Transcript 群育發展架構
五育均衡 •基本能力 •自我觀念 • 個人表現 • 處事態度 • 操守德行 • 儀容外觀 • 尊重接納 智 •知識技能 • 高階能力 德 • 健康 美 • 體育 群 學生 體 • 家庭觀念 • 社群服務 • 環保 • 公民責任 •文化審美 群育: 體, 群, 美 智 德 群 學生 OLE 群育範疇 美 • 健康 • 體育 體 • 家庭觀 念 • 社群服 務 • 環保 • 公民責 任 •文化審美 群育發展架構 • 參照EDB提出的OLE概念, 包括了德育及 公民教育(ME), 服務教育(SE), 體育經歷 (PD), 藝術經歷(AD), 和職業有關的教育 經歷(CR) • ME主要由德育範疇負責, 其餘四部份不 少均經由群育範疇負責 • 本校訂定的63項“教育學生指標”中, 群 育目標佔有17項; 包括: 群育發展架構 健康 １４ａ 健康體魄 １４ｂ 發展體能 體育 １５ａ 基本體育知識 １５ｂ 體育技巧， １５ｃ 積極參與運動 文化 １６ａ 對文化藝術活動產生興趣 審美 １６ｂ 欣賞美好的人和物 社群 服務 １１ａ 對學校有歸屬感 １１ｂ 對社會有歸屬感 １６ｃ 有自主的審美能力 １１ｃ 積極投入學校生活 １６ｄ 獨立性的審美能力 １１ｄ 服務同學 １１ｅ 服務社群 １２ａ 正確的社會價值觀 １２ｂ 注重環保 １２ｃ 能適應社會轉變 環保 群育發展架構 • 群育發展架構就是由這批目標發展出來 的. 群 • 賢慧多彩計劃 • 班主任活動 • 學生會及社活 動 • 制服小組 … 美 群育 目標 • 藝術KLA • 課外活動 體 • SE: 成長, 公民 • CR: 升學(班主任課) • 體育KLA • 課外活動 未來體藝發展重點 體 育 藝 術 • 男子足球 – 保持現有優勢 • 裝置藝術 – 傳統及具有多 年推動經驗 • 陶藝 – 有特色, 並有QEF 經驗 • 形體藝術 – 話劇, 舞蹈, 表 演藝術等 • 流行樂隊 – 近年進展甚快, 並受學生歡迎 • 三道 – 發展特色項目 • 游泳 – 善用寶田新泳池的 地利 • 健身 – 建基現有健體室硬 件和經驗 • 桌球 – 冷門, 受學生歡迎 的項目 • ???