig og skriftlig prøve
• Praktisk arbejde og erfaringsudveksling
13-04-2015
Side 2
Quiz und tausch
•Trin 1
•Trin 2
•Trin 3
•Trin 4
•Trin 5
•Trin 6
•Trin 7
•Trin 8
Alle rejser sig og finder en partner.
A og B hilser på hinanden
A stiller sit spørgsmål
B svarer
B spørger og A svarer
I bytter kort!
Siger farvel!
Finder en ny partner og starter igen
13-04-2015
Side 3
Forandringer i sprogfagenes
didaktik
• Hvordan bliver it og digitale læringsmetoder
en naturlig del af den måde vi lærer og
arbejder på?
• Hvordan kan vi bruge de sociale medier og
internettet til at arbejde med sprog, kultur
og samfund?
Fremtidens sprogundervisningen
• Mere undervisning på målsproget
• Fokus på nye undervisnings- og læringsformer
• Tidligere sprogstart og udskolingslinjer
• CLIL (Content and Language Integrated Learning)
• Dannelse af faglige netværk (fx med fokus på it og medier/brobygning)
• Efteruddannelse ( fx Comenius Stipendier, Goethe Instituttet, DAG,
CIEL m.fl.)
Kilde: ”Sprog er nøglen til verden” Juni 2011
13-04-2015
Side 5
Hvad tænker eleverne om fremmedsprogene?
• Tysk og fransk har ry for at være svære, kedelige og grammatisk tunge fag
• Sproget vælges af pligt og eleverne ser på det som noget der skal overstås
• Eleverne ved ikke, hvad de skal bruge sprogene til i fremtiden
Hvad savner de forskellige elever i deres sprogundervisning?
• Eleverne vil lytte, tale og spille rollespil
• Mange elever efterlyser mere mundtlig træning , varieret undervisning og ro
• Mere tid til støre projekter og kreative indslag som teater, film, musik, rollespil, sange, digte og
computerøvelser
Kilde: ”Tysk og fransk fra grundskole til universitet”, af Hanne Leth Andersen og Charlotte Blach, 2010
13-04-2015
Side 6
Step into German
• Musik
• EMU (Film, musik, forløb)
• Tyske medier
• Sociale Medier (Fx You Tube)
13-04-2015
Side 7
Inspiration it og medier
•Nutella (reklamefilm)
•Små film som redskab
til læreprocesser
•Apps og smartphones
13-04-2015
Side 8
Erfaringsudveksling
Kort drøftelse tre og tre
•Hvad gør jeg for at motivere mine elever til at lære sprog?
•Mine erfaringer med it og medier?
•Mine prøveerfaringer?
• Erfaringer med videre- og efteruddannelse?
5-8 minutter
13-04-2015
Side 9
Information om prøverne
•Prøvebekendtgørelsen
•Prøvevejledningen
•Orientering om folkeskolens afsluttende prøver
•Censorvejledning
•PEU
•EMU
•Tysk- eller franskkonferencen på skolekom
•[email protected]
Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer
13-04-2015
Side 10
Nyt om prøverne
FSA bliver til 9. klasseprøven
2014 forsøg med Iprøver i fremmedsprog FSA
Digitaliserede prøver står i regeringsgrundlaget
Opgaveportal kommer meget snart (KTS)
(I
Brug af it
• Elektroniske ordbøger
• Grammatiske oversigter
• Bøjningsprogram fx www.verbix.com
• Stave- og grammatikkontrol
Mundtlige prøver
Side 17
Niveauet for prøverne
• FM ligger til grund for vurderingskriterierne
•Den fælles europæiske referencerammer (CEFR)
•FSA er på A2 niveau
•FS10 på vej i mod B1
•Læs om CEFR( PEU hæftet, prøvevejledningen og
Fælles Mål )
PEU s2013 ide 28
13-04-2015
Side 19
Tekstopgivelser
FSA 30-40ns/ FS10 40-50ns
1ns = 1300 bogstaver uanset teksttype
Opstilles i 4-6 temaer
Skøn- og faglitteratur
Ikke skrevet materiale
Underskrives af skolens leder
Side 20
Temaer skal
Være vedkommende for eleverne
Kunne inspirere til selvvalgte emner
Kunne inddrage kultur- og samfundsforhold fra tysktalende
lande
Ikke kræve et ordforråd, der er for specielt eller vanskeligt
Det skal være muligt at finde tekster i en fornuftig
sværhedsgrad
Eleverne har medindflydelse på valg af temaer.
Prøv at undgå overlap mellem temaerne.
Side 21
Dispositionen
Max 1 A4 side
Overordnet tema – selvvalgt emne
Kun stikord – ikke sammenhængende tekst
Ikke for mange stikord
Ingen kilder på dansk
Ikke mig selv som kilde
Flere forskellige teksttyper som kilder
Ingen illustrationer (kun hvor det er absolut nødvendigt)
Underskrift fra lærer og elev
FS10: kilderne ligger ud over klassens tekstopgivelser.
SE EKSEMPELER
Side 22
Prøvespørgsmål/oplæg (kun FSA)
Overordnet tema
Ikke lange tekststykker, men ét igangsættende spørgsmål
Tekstopgivelser, der kan relateres til
Gerne illustrationer
Ingen stikord.
Side 23
Til censor sendes
Tekstopgivelserne
Elevernes dispositioner
Prøvespørgsmål/oplæg (kun FSA)
Oversigt, der viser sammenhængen mellem elev, tema og emne
Oversigt, der viser sammenhængen mellem opgivelser og prøvespørgsmål
(kun FSA)
Elevrækkefølge
Følgebrev med lærers mail adresse og telefonnummer.
Side 24
FSA
FS10
Eleven vælger et emne på baggrund af alle årets overordnede
temaer.
Eleven vælger et emne på baggrund af et tema ved lodtrækning.
Eleven vælger tekster, som emnet baseres på. Disse tekster kan
enten være nye tekster eller tekster fra det fælles opgivne pensum.
Eleven vælger tekster, som emnet baseres på. Disse tekster må
ikke være fra det fælles opgivne pensum.
Eleven laver en disposition.
Eleven laver en disposition + evt. grafiske fremstillinger
Eleven må, kun hvis det er påkrævet, sætte et billede på sin
disposition.
Eleven må medbringe grafiske illustrationer, som eleven har
udfærdiget som støtte under prøven.
Dispositionen underskrives af lærer og elev og sendes til censor
senest 14 dage før den mundtlige prøve.
Dispositionen underskrives af lærer og elev og sendes sammen
med de grafiske illustrationer til censor senest 14 dage før den
mundtlige prøve.
Til redegørelsen er der afsat 5 minutter.
Til redegørelsen er der afsat 7 minutter.
Samtalen tager udgangspunkt i et oplæg ved lodtrækning indenfor
et andet tema end det, elevens selvvalgte emne falder under.
Samtalen tager udgangspunkt i elevens redegørelse og breder sig
efterhånden ud til hele temaet.
Samtalen varer ca. 8 minutter.
Samtalen varer ca. 7 minutter.
Sammenligning
Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer
13-04-2015
Side 25
Husk
FSA og FS10
Disposition – adgang til prøven
En prøve er begyndt, når …
Kun FS10
10 skoledage
Grupper
Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer
13-04-2015
Side 26
Det selvvalgte emne
Censorudsagn fra PEU
Det handler om mig selv, mig selv, mig selv”
”Når en elev vælger et emne som: ”Mein Jahr auf Oure”, bør alle alarmklokker
ringe. Det er et emne, som læreren ikke kan godkende, da det i udgangspunktet
slet ikke handler om andet end eleven og Danmark. ”
”Ved at give emnet overskriften ”Internatschule oder Efterskole. Schule ist nicht
nur lernen.”, ændrer emnet karakter og kan bredes ud til en redegørelse om
forskellige skoleformer i Tyskland og Danmark. ”
Citater fra Årets PEU hæfte
13-04-2015
Side 27
Gode råd mundtlig prøve
• Send gerne dispositionerne elektronisk (sådan at evt. links let kan
findes af censor)
• Eleverne skal opgive mindst to kilder (to teksttyper)
• Hvordan kan eleverne bedst bruge deres kilder:
Ifølge mine kilder/min kilde findes der x antal unge, der drikker hver
weekend.
I teksten XXX, hvor X bl.a. fortæller om sine drikkevaner. X synes selv,
det er dumt, men…
• Eleverne må ikke bruge sig selv som kilde
• Kilderne skal have en tilpas sværhedsgrad
Fra PEU 2013
13-04-2015
Side 28
Lærerens prøvespørgsmål
Følgende skal med:
•Det overordnede tema
•Et spørgsmål til at indlede samtalen
•De tekster fra de fælles tekstopgivelser, eleven kan
relatere til
•Gerne billeder eller illustrationer som hjælp og
inspiration til eleven
13-04-2015
Side 29
Hvad er et godt
prøvespørgsmål?
”Lukket snævert”
”Åbent bredt”
1.”Findest du, dass ein
Berufspraktikum in der
Schule gut ist?”
1.”Berufspraktikum
während der Schulzeit.
Was denkst du darüber?”
2. ”Wie sieht deine
Zukunft auf?”
2. ”Woran denken junge
Leute beim Thema
Zukunft?”
Fra PEU 2013
13-04-2015
Side 30
Hvordan forbereder jeg mine elever
til anden del af prøven? (FSA)
• Eleverne skal opbygge et ordforråd til de udvalgte temaer
• Ordforrådet skal trænes på varierede måder (samtaler om film, musik,
tekster)
• De skal samle på ordforråd, vendinger og spørgsmål til temaerne.
• Kompensationstræning
• Lave resumer af de tekster, film osv., man har arbejdet med
13-04-2015
Side 31
Prøvespørgmål
Tema
Spørgsmål
Sport
Was ist das beste beim ”Fairness bringt Punkte”
Sport, zuschauen oder ”Die Traumfabrik der
aktiv sein?
Teenager”
Ferien und Reisen
Ferien – allein, mit
Freunden oder mit
der Familie?
”Meine Eltern”
”Mein erster Urlaub”
Anders sein
Ist Mobbing ein
Problem auf deiner
Schule?
”Mannis Sandalen”
”Crazy”
Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer
Tekster
13-04-2015
Side 32
Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer
13-04-2015
Side 33
Formulering af prøvespørgsmål
I skal nu i grupper formulere tre prøvespørgsmål
• Lærerens prøveoplæg/spørgsmål skal sætte en samtale i gang.
• Overvej, hvordan I vil lade eleverne trække oplægget
• I prøvevejledningen findes hjælp på side 38
• Ca. 12 minutter
Prøvevejledningen for faget tysk
13-04-2015
Side 34
Temaer
•”Jung in Europa” /”Jung sein”
•”Deutsche Musik”
•”Schule und Zukunft”
•”Sport und Freizeit”
•”Anders leben”
De mest populære temaer fra prøven juni 2012
13-04-2015
Side 35
Skriftlige prøver - overblik
Hæfte 1
FSA
FS10
Hjælpemidler er IKKE
tilladt.
Hjælpemidler er tilladt.
Lytning og Læsning
Hæfte 1 afleveres efter 1
time.
Hæfte 2
Sprog og sprogbrug
Hæfte 1 afleveres sammen
med hæfte 2.
Hjælpemidler er tilladt.
Hjælpemidler er tilladt.
Sprog og sprogbrug
Fri skriftlig fremstilling
Fri skriftlig fremstilling
Engelsk
500-600 ord
Engelsk
350/450 ord
Tysk/fransk
300-400 ord
Tysk/fransk
200-300 ord
Side 36
Fejltyper
•Kongruens
•Verbers former
•Personlige stedord
•Valg af rigtig præposition
•Subjektiverns flertalsform
•Fejl i ordbogsopslag
•Læs mere om de skriftlige prøver og fejltyper i PEU 2011/12
Kilde: PEU 2013
13-04-2015
Side 37
PEU
fremmedsprogene
Prøver – Evaluering – Undervisning
Godkendelse af disposition
De syv skarpe
Praktisk arbejde med prøverne
Produkt:
Et udkast til et undervisningsforløb over et prøvetema (FSA)
• Udkastet skal indeholde: tre-fire forskellige tekster/film/andre
udtryksformer (Gode at samtale om for eleverne/ kultur- og samfund.)
• Udkastet kan have: mål for forløbet (FM), aktiviteter,
ordforrådstræning og evt. samtaletræning.
• It/medier og den praktisk-musiske dimension skal indgå (fx
bevægelse, musik, læringsstrategier, inddragelse af film eller it osv.)
• Slut af med at skrive jeres prøvespørgsmål på fra tidligere
• Længde 1-2 A4 sider (sendes til [email protected])
13-04-2015
Side 41
Materialesøgning
• Jeres medbragte årsplaner (erfaringsudveksling)
• CFU søgning
• EMU (musik, film, tekster, temaer)
• Skolekom-konferencen (under temaer)
• Der Nordschleswiger /andre tyske aviser/magasiner (fx Juma.de, blindekuh.de,
jetzt.sueddeutsche.de, seitenstark.de)
• Step into German (musik)
Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer
13-04-2015
Side 42
Grupper
•Gruppe 1: ”Jung in Europa” Hanne Chr., Ilse, Helle, Inge
Lise
•Gruppe 2. ”Deutsche Musik” Lisbeth, Lykke, Louise, Lotte
•Gruppe 3: ”Schule und Zukunft” Gitte, Hanne Ca, Mona,
Christian
•Gruppe 4: ” Sport und Freizeit” Lis, Iman, Jette Larsen,
Søren
•Gruppe 5: ”Anders leben” Susanne S, Jette Hovel Sø., Sus.
R, Brita
Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer
13-04-2015
Side 43
Lærerens arbejdsredskaber
til prøven
www.uvm.dk
Prøvebekendtgørelse
Prøvevejledning
Orientering om folkeskolens afsluttende prøver
PEU
www.emu.dk
www.skolekom.dk
[email protected]
Husk
• Tilskud til digitale materialer frem til 2015
• Søg på materialebasen (gode tyskmaterialer på vej)
• fx Gekko, www.tyskfaget.dk, webproever.dk, onlineproever.dk
m.fl.
Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer
13-04-2015
Side 45
Spørgsmål?
Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer
13-04-2015
Side 46
Tak for i dag!
Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer
13-04-2015
Side 47