Transcript kafkas üniversitesi`nde bologna süreci kafkas

KAFKAS ÜNİVERSİTESİ
AKTS/ DE
BİLGİLENDİRME
TOPLANTISI
DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ
21 Şubat 2012
Kafkas Üniversitesi, KARS
1
KREDİ SİSTEMİ NEDİR?
sistemi, bir eğitim sistemi içeriğine
krediler ekleyerek sistematik açıdan
tanımlamadır.
Yüksek öğretim sistemindeki kredilerin
tanımı öğrenci iş yükü, öğrenme
edinimleri ve çalışma saatleri gibi farklı
parametrelere dayanabilir
Kredi
AKTS(ECTS) NASIL GELİŞTİ?
AVRUPA KREDİ TRANSFER SİSTEMİ
programı kapsamında desteklenen bir
başka etkinlik alanını oluşturan Avrupa Kredi
Transfer Sistemi (AKTS) bir akademik
denklik sistemi olup, temel amacı farklı
ülkelerin eğitim kurumlarında öğrenim
gören değişim öğrencilerinin aldıkları
derslerin sonuçlarının olabildiğince adil bir
biçimde ilgili kurumlarca karşılıklı olarak
tanınmasını sağlamaktır.
 Erasmus
AVRUPA KREDİ TRANSFER
SİSTEMİ’NİN AMACI NEDİR?
Öğrenci hareketliliğini kolaylaştırmak,
 Öğrencilerin yurtdışında gördükleri eğitimlerinin kendi
ülkelerinde tanınmasını garanti altına almak,
 Akademik
tanınmanın
düzenlenmesi
için,
çalışma
programlarının şeffaflığı ve öğrenci başarısı üzerine
temellendirilmiş iyi uygulama kuralları sağlamak,
 Farklı ülkelerin eğitim kurumlarında öğrenim gören değişim
öğrencilerinin aldıkları derslerin sonuçlarının olabildiğince adil
bir biçimde ilgili kurumlarca karşılıklı olarak tanınmasını
sağlamak,
 Kredi
ve notlandırma konularında Avrupa çapında
standartlaşmayı
sağlamak,
böylelikle
Avrupa
bütünleşmesinin eğitim boyutunu güçlendirmek

AKTS(ECTS) NEDİR?
AVRUPA KREDİ TRANSFER SİSTEMİ
Yüksek
öğrenim
alanında
Avrupa çapında geçerli bir
"ortak
dil"
olarak
nitelendirilmektedir.
AKTS KREDİLERİNİN HESAPLANMASININ
SAĞLADIĞI FAYDALAR NELERDİR?








Öğretim üyeleri, derslerine AKTS kredisi verirken derslerin içeriklerini de
gözden geçirmek durumda kalmaktadırlar.
Dersin öğrenim hedeflerini ve dersin öğrenciye olan mesleki katkısını
ortaya koyar.
Öğrencinin çalışma süresini esas alarak, her bir dersin tamamlanması
için gerekli öğrenci iş yükünü gösterir.
Dersin AKTS Kredisinin hesaplanmasında öğrenci görüşlerinin de
alınması, uygulamanın kalite güvencesini ve kabul edilebilirliğini arttırır.
Öğretim
üyesinin
girdilerine
değil,
istenilen
öğrenim
çıktılarına/kazanımlarına dayalıdır.
Öğrencilerin yabancı üniversitelerde almış oldukları eğitimlerin, kendi
ülkelerindeki yükseköğretim kurumları tarafından tanınmasını sağlar.
Öğrencilerin Avrupa ülkelerinde daha üst düzeyde programa
devamlarında kolaylık sağlar,
Mezunların Avrupa ülkelerinde çalışmalarında (istihdamlarında) ve
dolaşımlarında kolaylık sağlar.
AKTS NASIL UYGULANIR?
AKTS’
’nin uygulanmasında şu temel araçlardan
yararlanılır.
1.
2.
3.
4.
Eğitim Kılavuzu (AKTS Bilgi Paketi)
Başvuru Formu (Application Form)
Öğrenim
Anlaşması
(Learning
Agreement)
AKTS Transkripti
1. EĞİTİM KILAVUZU (AKTS BİLGİ PAKETİ):

Üniversiteler tarafından gerek merkezi düzeyde,
gerekse fakülte ve bölümler düzeyinde ilgili
kişilerin katılımıyla ortaklaşa hazırlanan Eğitim
Kılavuzu yabancı ülkedeki bir öğrencinin ihtiyaç
duyabileceği tüm akademik ve sosyal bilgileri
içereceğinden AKTS ve uygulanışı konusunda
da ayrıntılı bilginin bulunması gerekmektedir.
Ayrıca öğrenci değişim programlarına katılan
bölümlerin her birinin tüm dersler için derslerin
işlenişini, AKTS kredilerini, derslerin içeriği ve
diğer gerekli bilgileri bu kılavuza eklemeleri
gerekmektedir.
2. BAŞVURU FORMU (APPLICATION FORM)
Başvuru
formu,
değişim
programından yararlanmak isteyen
öğrenci tarafından doldurulur,
öğrencinin akademik ve sosyal
yetkinliği ile ilgili fikir sahibi
olunmasını
sağladığından
öğrencinin değişime uygun olup
olmadığı hakkında ön bilgi verir .
3. ÖĞRENİM ANLAŞMASI
(LEARNING AGREEMENT)
Öğrenci, kendi kurumu ve değişim
öğrencisi olarak bulunacağı kurum
arasında yapılan üçlü anlaşmadır.
Öğrenim Anlaşması öğrencinin değişim için
gittiği üniversitede aldığı derslerin kendi
üniversitesine
döndüğü
zaman
sayılmasını sağlar .
4. AKTS TRANSKRİPTİ
Değişim
öğrencisinin
yurtdışına
gitmeden önceki ve döndükten
sonraki başarı durumunu gösteren
bilgileri içerir. Öğrencinin yurtdışında
aldığı derslerin kredi değerleri ve başarı
durumu hem yerel notlandırma ve kredi
sistemine göre, hem de AKTS'nin
standart sistemine göre belirlenip
transkripte işlenir.
AKTS NOTLANDIRMA SİSTEMİ
Avrupa
Kredi
Transfer
uygulamada
iki
temel
ayrılmaktadır:
Sistemi
alana
AKTS Kredisi
2. AKTS Notlandırma Sistemi
1.
1. AKTS KREDİSİ
Bu konu AKTS' in belkemiğini oluşturmaktadır. Buna göre
AKTS' ye katılacak tüm kurumlar için göz önünde
bulundurulması gereken temel kural, bir akademik yılda
alınması gerekli tüm derslerin kredilerinin toplamının 60
olması zorunluluğudur. Bu durumda yarıyıl başına alınması
gereken zorunlu derslerin kredi olarak karşılığı 30 olacaktır.
 Bu noktada önemli bir diğer husus da kredi miktarının
belirlenmesinde temel alınacak ölçütün 'iş yükü' olduğudur.
 Bir dersin iş yükü şu etkenler aracılığıyla belirlenir: haftalık
ders saati sayısı, seminerler, pratiğe yönelik çalışmalar,
alan çalışmaları, araştırma projeleri, bitirme tezi, evde ya
da
kütüphanedeki
bireysel
çalışma.

ÖNEMLİ BİR FARKLILIK
bir dersin kredi miktarının
belirlenmesinde bu ölçütlerin tamamından
yararlanacağından, örneğin haftalık ders saati
görece az olan bir ders evde ya da
kütüphanede çok çalışıp araştırma yapmayı
gerektiriyorsa kredi değeri haftalık ders
saati daha çok olan bir dersten daha yüksek
olabilir. Yani asıl önemli olan, ders yüküyle
orantılı olarak dersin kredisi belirlenirken
mümkün olduğunca adil davranmaktır.
 Herhangi
2. AKTS NOTLANDIRMA SİSTEMİ
Yüksek öğrenim alanındaki değişim
programlarının uygulanmasında en çok
karşılaşılan güçlüklerden biri;
öğrencinin başarısının farklı ülkelerin eğitim
kurumlarında farklı ölçeklerle değerlendirilmesi,
dolayısıyla zaman zaman öğrencilerin ülkelerinde
döndüklerinde mağdur olmalarıdır. Bu sorunu aşmak
üzere notlandırmada şeffaflığı amaçlayan bir sistem
oluşturulmuştur. Buna göre aşağıdaki tabloda
gösterilen
değerler
üzerinde
anlaşılmıştır.
Aşağıdaki tablodaki notlandırma sistemi
yükseköğretim
kurumlarının
kendi
notlandırma sistemlerine müdahaleyi
amaçlamamakta, yükseköğretim kurumları
AKTS notlandırma sistemini nasıl
uygulayacaklarına
kendileri
karar
vermektedirler.
Tablo 5: AKTS Notlandırma Sistemi
AKTS Notu
Başarılı Öğrencilerin Tahmini
Notu
Tanım
A
10
Mükemmel
B
25
Çok İyi
C
30
İyi
D
25
Orta
E
10
Geçer
FX
Başarısız
F
Başarısız
Bu temel derecelendirme sistemi karşısında
diğer Avrupa ülkelerinin ulusal notlandırma
sistemleri
ise
aşağıdaverilmiştir:
Tablo 6: Avrupa Ülkelerinin Ulusal Notlandırma Sistemi
Ülke
Almanya
Avusturya
Belçika
Danimarka
Finlandiya
Fransa
Yunanistan
5
5
0-9
0-5
7-9
1-4
4
4
10
6
1
10
5
3
3
11-13
7
1½
12
6
2
2
14-16
8, 9
2
14
7
1
1
17-18
10, 11
2, 2 ½
16
8, 9
19-20
12, 13
3
10
İngiltere
fail
third pass
lower 2nd
upper 2nd
1
-
İtalya
İrlanda
Hollanda
Norveç
Portekiz
İspanya**
1-5
fail
1-5
4,01-6,0
1-9
0-5
18-24
pass
6
3,26-4,0
10,11
25, 26
3rd
6 ½, 7
2,51-3,25
12, 13
5-7
27-29
2nd/II
7 ½, 8
1,51-2,5
14-16
30
2nd/I
8½
1,0-1,5
17, 18
7-9
30 lode
I
9, 10
19, 20
9-10
İsveç
underkänt
godkänt
godkänt
väl godkänt
vel godkänt
-
İsviçre
4-
4
4½
5
5 1/2
6
AKTSNotu
Dağılım*
F
Başarısız
-
C
İyi
30%
B
Pek İyi
25%
A
Mükemmel
10%
Yaklaşık karşılıkları
E
Geçer
10%
D
Orta
25%
* Bu notları başaran öğrencilerin yüzdesi.
** İspanya için yüzdeler farklıdır.
AKTS İLE İLGİLİ BAZI SORUNLAR
Avrupa’
da birçok ülkede kredi sisteminin
olmaması ve AKTS sayesinde krediyle
tanışmaları, yüksek öğrenim sistemleri,
notlandırma ve değerlendirme sistemleri
arasındaki
farklılıklar
AKTS’
nin
benimsenmesi ve uygulanabilmesi önünde
ciddi engeller oluşturmaktadır.
AKTS SÜRECİYLE GELENLER
Deklerasyonunda 2010 yılına
kadar belirlenen hedefler doğrultusunda
AKTS’
nin
uygulamasının
yaygınlaştırılması, lisan eğitiminin 4 yıldan
3
yıla
düşürülmesi,
derecelerin
tanınabilmesi için geliştirilen Diploma Eki,
eğitim sistemlerinin uyumlaştırılması ve
karşılaştırılabilir
olması
AKTS’nin
yaygınlaştırılması için yapılan ciddi
çalışmalardandır.
Bologna
ÖĞRENME ÇIKTILARININ
BELİRLENMESİ
ÖĞRENME ÇIKTISI
AMAÇ
AMAÇ:
 Öğretmenin bakış açısından yazılır,
 Dersin genel içeriğini gösterir
ÖRNEK:
XIX. Yüzyıl Osmanlı tarihine genel bir
giriş sağlamak
ÖĞRENME ÇIKTISI
HEDEF
HEDEF:
AMACA göre daha spesifik ifadeler
içerir.
ÖRNEK:
Öğrenciler davranışların ve yaşam
stillerinin yerel ve küresel çevrelerdeki
etkilerini anlayacaklardır.
ÖĞRENME ÇIKTISI
HEDEF
HEDEF
ile
ilgili
ortaya
çıkabilecek bir problem;
Hedeflerin hem öğretmenin
(öğretme niyeti) hem öğrencinin
bakış
açısından
(beklenen
öğrenme) yazılabilmesidir.
ÖĞRENME ÇIKTILARI
Öğrenme Çıktıları öğrencinin bir
öğrenme sürecinin sonunda
bilmesi, anlaması ve /veya
ortaya koyabilmesi gerekenleri
gösteren ifadelerdir.
ÖĞRENME ÇIKTILARININ GENEL
ÇIKTILARININ GENEL
ÖZELLİKLERİ
Öğretmenin
öğretmeyi
tasarladıklarından daha çok öğrencinin
başardıklarına ağırlık verir.
Bir öğrenme etkinliğinin sonunda
öğrencinin ortaya koyabildiklerine
odaklanır.
AMAÇ/HEDEF/ÖĞRENME
ÇIKTISI
ÖĞRENME ÇIKTILARININ
HEDEFLERE GÖRE AVANTAJI
ÖĞRENCİNİN NEYİ VE NE
KADAR SÜREDE
BAŞARMASININ
BEKLENDİĞİNİ GÖSTEREN
AÇIK İFADELER OLMASIDIR.
ÖĞRENCİ İŞ YÜKÜ NEDİR?
 Öğrencinin
harcadığı zamana/emeğe öğrencinin iş
yükü denir.
 Öğrenim çıktılarına ulaşmak için gerekli öğrenci iş
yüküne dayalı bir sistemdir. Bu yük ortalama bir
öğrenci göz önüne alınarak öğretim üyesi tarafından
hesaplanır.
 AKTS’nin en önemli özelliği; öğrencinin bir eğitim
programındaki her ders için tek tek ne kadar emek
(zaman) harcadığını veya bir öğretim programı için
toplam ne kadar emek (zaman) harcadığını bu
emek/zamana denk düşen kredilerle gösteren bir
değerlendirme sistemi olmasıdır.
ÖĞRENME ÇIKTILARINI YAZMAK
İÇİN PRATİK ÖNERİLER
öğrenme çıktısı ele alınacak
konuyu ve eylem fiilini içermelidir
Her öğrenme çıktısı için BİR eylem fiili
kullanılmalıdır.
Bilmek,
anlamak
gibi
belirsiz
fiillerden kaçınılmalıdır. Bu fiiller
daha çok öğretme hedefleri ile ilişkilidir.
Her
Karmaşık
cümlelerden kaçınılmalıdır
Modülün
öğrenme
çıktılarının
programın genel çıktıları ile uyumlu
olmasına dikkat edilmelidir.
Öğrenme çıktıları gözlemlenebilir ve
ölçülebilir olmalıdır.
Çıktıların
edinilmesi
süreci
değerlendirilebilir olmalıdır.
Öğrenme
çıktılarının
kazanılmasının öğrenme sürecinin
uzunluğu ve kaynaklar dahilinde
gerçekleştirilebilir
olmasına
dikkat edilmelidir.
Öğrenme çıktılarının çok geniş ya
da çok spesifik tanımlanması
değerlendirme konusunda problem
yaratabilir.
Öğrenme
çıktılarının
yazımının
sonuçlandırılmasından
önce
meslektaşlardan
ve
mümkünse daha önceki
öğrencilerden fikir alınması
faydalı olacaktır.
ÖĞRENCİ İŞ YÜKÜ NASIL TAHMİN EDİLİR?
Öğretim
programındaki dersleri AKTS’ye
göre tasarlarken veya yenilerken öğretme
biçimlerini ve öğrenme yöntemlerini
çeşitlendirerek ve öğrencinin harcadığı
tüm zamanı hesaplayarak öğrenci iş
yükünü belirlemek gerekir.
Her dersin öğretin üyesi kendi dersine ait
gereklilikleri ortaya çıkarıp bu bazda
AKTS kredilerini belirler.
 Öğrenci
iş yükünün tahmininde dikkate
alınacak unsurlar şunlardır:
 Ders Saati (Teorik)
 Sınavlar
 Ödevler
 Sözlü Sunum
 Seminerler
 Uygulama (Laboratuar çalışması)
 Alan Çalışmaları
 Projeler
 Bireysel Çalışmalar
Öğretim Üyesinin
Öğrenci İş Yükünü
Tahmin Ederken
Sorması Gereken
Sorular
– Dersimde
öğrenciye
hangi
program
çıktılarını
kazandırmayı amaçlıyorum?
– Dersimin
öğrenme
çıktıları
nelerdir?
– Dersimle ilgili hangi öğrenim
aktiviteleri mevcut?
– Öğrenme çıktılarını nasıl ölçüp
değerlendiriyorum?
– Bu
öğrenme
çıktılarını
kazanması
için
öğrencinin
tahmin edilen çalışma süresi
nedir?
Öğrencinin İş Yükü Tahminine İlişkin Bir Örnek:
Haftada 3 saatlik ders için;
 3 saat x12 hafta: 36 saat ders,

2 saat ders sonrası + 1 saat ders öncesi hazırlık: 3 saat
(haftada o derse hazırlık için harcanan zaman)
3 saat x12 hafta: 36 saat hazırlık,
 Vize ve final olmak üzere toplam sınavda geçirdiği
zaman: 2 saat
 6 saat sınav hazırlığı : 2 (vize ve final olmak üzere 2
sınav) 2x6 saat= 12 saat sınav hazırlığı
 2 ödev 2’şer saat : 2 X 2 (her bir ödevi hazırlamak için
geçirdiği zaman)=4 saat
 1 sunum için: 10 saat kütüphane araştırması + 5 saat
slayt hazırlama + 3 saat sunuma hazırlanma : 18 saat
 Öğrencinin toplam iş yükü:
36+36+2+12+4+18= 108
saat (Bu saati öğrenci dersler, ödevler, laboratuarlar,
sınavlar, projeler ve kendi başına çalışarak geçirir).

Bir Dersin AKTS Kredisi Nasıl Hesaplanır?
1 Yarıyıl = 30 AKTS
1 Yıl = 60 AKTS
4 Yıl = 240 AKTS
Bir yarıyıl 900 saat
Bir yıl 1800 saate
1 AKTS = 25 – 30 saatlik iş yüküne karşılık
gelir.
Kademelere Göre AKTS Kredileri:
Kısa Kademe (Ön Lisans)
120 AKTS
Birinci Kademe (Lisans)
240 AKTS
İkinci Kademe ( Yüksek Lisans)
120 AKTS
Üçüncü Kademe (Doktora)
180-240 AKTS
1 AKTS = 25 Saat (çalışma saati)
Yukarıda örneğe göre söz konusu dersin AKTS kredisi:
108 saat/25 saat = 4,32 ~ 4 AKTS’dir.
AKTS İLE İLGİLİ ÖNEMLİ NOTLAR

AKTS kredisi hiçbir şekilde dersin düzeyini belirtmez. Zorluk derecesi ile AKTS
kredi miktarı arasında bir ilişki yoktur.

Dersin kredisi statü veya prestije bağlı değildir. Öğretim üyesinin prestiji veya
dersin statüsü kredileri belirlemekte kullanılamaz.

AKTS kredisi sadece ders saatine bağımlı olmayıp, o dersin oluşturduğu tüm iş
yükünü kapsar.

Öğretim üyesi ders ücretlerinin hesaplanmasında, dersin AKTS kredisi dikkate
alınmaz.

Farklı teorik saat ve farklı uygulamalarla aynı çıktı elde edilebilir.

Zorunlu ve seçmeli derslerin tümüne AKTS kredisi verilir.

İzlenen programdan mezun olabilmek için alınması zorunlu olan tez çalışması,
proje çalışması veya staj gibi çalışmalar varsa, bunlara da AKTS kredisi
verilmelidir.

Ortak servis derslerine aynı AKTS verilmelidir.

Bir dersin AKTS’si o dersin yerel kredisinin altında olamaz.
ETİKETİN GETİRDİĞİ
SORUMLULUKLAR
Etiket sadece prestij icin değil, aynı
zamanda sahip olunduktan sonra bunun
gerektirdiği standartlara gore hareket
etmenin bilincinde olmak gerekir.
• Kurumun kendisini partnerlerinin
merceği altında olduğunun farkında
olması gerekir.
ULUSAL ve AVRUPA DÜZEYİNDE
DEĞERLENDİRME FAYDALI MI ?
ZARARLI MI?
• DS normalde verilen diplomaya eşlik eder ve ancak
diploma ile birlikte geçerliliği vardır.
• DS yüksek öğrenimde şeffaflığı sağlar.
• Ayrıca değişim ve yaşam boyu öğrenime girişe
yardımcı olur ve kazanımlar konusunda adil ve bilinçli
bir şekilde değerlendirilme sağlar.
• DS bir CV, alınan derecenin orijinal belgesinin yerine
geçecek bir belge veya transkript değildir.
• DS, Üniversitemizde bir üniversite derecesini
tamamlayan ve diploma almaya hak kazanan
öğrencilerinin aldıkları diplomalarına otomatik olarak
eklenir. Diploma eki ilgili kişinin eğitimi hakkında
detaylı bilgi yanında Türkiye’deki yüksek öğretim
sistemi hakkında da bilgi verir.
KISACA AKTS…
AKTS
ÖĞRENCİ İŞYÜKÜNE
DAYANAN ÖĞRENCİ MERKEZLİ BİR KREDİ
VE TRANSFER SİSTEMİDİR.
 AKTS
SİSTEMİNDE
PROGRAMLARIN
AMAÇLARI ÖĞRENME ÇIKTILARI VE
YETERLİKLER/YETKİNLİKLER ÜZERİNDEN
TANIMLANMALIDIR.
 KISACA
NASIL BASVURULUYOR?
• Bilgi Paketi/Ders Kataloğu(Information
Package/Course
Catalog), IP/CC
İngilizce (zorunlu)
Türkçe (isteğe bağlı)
• Üniversitedeki bütün Lisans ve Yuksek Lisans
Programları ve butunlesik Programlar icin
• Kurumda Uygulanan Akademik Tanınma Proseduru
• Kredilerin Tanımlanması
• ECTS araclarının (LA,ToR) doğru kullanılması
ECTS Etiketi Basvuru Formu
• Sadece standart veya Extended Universite
beyannamesine sahip olan kurumlar
basvurabilir
• Öğrenci Dosyaları
2006/2007 veya 2007/2008 icin
3 giden (farklı disiplinden ve farklı ulkeye)
ToR, LA, ToR, PoR
3 gelen (farklı disipline ve farklı uc ulkeden)
LA, ToR
KAYNAKLAR
• AKTS KULLANIM KILAVUZU, 6 Şubat 2009 – Brüksel, SDÜ
Avrupa Kredi Toplama ve Transfer sistemi koordinatörlüğü,
www.sdu.edu.tr
• Buket Akkoyunlu ve Sibel Aksu Yıldırım; HACETTEPE
ÜNİVERSİTESİ ECTS /DS ÇALIŞMALARI,
http://www.abofisi.hacettepe.edu.tr/duyurular/ECTS20_11_06.ppt
• Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi,
BOLOGNA SÜRECİ İŞ PLANI, Ocak 2010, İzmir.
• Dokuz Eylül Üniversitesi Dış İlişkiler Koordinatörlüğü,
www.deu.edu.tr
• Hacettepe Üniversitesi, İletişim Fakültesi, Avrupa Kredi
Transfer Sistemi (Akts) Bilgi Paketi,
www.iletisim.hacettepe.edu.tr/dosyalar/akts-bilgi-paketi.doc
• Süheyda Atalay, Bünyamin Yurdakul, Alper Başbay, Müfit
Kömleksiz; Program Çıktıları Ders Öğrenme Çıktıları
Hazırlama Ve Öğrenci İş Yükü Hesaplama Kılavuzu, Ege
Üniversitesi, Nisan 2010.
• Sevinç Hatipoğlu, Avrupa Kredi Toplama ve Transfer Sistemi
(AKTS), Eğitim Toplantıları I, 18 Şubat 2010,
İLGİNİZ ve DİKKATİNİZ İÇİN
TEŞEKKÜRLER…
DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ
21 Şubat 2012
Kafkas Üniversitesi, KARS
DİPLOMA EKİ(DE) NEDİR?
• Diploma eki (DE), yüksek öğretim diplomasına
yapılan bir ek olup uluslararası şeffaflığın
geliştirilmesi, elde edilen diploma, derece,
sertifika gibi kazanımların akademik ve
profesyonel
anlamda
tanınmasını
kolaylaştırmayı amaçlar.
• DE, Avrupa Komisyonu, Avrupa Birliği Konseyi
ve UNESCO/CEPES tarafından geliştirilmiş bir
modeli temel alır.
• DE yapılan çalışmaların tipi, seviyesi, içeriği,
durumu konusunda tamamlayıcı bir tanımlama
yapılması amacıyla verilir.
• DE normalde verilen diplomaya eşlik eder ve ancak
diploma ile birlikte geçerliliği vardır.
• DE yüksek öğrenimde şeffaflığı sağlar.
• Ayrıca değişim ve yaşam boyu öğrenime girişe
yardımcı olur ve kazanımlar konusunda adil ve
bilinçli bir şekilde değerlendirilme sağlar.
• DE bir CV, alınan derecenin orijinal belgesinin
yerine geçecek bir belge veya transkript değildir.
• DE, Üniversitemizde bir üniversite derecesini
tamamlayan ve diploma almaya hak kazanan
öğrencilerinin aldıkları diplomalarına otomatik
olarak eklenir. Diploma eki ilgili kişinin eğitimi
hakkında detaylı bilgi yanında Türkiye’deki yüksek
öğretim sistemi hakkında da bilgi verir.
DE’ İN YARALARI NEDİR?
Öğrenciler için:
•Elde edilen başarıların ve yetkinliklerin objektif ve adil
bir şekilde değerlendirilmesini sağlar.
•Daha kolay anlaşılabilir ve yurtdışında daha kolay
kıyaslama yapılabilir bir belgedir.
•Çalışma süresi boyunca elde edilen becerilerin,
akademik çalışmaların tam tanımlamalarını içerir.
•Yurt dışında iş olanakları veya daha ileri eğitim için
kolaylık sağlar.Üniversiteler için:
•Avrupa çapında belirli bir kalite seviyesini gösterecek,
•Şeffaflık,
•Tanınma,
•Prestij.
DİPLOMA EKİ ETİKETİ KRİTERLERİ
Diploma Eki Etiketini çok konuşulan bir
Avrupa Birliği dilinde, ücretsiz olarak
diploma ile birlikte her bir öğrencisine
kusursuz veren yükseköğretim kurumlarına
Avrupa Komisyonu tarafından Diploma
Eki Etiketi verilir.
Bologna kararlarına imza atan her ülkeden
yükseköğretim kurumları, DE Etiketi için
Avrupa Komisyonuna başvuruda bulunabilir.
DE Etiketi başvurularında kurumların,
başvuru formu ile birlikte,
-doldurulmuş DE örneklerini,
-kamu oyuna ve öğrencilerine tanıtım amaçlı
hazırladıkları broşürü,
-yine tanıtım amaçlı duyurularını içeren web bölgesi
adreslerini vermeleri,
-diploma ekini tüm öğrencilerine çok konuşulan bir
AB dilinde ücretsiz verdiklerini teyit etmeleri
gerekmektedir.
DE Etiketi başvurusu her yıl 1 Kasım tarihine kadar
doğrudan Avrupa Komisyonu’na yapılır. DE Etiketi 1
Kasım 2012 tarihinde başvuruda bulunan ve kabul edilen
yükseköğretim kurumları için üç yıl süre ile geçerlidir.
DİPLOMA EKİ İÇERİĞİ
Diploma Eki sekiz kısımdan oluşur. Bu konuda Avrupa
Komisyonunun orijinal belgesi aşağıdaki web
adresinden temin edilebilir:
http://europa.eu.int/comm/education/policies/rec_qual/
recognition/ds_en.pdf
1. DİPLOMAYA SAHİP OLAN KİŞİ İLE İLGİLİ
BİLGİLER
1.1 Soyadı:
1.2 Adı:
1.3 Doğum yeri ve tarihi (Şehir, Ülke;gün/ay/yıl):
1.4 Öğrenci numarası:
2. ALINAN DERECE İLE İLGİLİ BİLGİLER
2.1 Derecenin adı varsa ve varsa verilen unvan
(Türkçe)
2.2 Alınan derecenin ana alanı:
2.3 Dereceyi veren kurumun adı ve statüsü:
(Türkçe)
2.4 Eğer 2.3’ten farklı ise programı yürüten
kurumun adı ve statüsü
2.5 Öğretim dili:
3. ALINAN DERECENİN DÜZEYİ
İLE İLGİLİ BİLGİLER
3.1 Derecenin düzeyi:
3.2 Programın normal süresi:
3.3 Programa kabul edilme koşulları:
4. PROGRAMIN İÇERİĞİ İLE İLGİLİ
BİLGİLER
4.1 Programın türü:
4.2 Program hakkında detaylı bilgi:
4.3 Alınan dersler/notlar/krediler:
4.4 Notlandırma sistemi hakkında bilgi:
4.5 Alınan derecenin sınıflandırılması
(Türkçe):
5. ELDE EDİLEN DERECENİN
KULLANIM ALANLARI
5.1 Bir üst dereceye başlama
imkanı:
5.2 Meslek icra etme hakkı (eğer
varsa):
6. EK BİLGİLER
6.1 Ek bilgi
6.2 Bilgi elde edilebilecek başka
kaynaklar:
7. DİPLOMA EKİ’NİN ONAYLANMASI
7.1 Tarih:
7.2 İmza:
7.3 İmzalayanın unvanı:
7.4 Soğuk Damga/Resmi mühür:
8.
ULUSAL
YÜKSEKÖĞRETİM
HAKKINDA BİLGİ
SİSTEMİ
Ulusal yükseköğretim sistemimizi açıklayan bilgi
ve şema Yükseköğretim Kurulu tarafından
hazırlanmıştır ve her yıl değişiklik olması halinde
kurum tarafından güncellenecektir. YÖK
ülkemizde DE çalışmalarında şekil, dil ve bilgi
bütünlüğünü sağlamak üzere tanıtım ve rehberlik
yapmaktadır. Daha fazla bilgi için:
www.yok.gov.tr/avrupabir/DiplomaEki.doc
YYÖK, 2003-2004 eğitim-öğretim yılında mezun
durumundaki isteyen öğrencilere DE verilmesini
hedeflemiştir.
Diploma Ekinde ayrıca aşağıdaki bilgi notuna yer verilir:
This Diploma Supplement follows the model developed by the
European
Commission,
Council
of
Europe
and
UNESCO/CEPES. The purpose of the supplement is to provide
sufficient independent data to improve the international
“transparency” and fair academic and professional recognition
of qualifications (diplomas, degrees, certificates etc.). It is
designed to provide a description of the nature, level, context,
content and status of the studies that were pursued and
successfully completed by the individual named on the original
qualification to which this supplement is appended. It should be
free from any value-judgements, equivalence statements or
suggestions about recognition. Information in all eight sections
should be provided. Where information is not provided, an
explanation should give the reason why.
DİL, ŞEKİL, KALİTE BÜTÜNLÜĞÜ
1. Üniversite amblemi sol üst köşede bulunmalı, ayrıca fakülte
amblemi kullanılmamalı,
2. DE A3 kağıda basılarak, A4 olarak ikiye katlanmalı,
3. AKTS kredileri için sütun eklenmeli, ancak şu aşamada
kredilerin yazımı zorunlu değildir.
4. DE’yi Öğrenci İşleri Daire Başkanı imzalamalı
5. DE’de bazı bölümler Türkçe doldurulacaktır. 2.1, 2.3, gibi
6. İfade bütünlüğünün sağlanması için Yükseköğretim Kurulu
Başkanlığının 07.05.2004 tarihli duyurusu esas alınmalıdır.
Üniversite içi ifade bütünlüğünü Üniversitenin kuracağı Diploma
Eki Komitesi sağlar.
www.yok.gov.tr/avrupabir/DiplomaEki.doc
NELER YAPILACAK?
1. Program yazılımı için görevlendirme yapılacak.
2. YÖK’ün şekil formatına uygun tasarım yapılacak.
3.
Uygun kağıt satın alınacak.
4. Örnek çıktılar YÖK’e kontrol için gönderilecek.
5. Bölümlerden girilecek bilgiler hazırlanmalı, Objectives, v.b.gibi.
6. DE için web bölgesi hazırlanacak.
7. DE tanıtımı için broşür bastırılacak.
8. Halen verilmekte olan not belgeleri verilmeye devam edilecek.
9. Diploma Eki Etiketine başvuruda bulunulacak
10. Üniversitede Diploma Eki Komitesi kurulacak.
11. Derslerin, programların İngilizce isimlerinde varsa yanlışlıklar
düzeltilecek tercümeler tamamlanacak.
İLGİNİZ ve DİKKATİNİZ İÇİN
TEŞEKKÜRLER…
DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ
21 Şubat 2012
Kafkas Üniversitesi, KARS