Transcript 7. Česká kultura na přelomu 19. a 20. století

Střední škola Oselce
Škola: SŠ Oselce, Oselce 1, 335 01 Nepomuk, www.stredniskolaoselce.cz
Projekt:
Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0801
Název: Modernizace výuky všeobecných a odborných předmětů
Název sady: Vývoj kultury a literatury od začátku 19. století do současnosti
Název DUMu:
Česká kultura na přelomu 19. a 20 . století
Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_04_07
Uměleckořemeslné zpracování dřeva
Uměleckořemeslné zpracování kovů
Předmět: Český jazyk
Ročník: Třetí
Autor: Milan Demela
Pro obor vzdělávání:
Zpracováno – září, říjen 2012
Střední škola Oselce
Přelom 19. a 20. stol. - období nejistoty, spěch, stres, rychlý vědecko
technický pokrok sice usnadňuje život a působí na psychiku jedince,
zdánlivý rychlejší život, kratší vzdálenosti, komunikace, informace, ale i
chaos
Úsilí států i kolonií o samostatnost
Obrovský šok – 1. světová válka, nový způsob boje, zbraně, zasaženo i
civilní obyvatelstvo, miliony mrtvých, invalidé, trvalé memento na utrpení
výsledek VŘSR – vzor pro obyvatele, organizovanost v polit. stranách,
demokratizace přes očekávání nemá úspěch
Hospodářský boom končí krizí - 1929 – půda pro extremistické názory
Německo, Španělsko, Itálie,
Země západní Evropy nezvládají situaci
Kultura – odráží společenské změny, reaguje na vědecko technický
pokrok , na vynálezy, na jedné straně obdiv, na druhé nebyl každý
schopen změny akceptovat a hledá únik z chaotického a stresujícího života
Konec 19. stol. přináší vyšší životní úroveň, kratší pracovno dobu, co s
časem? - spolky, turistika, sport, divadla, četba, noviny – vyšší
vzdělanost, film, rozhlas,
Film – současně vývoj ve Francii, USA, Německu a Anglii – prvenství
přiznáno bratrům Lumiérovým ( August a Louis) , utratily ohromný
majetek za techniku
Střední škola Oselce
Lumiérovým ( August a Louis) , utratily ohromný majetek za techniku
různé pokusy a systémy
1. film – příjezd vlaku – 1895 – kavárna – Grand Café
Kinematoskop, kinematograf, tragédie při promítání
Z Francie přesun do USA – Hollywood – ateliéry, filmová velmoc utváří hnězdy
Charlie Chaplin
Filmové společnosti Goldwin Pictures, Paramount, Unversal,
Thomas Alva Edison – nejdřív nevěřil v budoucnost filmu
Později v Evropě film tvoří Německo – zakládá další společnosti DEFA, UFA,
Česká kultura – na stejné úrovni jako ostatní země, vývoj přerušen válkami
S kulturou souvisí školství – uznávané a respektované, další VŠ,
Rozhlas pravidelně vysílá od r. - 1923
Film – oblíbená zábava , ohromné množství filmů a k tomu týdeníky
Divadla – tradiční „velké“ scény, k tomu konkurence především Osvobozené
divadlo
Střední škola Oselce
Impresionismus - původně malířství, okamžitý dojem, vjem barvy
Monet, Manet, Degas, Lautrec, Slavíček, Purkyně, Kupka
V literatuře pocity, emoce, nálady, nevyjadřuje se přímo, ale v náznacích,
Přírodní náměty, osobní prožitky, milostná témata
Verše mají blízko k hudebním textům
Antonín Sova
Karel Hlaváček
Jiří Mahen
Fráňa Šrámek
Postimpresionismus
Navazuje na impresionismus Cézané, Gaughin,
Symbolismus
původ z Francie v r. 1866, největší rozmach byl na přelomu 19. a 20. století.
Symbolismus byl reakcí na popisnost realismu a naturalismu.
Hnutí navazuje na romantismus.
Jejich cílem bylo zobrazovat věci těžko popsatelné – city, nálady, myšlenky,
Usilovali, aby člověk vnímal vše kolem sebe všemi smysly. Pokud chyběla
přesná a výstižná slova – hledali symboly – nepřímé pojmenovaní, ale zase
dostatečně zřejmé. Symbolisté se snažili vytvořit umění, a to soustředěným vnímáním
celé umělcovy bytosti, všemi pěti smysly, které měly splynout.
Symbolisté věřili, že umění by mělo chtít zachytit více absolutních pravd, které mohly být
zpřístupněné jen nepřímými metodami.
Střední škola Oselce
Symbolisté se dělili na několik skupin. Jejich chápání symbolu bylo radikálně
odlišné.
Základní představy byly symboly jako – barvy – smutky, radosti…
Antonín Sova 1864 – 1928
Představitel české symbolistické a sociální tvorby, aktivní mezi modernímu
tvůrci, umělecký vývoj od dekadence, přes symbolismus k impresionismu, po
1. sv. v. levicový tvůrce
Květy intimních nálad - umělcovy pocity při návratu do rodné oblasti, okouzlení
i dojmy okamžiku v proměnách, patří k přírodní lyrice, prvky impresionismu
Ještě jednou se vrátíme - symbolismus
Z mého kraje
Zpěvy domova – radost z nově vzniklého svobodného Československa
Viktor Dyk – 1877 – 1931
Překladatel, básník, dramatik, politik, poslanec, vlastenec
Aktivní člověk v mnoha oborech,
Nejznámější je Krysař – dílo je původně německá pověst, krysař se za službu
nedočká slíbené odměny, pomstí se a odvede pomocí píšťaly obyvatele ke
zkáze, postava odpovídá romantickém osamělému člověku.
V české literatuře : Jan Maria Ployhar, Julius Zeyer
Střední škola Oselce
Stoupenci předevší ve Francii :
Arthur Rimbaud, Paul Verlaine,
V Německu bratři Mannovi, Rainer Maria Rilke,
V Irsku Oscar Wilde – obraz Doriana Graye
V české literatuře : Jan Maria Ployhar, Julius Zeyer
Otakar Březina – Václav Jebavý 1887 – 1929
Učitel, spisovatel , básník – vrcholný představitel českého symbolismu
Je mu blízký mysticismus, dumá o smrti, životě, Bohu,
Tvorba je pod vlivem osobních prožitků – úmrtí rodičů – téma smrti , osamělost
v místě působení – pesimismus, opuštěnost, deprese, pochybování o své
práci,
Studuje soudobé filozofy, předpokládá, že člověk nemůže dosáhnout
uspokojení,
to umožní pouze sen – v něm je člověk svobodný, nespoutaný – je velmi
uznáván,
Získává doktorát na UK, opakovaně navržena na Nobelovu cenu
Tajemné dálky – je odkázán sám na sebe, hledá vazbu člověk – vesmír,
Svítání na západě – opakem života na zemi je smrt a jí začíná něco nového
Stavitelé chrámů – vývoj na Zemi je dílem geniů,
Ruce – i jedinec svou prací je přínosem pro celý svět
Střední škola Oselce
Fráňa Šrámek – 1877 – 1952 spisovatel mládí a lásky
Spisovatel dramatik, antimilitarista, představitel českého impresionismu,
stoupenec anarchismu
___________________________________________________
___________________________________________________________________
Modrý a rudý – barvy symboly
- modrá – uniforma ______________
- rudá ____________________
Splav – žena, příroda, harmonie, milostné poezie x válce ,
Stříbrný vítr – Jan Ratkin - téma lásky, zklamání , mládí, dospívání a přerod
chlapce v muže, milostné téma, chuť se prát s osudem, částečná autobiografie
Života bído, přec tě mám rád – kontrasty radosti, elánu a únavy, skepse,
Léto – milostný mnohoúhelník, příběh z venkova, sirotek vyrůstající na faře se
zamiluje do vdané ženy, vzdálené příbuzné, ona však volí jiného milence,
chlapec
nachází štěstí u kamarádky z dětství
Měsíc na řekou – generační problém, mladí prožívají to, co před lety generace
rodičů, konfrontace při setkání bývalých spolužáků….
Střední škola Oselce
Petr Bezruč - Vladimír Vašek 1867 –
1958
Výjimečný ve své době málo
pochopený,autor, psal pod
pseudonymem, nestál o popularitu.
Těžko zařaditelný básník, neakceptoval
žádný z tehdy módních směrů, autor
jediné sbírky, přesto je významnou
osobností české poezie.
Po gymnáziu nedokončil VŠ, začal
pracovat na poště v Brně, ve Frýdku
Místku a opět v Brně
4 fotografie
Milan Demela
Střední škola Oselce
Ojedinělé dílo, občas je zpochybňováno autorství, verši poukazuje na silný
sociální a národnostní útlak českých obyvatel a slezského lidu ve Slezsku.
Teoretici literatury ho řadí mezi anarchisty, symbolisty, realisty.
V Praze byl společností zklamán, uzavírá se do sebe, po návratu na Moravu žije
samotářsky, není schopen pomáhat rodině, pije, sám tráví čas, vyhýbá se
lidem.
Poznává kolegu básníka, spisovatele, ten mu ukazuje Frýdecko-M ístecko, tam
vnímá bídu, po smrti matky se stará o bratra a poznává Hanou,
Básně byly napsány víceméně ze zoufalství, autor byl nemocný a chtěl
upozornit na neutěšený stav ve Slezsku.
Báseň – Kdo na moje místo
Útlak – Maryčka Magdónova , Ostrava, Škaredý zjev, – sociální problematika
Národnostní tématika – Kantor Halfar, 70 000,
Za 1. světové války souzen , hrozila mu poprava za básně, které nenapsal.
Střední škola Oselce
František Gellner – 1881 – 1914, básník, novinář, kreslíř, anarchista,
Radosti života – reakce a nenávist na maloměšťáctví, provokující verše, téma
sexu, Po nás ať přijde potopa – marnost, pohrdání hodnotami, alkohol,
prostitutky, ale už i pocity rezignace,
Josef Svatopluk Machar 1864 – 1942
Básník, novinář, prozaik, aktivní příslušník mladé nastupující generace
Spoluautor textu České moderny – manifest mladých autorů
Rozčarován a zklamán životem - Confiteor I. – III.
Magdaléna – román ve verších o prostitutce, kterou se snaží vrátit k
normálnímu životu její chlapec, ale ona poznává, že společnost je horší a ráda
se vrací zpět – obžaloba a kritika společnosti
Svědomím věků – podobnost s Legendou věků od V.H. a J.V.
Střední škola Oselce
Zdroj materiálů:
ANDREE, Lukáš; DVOŘÁK, Jan; FRÁNEK, Michal a kol. Literatura středních škola pro 3.
ročník středních škol, učenice. Brno: Didaktis, 2009, ISBN 978-80-7358-135-0.
ANDREE, Lukáš; DVOŘÁK, Jan; FRÁNEK, Michal a kol. Literatura pro 3. ročník středních
škol, Pracovní sešit. Brno: Didaktis, 2009, ISBN 978-80-7358-136-7.
Není-li uvedeno jinak, je autorem tohoto materiálu a všech jeho částí,
autor uvedený na titulním snímku.