Transcript 창의적체험활동매뉴얼
<창의적 체험활동 매뉴얼 길라잡이> I 창의적 체험활동 이해하기 II 창의적 체험활동 편성하기 III 창의적 체험활동 운영하기 1. 2. 3. 4. 5. 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 창의적 체험활동 통합 운영 방안 IV 창의적 체험활동 평가하기 V 지원체제 < 창의적 체험활동 매뉴얼 길라잡이 > 가. 창의적 체험활동 매뉴얼의 역할 창의적 체험활동 교육과정 및 해설서 교육과학기술부의 개정 방향(모형 포함) 현장에 직접 적용 가능한 편성․운영 방법 및 사례 3 < 창의적 체험활동 매뉴얼 길라잡이 > 나. 창의적 체험활동 매뉴얼의 집필 방향 정확성 활용 가능성 융통성 교육과정 및 해설서에 기반하여 창의적 체험활동의 편성․운영 의 기준과 교과부의 개정 방향을 포함함 학교 현장에서 활용할 수 있도록 전체 목차와 각 장의 세부 목차 를 편성․운영 절차에 따라 구성하고, 실제 사례 제시 매뉴얼 내용 전반에 걸쳐 학교별 여건에 따라 창의적 체험활 동 교육과정이 다양하게 편성․운영 될 수 있도록 권장함 ① 영역 : 창의적 체험활동의 4개 영역을 지칭 - 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동 ② 활동 : 각 영역의 하위 영역에 해당. 자율활동의 경우, 적응활동, 자치활동, 행사활동, 창의적 특색활동 등이 활동에 해당함. 4 I. 창의적 체험활동 이해 창의적 체험활동의 특징 학교의 교육과정 편성ㆍ운영의 자율성과 책무성이 강화된 교육과정 ‘창의성과 인성 함양’을 강조하는 교육과정 지역사회와 협력하는 지역단위의 교육과정 학생 중심의 교육과정 5 I. 창의적 체험활동 이해 창의적 체험활동의 목표 총괄목표 학생들은 창의적 체험활동에 자발적으로 참 여하여 개개인의 소질과 잠재력을 계발․신 장하고, 자율적인 생활 자세를 기르며, 타인 에 대한 이해를 바탕으로 나눔과 배려를 실 천함으로써 공동체 의식과 세계 시민으로서 갖추어야 할 다양하고 수준 높은 자질 함양 을 지향한다. 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 자발성에 바탕을 둔 변화 환경 대응 및 공동체 구성원으로서의 역량 형성 자발성에 바탕을 둔 변화 환경 대응 및 공동체 구성원으로서의 역량 형성 자발성에 바탕을 둔 변화 환경 대응 및 공동체 구성원으로서의 역량 형성 자발성에 바탕을 둔 변화 환경 대응 및 공동체 구성원으로서의 역량 형성 6 I. 창의적 체험활동 이해 창의적 체험활동 교육과정 편성 모형 가. 모형의 형성 과정 및 모형의 유형 창의성 중심형 인성 중심형 초등학교 중학교 고등학교 7 I. 창의적 체험활동 이해 창의적 체험활동 교육과정 편성 모형 가. 모형의 형성 과정 및 모형의 유형 개성 – 소질 신장 모형 인성 중심형 변화 적응 모형 초등학교 진로 탐색 모형 창의성 중심형 나눔-배려 실천 모형 중학교 고등학교 8 I. 창의적 체험활동 이해 창의적 체험활동 교육과정 편성 모형 가. 모형의 형성 과정 및 모형의 유형 복합형 : 특색 구현 모형 개성 – 소질 신장 모형 인성 중심형 변화 적응 모형 초등학교 진로 탐색 모형 창의성 중심형 나눔-배려 실천 모형 중학교 고등학교 9 I. 창의적 체험활동 이해 창의적 체험활동 교육과정 편성 모형 나. 중학교 창의적 체험활동 모형의 성격 중학교 창의적 체험활동 모형의 성격 요약 성격 의의 모형 주요대상 학년(군) 중점 영역 1학년 등 ∙자율활동(적응활동 및 자치활동) 등 ∙ 전․입학, 진급 등에 따른 환경적 변화 적응(1학년 입학 초기 적응활동 및 학년군․교과군 편성과 관련하여 학생 및 학부모를 대상으로 한 학교 변화 적응 모형 교육과정에 대한 안내 포함) ∙ 사춘기 학생들의 신체적․정신적 성장 적응 ∙ 새로운 환경에서 남과 더불어 살아가는 태도를 익힐 수 있는 교육의 기 회 제공 나눔ㆍ배려 실천 모형 ∙ 나눔과 배려의 실천을 통하여 타인에 대한 배려심과 공동체 의식 함양 2-3 학 년 및 삶의 태도를 재점검하는 기회 제공 등 개성ㆍ소질 신장 모형 ∙ 흥미와 적성에 적합한 활동을 선택하여 참여함으로써 개성과 소질을 명 진로 탐색 모형 특색 구현 모형 확히 이해하는 기회 제공 ∙ 자신에게 적합한 미래 분야를 탐색하고 그에 따라 고등학교 진학과 관 련된 삶의 계획을 세움 ∙ 학생들의 수준에서 능동적․주도적으로 지역 및 학교의 교육적 요구를 반 영하여 학교, 학년, 학급의 특색 활동을 구현하여 새로운 전통을 확립해 나 감 ∙ 그 속에서 학생의 소질을 탐색하고 기름 ∙봉사활동 등 1-2학년 등 ∙동아리 활동 ∙진로활동 등 2-3학년 등 ∙진로활동 ∙동아리활동 등 1-3학년 ∙자율활동(창의적 10 특색활동, 행사활동) 등 II. 창의적 체험활동 편성하기(p.17) 가. 상위 교육과정 분석 1 기초조사 나. 실태 분석 및 의견 수렴 다. 교육목표 및 기본방침의 설정 피드백 2 편제 및 시간 배당 가. 영역별ㆍ학년(군)별 시간 배당 3 세부 편성 계획 가. 연간 프로그램 계획 작성 4 운영ㆍ지원 계획 나. 집중 편성 여부 결정 및 시간표 작성 나. 통합 프로그램 계획 작성 가. 학생 집단 편성 고려 나. 인적ㆍ물적 자원 활용 방안 고려 11 II. 창의적 체험활동 편성 1. 기초 조사 상위 교육과정 분석 -국가 수준 교육과정 분석 -시ㆍ도 교육청 편성ㆍ운영 지침 분석 실태 분석 및 의견 수렴 -전년도 교육과정 평가 -교원, 학생, 학부모 의견 수렴 -학교 및 지역사회 특성 교육 목표 및 기본 방침 설정 12 II. 창의적 체험활동 편성(p.21) 2. 편제 및 시간 배당 시간 배당 및 편성 학생의 요구와 학교 특성을 고려하여 학교 재량으로 배당 중학교 3년간 306시간, 고등학교 3년간 24단위(408시간) 이상을 배정하며 활동 영역 및 내용을 선택하여 분산 또는 집중 운영 등 다양하게 편성 영역간 교과간 통합 운영시 시수를 어느 한 영역이나 교과로 배정 동아리활동의 경우 활동의 지속성과 효율성을 고려 학교급 편성이 바람직 13 II. 창의적 체험활동 편성 2. 편제 및 시간 배당 영역 구성의 방법 활동 영역의 성격과 특성에 알맞게 융통성 있는 편성 운영이 바람직 학교 교육과정의 정상적인 운영을 고려하여 시기별, 학년별로 선택과 집중 가능 학생의 요구와 지역사회 및 학교의 여건을 고려하여 영역별 균등 또는 중점 영역 편성, 학년별 균등 편성 또는 학년별 차등 편성을 고려 14 II. 창의적 체험활동 편성(p.25) 2. 편제 및 시간 배당 집중 편성 여부 결정 및 시간표 작성 교시 월 화 수 목 금 토 1 2 창의적 3 체험 4 활동 5 (전일제) 6 7 자율 활동 (정일제) 동아리 활동 (격주제) 집중제 : 2일 이상 집중운영(등하교형, 캠프형) 15 II. 창의적 체험활동 편성(p.26) 3. 세부 편성 계획 가 연간 프로그램 계획 작성 교육목표와 운영방식의 적합성을 고려한 융통성 있는 운영 나 통합 프로그램 계획 작성 교과 또는 하위 영역 간 운영 내용과 방법의 통합 방식 결정 통합 프로그램의 시수 배분 결정 운영 시기, 운영 방식, 시간표 등 구체적인 사항 결정 16 II. 창의적 체험활동 편성 4. 운영ㆍ지원 계획 가) 집단 편성 고려 - 지도 교사 배정 지도교사 구성 담임 동아리 관련교과 지역사회 교사 담당교사 담당교사 인사 활동 누가 기록 학생 지도교사 영역별 평가 지도 교사 담임 교사 17 II. 창의적 체험활동 편성 4. 운영ㆍ지원 계획 가) 집단 편성 고려 – 학생 집단 편성 활동별 집단 구성 활동 가능 시간대 수업일수 인정범위 학급 정규 수업 동아리 방과후 학년별 주말, 휴일 전학년 방학중 학급 또는 동아리 단위라도 학년 전체가 활동하면 수 업일수로 편성 가능(토요휴업일 및 휴일 제외) 18 II. 창의적 체험활동 편성(p.30) 4. 운영ㆍ지원 계획 실태 조사 나) 인적 물적 자원 활용 방안 ․ 활용 가능한 인사와 관련 자료 조사 ․ CRM(Creative Activity Resource Map)을 활용한 시설과 기관 조사 ․ 학교 자체 지역 사회 시설과 기관 조사 활동 계획 수립 ․ 활동 내용에 맞는 장소 활용 사전 계획 수립 ․ 창의적 체험활동 운영에 참여할 지역 사회 인사 선정 ․ 지역사회 인적․물적 자원 활용 프로그램 내용 구성 프로그램 실행 ․ 학생 대상 활동 프로그램 내용 안내 ․ 체험활동에 따른 이용 및 안전에 필요한 유의사항 전달 ․ 지역사회 인적․물적 자원 활용 활동 프로그램 실시 평가 및 반성 ․ 체험활동 결과 학생 평가 및 프로그램 평가 ․ 활동 프로그램 보완 및 개선 사항 의견 수렴 반영 19 III. 창의적 체험활동 운영 영역 성격 활동 자율활동 학교는 학생 중심의 자율적 활동을 추진하 고, 학생은 다양한 교육활동에 능동적으로 참여한다. -적응 활동 -자치 활동 -행사 활동 -창의적 특색 활동 등 동아리활동 학생은 자발적으로 집단활동에 참여하여 협동하는 태도를 기르고 각자의 취미와 특 기를 신장한다. -학술 활동 -문화 예술 활동 -스포츠 활동 -실습 노작 활동 -청소년 단체 활동 등 봉사활동 학생은 이웃과 지역사회를 위한 나눔과 배 려의 활동을 실천하고, 자연환경을 보존한 다. -교내 봉사활동 -지역사회 봉사 활동 -자연환경 보호 활동 -캠페인 활동 등 진로활동 학생은 자신의 흥미,특기,적성에 적합한 자 기 계발 활동을 통하여 진로를 탐색하고 설계한다. -자기 -진로 -진로 -진로 이해 정보 계획 체험 활동 탐색 활동 활동 활동 등 20 III. 창의적 체험활동 운영(p.32) 1. 자율활동 가. 자율활동 이해하기 1) 의미 학생들이 자발적으로 참여하는 활동으로 서 다양한 의견을 서로 존중하고 자신이 속해 있는 단체에 대한 소속감을 갖고 공 동체 의식을 드높여 바람직하고 창의적인 방향으로 이끌어 나가도록 도와주는 활동 21 III. 창의적 체험활동 운영 1. 자율활동 가. 자율활동 이해하기 2) 자율활동의 운영 중점 적응 활동 학생들이 학교나 학급에서 원만한 인간관계를 형성하고 여러 가지 상황 에 올바르게 대처할 수 있는 능력을 기르도록 한다 여러 가지 문제에 대하여 학생들이 자율적으로 참여하여 협의하고 실천 자치 활동 하는 경험을 통해 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력을 기를 수 있 도록 한다. 교내외 다양한 행사에 학생들이 스스로 참여하여 공동체의식을 기르고 행사 활동 개성을 신장시키며 참여를 통한 만족감을 향상시켜 전인적인 발달을 도 모한다. 창의적 특색 활동 지역사회의 특성이나 학습자의 발달 단계 등을 고려하여 학교, 학년, 학 급 단위의 특색 있는 활동으로 학생들의 자율성과 창의성을 신장시키도 록 한다. 22 III. 창의적 체험활동 운영 1. 자율활동 가. 자율활동 이해하기 3) 세부 활동 영역 : 자율활동 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 적응활동: 학교적응, 기초생활습관형성, 상담활동 등 자치활동: 학급회, 학생회, 모의의회, 토론회 등 행사활동: 각종행사, 체육대회, 현장학습, 수련활동 등 창의적 특색활동: 학생, 학급, 학년, 학교 특색, 전통수립 적응활동:중학교 입학 적응 프로그램 창의적 특색활동 - 학생특색:1인1악기, 나의 꿈, 나의 희망 찾기 - 학년특색:칭찬 릴레이 - 학교특색: 체력인증제, 국악교육 등 23 III. 창의적 체험활동 운영(p.53) 2. 동아리활동 가. 동아리활동 이해하기 1) 의미 학생들의 공통의 관심사와 동일한 흥미, 취미, 소 질, 적성, 특기 등을 지닌 학생들이 모여서 자발적 인 참여와 운영으로 자신들의 능력을 창의적으로 표출해 내는 것을 주 활동으로 하는 집단 활동으로 교과 활동뿐만 아니라, 교과 외 활동을 통해서 학 생들의 특기나 개성 발휘의 기회를 부여하는 등 학 교교육 전반에 걸쳐 실시할 수 있는 체험활동 24 III. 창의적 체험활동 운영 2. 동아리활동 가. 동아리활동 이해하기 2) 세부 활동 영역 : 동아리활동 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 학술활동: 과학탐구, 다문화탐구, 신문활동, 외국어 등 문화예술활동: 문예, 회화, 성악, 뮤지컬, 연극, 방송 등 스포츠활동: 구기운동, 수영, 육상, 무술 등 실습노작활동: 요리, 설계, 목공, 조립, 로봇제작 등 청소년단체활동: 스카우트, 걸스카우트, 우주소년단 등 대학, 지역사회 기관등과 연계하여 운영 동아리활동 중심의 봉사활동, 진로활동 운영 25 III. 창의적 체험활동 운영 2. 동아리활동 나. 동아리활동의 부서 편성하기 기초조사 • 학생의 소질과 적성, 흥미를 고려한 희망 조사 • 활동 지도 교사의 인적 사항 조사 • 학교 및 지역 사회의 시설 및 환경 조사 교육 목표 설정 • 국가 수준의 교육과정 및 시･도 교육과정 편성･운영 지침 분석, 반영 • 학교의 교육 목적에 따른 강조점 분석 및 반영 • 교과와의 연계성 분석 및 반영 활동 내용 선정 및 운영방법 결정 • • • • • • 활동 편성 학교 교육과정 위원회에서 동아리활동의 내용을 선정함 활동 내용에 따른 집단 편성 활동 시간 운영 방식 결정 운영 장소 결정 지도 교사 선정 개인별 희망 조사에 기초한 학생 조직 • 선정된 활동의 연간계획 작성 • 지도안 개발 26 III. 창의적 체험활동 운영 2. 동아리활동 다. 동아리활동 운영하기 동아리 활동 부서 조직 동아리 활동 부서별 정보를 학교 홈페이지, 교내 게시판 등을 통하여 안내 학생 중심의 동아리 부서별 활동 운영 동아리 활동을 다른 영역 및 교과 교육과정과 연계 27 III. 창의적 체험활동 운영(p.68) 3. 봉사활동 가. 봉사활동 이해하기 1) 의미 어떤 대가를 목적으로 하는 활동이 아니라, 자 발적인 의도에서 개인이나 단체로 다른 사람을 돕거나 사회에 기여하는 무보수의 지속적인 활 동으로 인간의 존엄성에 대한 인식분만 아니라 더불어 사는 사회의 이해, 협동의식의 고취 등 의 다양한 의미를 부여할 수 있는 활동 28 III. 창의적 체험활동 운영 3. 봉사활동 가. 봉사활동 이해하기 2) 세부 활동 영역 : 봉사활동 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 교내봉사활동: 학습부진친구, 다문화가정 학생 돕기 등 지역사회봉사활동: 병원, 고아원, 양로원, 군부대위문 등 자연환경보호활동: 식목활동, 저탄소 생활 습관화 등 캠페인활동: 질서, 교통안전, 헌혈, 편견극복 등 29 III. 창의적 체험활동 운영(p.82) 4. 진로활동 가. 진로활동 이해하기 1) 의미 개인이 자신의 진로를 계획하고 그 진로에 대한 준비를 하며, 적절한 시기에 진로를 선택하고, 선택한 진로에 대해 잘 적응하고 발전할 수 있도록 도와주는 활동 30 III. 창의적 체험활동 운영 4. 진로활동 가. 진로활동 이해하기 2) 세부 활동 영역 : 진로활동 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 자기이해활동: 심성계발, 정체성탐구, 각종진로검사 진로정보탐색활동: 학업, 학교, 직업정보탐색, 직장방문 진로계획활동: 진로설계, 진로지도 및 상담활동 등 진로체험활동: 학업 및 직업세계 이해, 직업체험활동 예시) 직업체험의 날 운영 31 III. 창의적 체험활동 운영(p.99) 5. 창의적 체험활동 통합운영 가. 통합 운영 이해하기 유형 하위 영역과 교과 간 통합운영 하위 영역 간 통합운영 하위 영역과 범교과 학습 및 자기주도적 학습 연계 운영 32 III. 창의적 체험활동 운영 5. 창의적 체험활동 통합운영 나. 통합 운영 편성하기 1) 하위 영역과 교과 간 통합 편성 활용되는 경우 ● 교과의 교육내용과 연관이 있거나 유사한 경우 시수 편성 ● 시수는 창의적 체험활동 또는 교과에 포함시킴 운영 방법 ● 교과와 창의적 체험활동의 교육내용 및 교육방법의 상호 보완 ● 교과와 창의적 체험활동의 내용 배열의 순서 조정 가능 ● 창의적 체험활동과 교과의 교육목표 및 교육내용이 다를 경우에는 학생 평가 서술 각각 진술 ● 창의적 체험활동과 교과의 교육목표 및 교육내용을 구분하기 어려 운 경우는 동일한 내용을 중복하여 서술 33 III. 창의적 체험활동 운영 5. 창의적 체험활동 통합운영 나. 통합 운영 편성하기 2) 하위 영역간 통합 편성 활용되는 경우 시수 편성 운영 방법 학생 평가 서술 ● 창의적 체험활동 영역간의 교육내용이 연관이 있거나 유사한 경우 ● 통합된 창의적 체험활동의 영역들에 각각 시수를 분배하여 편성할 수도 있고, 한 영역에만 시수를 편성할 수도 있음 ● 창의적 체험활동의 영역 간의 교육내용 및 교육방법의 상호 보완 ● 창의적 체험활동의 영역 간의 내용 배열의 순서 조정 가능 ● 통합된 창의적 체험활동의 영역들 각각에 대하여 학생 평가를 서술 하도록 함 34 III. 창의적 체험활동 운영 5. 창의적 체험활동 통합운영 나. 통합 운영 편성하기 3) 범교과 학습과의 연계 편성 ● 2009 개정 교육과정 총론에 제시된 범교과학습주제는 다음과 같음 민주 시민 교육, 인성 교육, 환경 교육, 경제 교육, 에너지 교육, 근로 정신 함양 교육, 보건 교육, 안전 교육, 성 교육, 소비자 교육, 진로 교육, 통일 교육, 한국 정체성 교육, 국제 이해 교육, 해양 교육, 정보화 및 정보 윤리 교육, 청렴․반부패 교육, 물 보호 교 범교과학습주제 육, 지속 가능 발전 교육, 양성 평등 교육, 장애인 이해 교육, 인권 교육, 안전․재해 대비 교육, 저출산․고령 사회 대비 교육, 여가 활용 교육, 호국․보훈 교육, 효도․경로 ․전통 윤리 교육, 아동․청소년 보호 교육, 다문화 교육, 문화 예술 교육, 농업․농촌 이해 교육, 지적 재산권 교육, 미디어 교육, 의사소통․토론 중심 교육, 논술 교육, 한 국 문화사 교육, 한자 교육, 녹색 교육 등 활용 방안 시수 편성 및 학생 평가 기술 ● 창의적 체험활동의 영역 및 교육내용, 교육방법 등으로 범교과학습 주제를 활용할 수 있음 ● 범교과 학습 주제에는 별도의 시수가 배분되어 있지 않으므로, 창의적 체험활동에 시수를 편 성하고 학생 평가를 기술함. 35 III. 창의적 체험활동 운영 5. 창의적 체험활동 통합운영 나. 통합 운영 편성하기 4) 자기주도적 학습과의 연계 편성 활용 방안 시수 편성 및 학생 평가기술 • 창의적 체험활동의 교육내용 및 교육방법 등으로 자기주도적 학습을 활용 가능 • 자기주도적 학습에는 별도의 시수가 배분되어 있 지 않으므로, 창의적 체험활동에 시수를 편성하 고 학생 평가를 기술함. 36 IV. 창의적 체험활동 평가(p.116) 1. 창의적 체험활동 평가의 구분 창의적 체험활동 평가의 구분 평가 대상 학생 평가 교육과정 평가 평가 내용 평가 활용 개개인의 성장, 발달 및 개개인의 진보와 계발을 자기주도적인 활동 평가 돕는 자료로 활용 학급 또는 학교의 프로그 프로그램 지도 방법 개 램 운영 및 결과 평가 선을 위한 자료로 활용 37 IV. 창의적 체험활동 평가 1. 창의적 체험활동 평가의 구분 1. 학생 평가 가. 목표의 설정 나. 평가 장면의 선정 피드백 다. 평가 도구의 제작 라. 평가 실시 및 결과 처리 마. 평가 결과 해석, 활용 38 IV. 창의적 체험활동 평가 1. 창의적 체험활동 평가의 구분 1. 학생 평가 학생 평가의 유의점 학생의 자기평가, 상호평가, 활동 및 관찰 기록,질문지, 작품 분석, 포트폴리오 등 다양한 방법으로 평가한다. 평가 결과는 평소의 활동 상황을 누가 기록한 자료를 토대로 하여 학생의 활동 실적, 진보의 정도, 행동의 변화, 특기 사항 등을 담임 또는 담당교사가 수시로 평가한다. 학생이 창의적 체험활동에 참여한 정도와 성과를 지속적으로 기록하고 학교가 제공한 창의적 체험활동 프로그램의 특성을 상세히 기록한다. 39 IV. 창의적 체험활동 평가 1. 창의적 체험활동 평가의 구분 2) 창의적 체험활동 교육과정 평가 가. 창의적 체험활동 교육과정 평가 요소 창의적 체험활동 교육과정 평가는 일반적으로 전체 학교 교육과정 평가의 한 부분으로 이루어지나, 특별한 목적으로 창의적 체험활동 영역만 따로 평가 하는 경우도 있다. 평가를 위해서는 먼저, 평가하고자 하는 기준, 즉, 평가에 대한 내용과 척도를 미리 정하여야 한다. 평가 결과를 학생의 창의적 체험활동 평가와 함께 분석하여 차기 창의적 체 험활동 운영에 개선방안을 마련하여 반영되어야 한다. 필요에 따라 학부모와의 협의 자료로 활용하여 가정과의 연계 지도를 도모 할 수 있다. 40 V. 창의적 체험활동 지원체제 1. 에듀팟 활동기간, 장소, 내용, 소감 기록 (자기평가) 학생이 자율적으로 4개 영역의 활동 내용 기록 에듀팟 : www.edupot.go.kr 담임교사 및 담당교사의 승인보완 학교생활기록부 반영 41 V. 창의적 체험활동 지원체제(p.126) 2. 창의적체험자원지도(CRM : Creative Activith Resource Map) 가. 창의체험자원지도의 의미 지역 내 교육자원 조사 (물적ㆍ인적 자원) 자원 활용한 지역 자원 내 교육프로그램 개발 교육프로그램 조사 42 V. 창의적 체험활동 지원체제 2. 창의적체험자원지도(CRM : Creative Activity Resource Map) 나. 창의체험자원지도(CRM : Creative Activity Resource Map)의 구성요소 프로그램 정보 : 프로그램명, 대상, 내용ㆍ활동 영역, 관련교과, 내용개요 등 원 정보 : 자원명, 자원형태, 목적, 연락처, 교통편 등 활동후기 관련자료 댓글 43 V. 창의적 체험활동 지원체제 2. 창의적체험자원지도(CRM : Creative Activity Resource Map) 다. 창의체험자원지도(CRM : Creative Activity Resource Map)의 활용 예시 44 V. 창의적 체험활동 지원체제(p.128) 3. 창의적체험통합정보넷(www.crezone.net) 활용 창의체험통합정보넷은 우수한 체험프로그램을 종합적으로 소개하는 정보 사이트 - 주요메뉴 ○ 창의적 체험활동 소개 : 창의적 체험활동 안내, 연구 및 전문자료 ○ 창의적 체험활동 정보 : 자원․대상․날짜․영역․과목별, 부처별 프로그램, 가능 프로그램 ○ 커뮤니티 : 자유 게시판, 활동 후기, 나의 창체 뽐내기, 우리학교 창체 등 ○ 산학연 교육기부 : 교육기부 안내, 기업 교육기부, 대학 교육기부 등 ○ 창의․인성교육 : 창의․인성교육 안내, 연구 및 전문자료, 창의교육 ○ 자원지도 : 자원형태 선택, 창의적 체험활동 ○ 프로그램지도 : 기간 선택, 활동영역 선택, 창의적 체험활동 ○ 창의체험 통합정보넷(www.crezone.net) 45