Transcript 2. Almanachy, generace májovců, ruchovci a lumírovci

Škola
Škola:SŠ Oselce, Oselce 1, 335 01 Nepomuk, www.stredniskolaoselce.cz
Škselce, Oselce 1, 335 01 Nepomuk, www.stredniskolaoselce.cz
Projekt:
Projekt:
Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0801
Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0801
Název:
Modernizace výuky všeobecných a odborných předmětů
Škola: SŠ Oselce, Oselce 1, 335 01 Nepomuk, www.stredniskolaoselce.cz
Název sady: Vývoj kultury a literatury
od začátku 19. století do současnosti
Projekt:
Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0801
Číslo
DUMu: VY_32_INOVACE_04_02
Název: Modernizace výuky všeobecných a odborných předmětů
Název DUMu:
májovců,
a lumírovci
Název Almanachy,
sady: Literaturagenerace
od začátku 19.
století doruchovci
současnosti
Číslo DUMu: VY_37_INOVACE_04_01
Pro obor vzdělávání:
Uměleckořemeslné zpracování kovu
Název DUMu: 37. Exilová a samizdatová literatura
Předmět: Český jazyk
Pro obor vzdělávání: Uměleckořemeslné zpracování dřeva
Ročník: Druhý
Uměleckořemeslné zpracování kovu
Autor:
Milan
Předmět:
ČeskýDemela
jazyk
Ročník: třetí Autor: Milan
Demela
Zpracováno
– listopad, prosinec 2012
Střední škola Oselce
Datum zpracování : prosine
Název:
Modernizace výuky všeobecných a odborných předmětů
Střední škola Oselce
Almanach – vysvětlení pojmu
- příležitostně vydávaná tiskovina, neperiodicky k různým příležitostem, malé
náklady
- monotematické – úzce zaměřené na 1 okruh ( Historie hasičů…, 100 let
školy…, setkání rodu, …..nemusí mít pokračování
Almanach Máj
Po porážce revoluce 1848 – bachovský absolutismus, výrazné omezení práv
obyvatelstva
Pocit osamění, nepochopení, izolovanost – pro mnohé autory ztotožnění s
Máchou, podobná situace , ale přeneseno do oblasti společnosti a politiky,
Almanach Máj (vydán Máchou 1836) alm.1858 – vyjádření osobních pocitů ,
uznání velikosti K.H. Máchy, přání akceptovat evropský kulturní vývoj a začlenit
s do něj.
Jan Neruda, 1834 – 1891 Praha
Prozaik, novinář, dramatik, k divadelní kritik, básník, vůdčí osobnost májovců .
Původem z chudé rodiny, po gymnáziu studia FF a PF UK, nedokončil, úředník
,pak krátce učitel, do konce života novinář, svobodný, dochována písemná
korespondence s současnicemi především literárně aktivními, K. Světlá,
A. Holinová,
Nejdřiv německé noviny, později české redakce – Obrazy života, Rodinná
kronika, Národní listy – po konce kariéry, mnoho cest po Evropě, i sever Afriky,
blízký východ.
Střední škola Oselce
Aktivně činný při přípravě národního divadla, znalec divadelní tvorby i úrovně
divadel,
Po celý tvůrčí život porovnáván s Vít. Hálkem, kolega z novin, prozaik, básník,
úspěšný
dramatik…více současníky uznáván a respektován – viz dále
6 básnickým sbírek Hřbitovní kvítí,
Knihy veršů
Písně kosmické
Balady a romance
Prosté motivy
Zpěvy páteční
Próza – Arabesky
Trhani
Povídky malostranské
Povídky Malostranské – rodiště J.N. otec vlastnil malý krámek – vysloužilec z
války, jako dítě pozorovatel figurek, jejich životních osudů, nadhled s
humorem, smyslem pro detail, podrobná malba, vykreslení událostí „ vesnice
ve městě“, vrchol N. tvorby
Opět kontrasty – smutek, radost, závistivost, pomluvy, ale i přátelství, legrace,
lásky.
Střední škola Oselce
Postřehy z cest po Evropě - Obrázky z ciziny, Pařížské obrázky….
Novinář – proslulé fejetony, vydány knižně – přes 2000, buď iniciály nebo
Dramatik - veselohry a 1 tragédie – neúspěchy, sám zakázal jejich další
uvedení na scénu ( Ženich z hladu, Prodaná láska, Franesca di Rimini….)
Hřbitovní kvítí – současníky nepochopeno, hřbitov – místo připomínající
konečnost života, život může být smutný, v bídě , tragický, nešťastný,
ovlivněn nemocemi….. (osobní zážitky – měl řadu chorob), současně s tím
kritizuje společenské poměry
Balady a romance – balada – obecně ____________________________________
Mezilidské vztahy , boj dobra a zla, osobnosti historie, biblické
příběhy….kontrast 7
smutku a veselí, závažných námětů a malicherností, cit matka – dítě…
Ruchovci a lumírovci
Střední škola Oselce
Almanach Ruch – tzv. škola národní, vycházeli z českých tradic, z národní
kultury, odkazu , vydání bylo k výročí položení základního kamene
k Národnímu divadlu v roce ______?
Zájem o českou historii, o venkov, selství – tj. základ národa, velký zájem o
slovanskou kulturu,
Literatura s formálním stránkou projevu,
Čech, Sládek, Krásnohorská
Almanach Lumír – tzv. škola kosmopolitní, tzn. snaha pozvednout českou
kulturu na evropskou a světovou úroveň, začlenit ji do celosvětového kontextu,
podporovali překlady české literatury do jiných jazyků,
podporovali překlady významných cizích děl do češtiny.
Snaha o uměleckou úroveň, svobodu projevu,
Vrchlický, Sládek, Zeyer
Střední škola Oselce
Vítězslav Hálek 1835 – 1874
Studia původně kněžství, ale přestoupil na FFUK, nedokončil , věnoval se
psaní,
Prozaik, dramatik, básník, novinář, příslušník májovců, poznal řadu cizích
zemí,
Poznatky byly inspirací pro novinařinu, kromě práce velmi aktivní v kultuře –
různé spolky, s Nerudou – kolega z redakce Národních listů – zakládal Kwěty a
později ičasopis Lumír, dílo ovlivnil Puškin a Mácha
S Nerudou byl celý život konfrontován, prvotnou si získal přízeň veřejnosti –
Večerní písně – milostná poezie, lásku považuje za společensky důležitou
hodnotu,
Úkolem básníka je pracovat ve prospěch národa a pozdvihovat jeho kulturní
úroveň
Pohádky z naší vesnice, posmrtně vydáno, vztahy na venkově, generační
problémy
Próza
Poldík rumař – prostý člověk, zamiluje se do dívky Málky, ale jeho láska se
vdá za Františka, krátce po narození chlapce Frant. Umírá, Poldík se stará o
sirotka,
Síla morálky , odpovědnosti, obětavosti
Muzikantská Liduška, Na statku, Na vejminku - sociální témata, konflikty
Střední škola Oselce
Karolina Světlá 1830 – 1899 ( Rottová, provdaná Mužáková)
Spisovatelka, představitelka májovců, uvedla tzv. venkovský román
mimořádně vzdělaná, na svou dobu výjimečně působící, samostatná, obrovský
rozhled, osobní vztahy s Janem Nerudou a B. Němcovou, začala psát po smrti
své dcery, jméno podle obce Světlá, odkud byl její manžel a kde často psala,
Do literatury přivádí ženskou hrdinku, obětavé žen, které jsou ochotny strádat,
aby dodržely mravní hodnoty - typické dílo
Kříž u potoka, dívka v pěstounské péči se rozhodně, že svou láskou překoná
klatbu, která byla uvalena na rodinu jejího manžela, místy působí až
pohádkově, ale ona jde odhodlaně za svým
Černý Petříček staropražské prostředí obchodníků, kontrasty mezi touhou a
přáním, na druhé straně konzervativní a zkostnatělý svět „mravních pravidel.
Vše pozoruje a hodnotí bratr hrdiny Černý Petříček – mudrlant ochotně radící
každému
Poslech ukázky – Didaktis – Černý Petříček CD2
Frantina,
Vesnický román
Střední škola Oselce
Jakub Arbes – rodilý Pražák ze Smíchova 1840 – 1914
Pocházel z chudých poměrů, ale díky nadání studoval gymnázium, pak
polytechniku, ale nedokončil a jako většina kolegů se věnoval novinařině,
působil v Národních listech, za články odsouzen na 15 měsíců, později na volné
noze, dramaturg divadla, vydával časopisy – s M. Alšem,
Jeho dílo ovlivnil E.A. Poe – fantasknost, Mácha – rozluštil Máchův tajný deník,
Do literárního světa přivedl romaneto – román menšího rozsahu, obsahuje
záhadu, ta je v závěru vysvětlena racionálně
Svatý Xaverius – do tváře obrazu je malířem zašifrováno sdělení odhalující
cestu k pokladu, hledat poklad má pomoci mladý muž nápadně podobný
obrazu, poklad nenachází, hledač je zatčen, vězněn a odsouzen za to, co
neudělal, umírá ve vězení.
Ukřižovaná – autorova přítele ze studií po celý život pronásleduje vzpomínka na
vyprávění v Loretě o ukřižované dívce, pátrá po ní, v závěru nachází zajímavé
vysvětlení
Střední škola Oselce
Svatopluk Čech – 1846 – 1908
významný představitel ruchovců, spisovatel , novinář , právník, cesty po
Evropě, až na Kavkaz, do Dánska, Chorvatsko, Itálie, Paříž, Krym – zápisky ,
knihy a cestopisné lánky
Tvorba z českého prostředí – husitství – Husita na Baltu, Adamité,
Epická báseň Dagmar – vliv české princezny Markéty na Dánsko a Evropu,
Lešetínský kovář – český venkov, řemeslník se brání vlivu cizího kapitálu z
Německa,
Vzpoura, střety a kovář umírá, kovárnu přebírá a dál vede jeho zeť
Broučkiády – 2 - Nový epochální výlet pana Broučka tentokrát do XV. století
poslech Didaktis charakteristika p. Broučka
Pravý výlet pana Broučka do měsíce
Písně otroka – snaha probudit národ,
Nové písně
Slavie
Hra Král Vukašín – touto hrou byl zahájen provoz Prozatímního divadla
Střední škola Oselce
Eliška Krásnohorská 1847 – 1926
Jméno spjaté s operami B. Smetany, překladatelka romantické tvorby z
ruštiny, polštiny, angličtiny, spisovatelka, kritička, novinářka - Květy, Ruch,
silně aktivní emancipačním hnutí,
Tvorba – inspirována hranicí na západě – sbírka Ze Šumavy, touha po
harmonii,
Libreta – B. Smetana – Hubička, Tajemství, Čertova stěna, Viola
Zd. Fibich - Blaník
Hubička, podle textu K. Světlé spor o hubičku
Tajemství – životní hledání lásky, spory mezi rody nerespektují mladí,
Knihy pro děti
Josef Václav Sládek 1845 – 1912 Zbiroh
Básník, překladatel, novinář, přispíval do Lumíra, po návratu z USA ruchovec,
-zakladatel moderní české poezie pro děti
- měl studovat teologii, po odchodu od rodičů ho přestali podporovat,
-silně podporoval lumírovce, odjel do USA, kde měl vychovávat děti
čechoameričanů, z toho sešlo, prošel mnoha povoláními – na farmě, na lodi,
redaktor českých novin, poznal demokracii, oceňoval možnosti Ameriky, ale i
útisk původních obyvatel USA,
Po návratu učitel AJ a lektor na UK, redaktor Národních listů, ožení se s
dívkou, kterou znal od 15 let, umírá po porodu 1. dítěte, druhý sňatek, osobní
tragedie se odrazí i v tvorbě - Jiskry na moři, Básně,Na hrobech indiánských
– mj. zkušenosti z USA,
V další etapě vnímá utrpení lidí, chce se odpoutat od pozemských problémů
Velmi vysoko cení zemědělství, venkov, považuje za základ existence národa
Selské písně a české znělky – téma venkova, češství, sepjetí člověka apůdy,
rolník je svobodný, je závislý pouze na půdě,
- přeložil 33 děl W. Shakespeara, překlady z polštiny, španělštiny a ruštiny,
Střední škola Oselce
Poezii pro děti povýšil na tvorbu důležitější než pro dospělé – v dítěti se
formuje cit pro krásno, rým, verš,
-Zlatý máj
-Zvony a zvonky
-Skřivánčí písně
Střední škola Oselce
Jaroslav Vrchlický – Emil Frída 1853 – 1912
Studia gymnázia – kde ______________________________
Pak FF UK - historie, francouzskou literaturu, už na studiích spolu se Sládkem,
Winterem a Jiráskem založili Lumír – studia přerušil cestou do Itálie –
soukromý vychovatel , po návratu významná funkce na ČVUT – tajemník , po
založení ČAV – tajemník
Profesor UK , šlechtic - titul od Josefa I.– významná, respektovaná, vzdělaná
osobnost,
Činný i v politice – člen sněmu, dokonce navržen na Nobelovu cenu za
literaturu, nesmírně pracovitý autor - 270 děl, 50 her,
Na přelomu 19. a 20 .st. silně kritizován mladými za nepůvodnost díla, velmi
trpěl, mozková mrtvice a žil v ústraní
Zlomky epopeje – podoba s Legendou věků od
_______________________________
Významné události a osobnosti dějin, smysl života, síla a úloha člověka ve
vývoji,
Dědictví Tantalovo
Spartakus
Selské balady…… věří v pokrok a perspektivu lidstva
Střední škola Oselce
Dramata – většinu děl psal přímo pro Národní divadlo
Největší úspěch – Noc na Karlštejně – komedie o žárlivosti a lásce, zfilmováno,
Zd. Podskalským
Vztah k našemu zámku – mnohokrát byl hostem zdejšího majitele hraběte
Viktora Boss Waldecka, 1871 - 1973 ač německy mluvící šlechta, velký
příznivec a sponzor české kultury,
Vrchlického si oblíbil, zval ho na letní byt, sám jeho básně překládal do
němčiny,.
Na zámku pobývali další čeští autoři – Karel Matěj Čapek Chod
Česká kvarteto – významné hudební komorní těleso,
Quido Mánes – údajně i Josef Mánes – nepotvrzeno na 100%
Zdroj materiálů
Střední škola Oselce
POLÁŠKOVÁ, Taťána; SRNSKÁ, Kateřina; ŠTĚPÁNKOVÁ, Alena a kol. Literatura pro 2.
ročník středních škol, učebnice, Brno: Didaktis, 2009, ISBN 978-80-7358-129-9.
POLÁŠKOVÁ, Taťána; SRNSKÁ, Kateřina; TOBOLÍKOVÁ, Vlasta. Literatura pro 2. ročník
středních škol pracovní sešit. Brno: Didaktis, 2009, ISBN 978-80-7358-130-5.
Není-li uvedeno jinak, je autorem tohoto materiálu a všech jeho částí,
autor uvedený na titulním snímku.