Transcript 1249_Meglepetes

POLGÁR AZ EURÓPAI
DEMOKRÁCIÁBAN TANULMÁNYI
VERSENY
Pintér Petra
Albrecht Armand
Fischer Kristóf
Róna Bence
PTE
Babits Mihály
Gimnázium
PROBLÉMA FELVETÉSE
PROBLÉMA FELVETÉSE
Forrás: bubbl.us
INFORMÁCIÓGYŰJTÉS
INFORMÁCIÓGYŰJTÉS
2011. évi CXC. törvény - a nemzeti köznevelésről:
29. A tanulók közösségei, a diákönkormányzat:
48. § (1) Az iskola, a kollégium tanulói a nevelésoktatással összefüggő közös tevékenységük
megszervezésére, a demokráciára, közéleti felelősségre
nevelés érdekében – a házirendben meghatározottak
szerint - diákköröket hozhatnak létre, amelyek létrejöttét
és működését a nevelőtestület segíti. (…)
(3) A tanulók, diákkörök a tanulók érdekeinek
képviseletére diákönkormányzatot hozhatnak létre. A
diákönkormányzat munkáját e feladatra kijelölt, felsőfokú
végzettségű és pedagógus szakképzettségű személy
segíti, akit a diákönkormányzat javaslatára az
intézményvezető bíz meg ötéves időtartamra.
• http://www.diakjog.hu/
• http://diakjogiszektor.hu/
INFORMÁCIÓGYŰJTÉS
• Interjú Nagy Csabával, Pécs alpolgármesterével
INFORMÁCIÓGYŰJTÉS
INFORMÁCIÓGYŰJTÉS
SWOT-analízis: tavalyi DÖK
Erősségek
•
•
Összeszokott csapat jól tudtak együtt
működni
Lelkes, segítőkész fiatalabb DÖK-ös
diákok
Gyengeségek
•
•
•
Lehetőségek
•
•
Egy sokkal jobb közösség
kialakulásának az esélye
Legyen valaki aki kiáll a diákok mellett
Fakultatív
Rossz megítélés az előző DÖK miatt
A diákság teherként kezeli(a
programokat és globálisan mindent)
Hátráltató tényezők/
Fenyegetettség
•
•
Tanárok nehéz a diákok érdekét
képviselni velük szemben úgy, hogy ne
vegyék kifejezett támadásnak, de
megértsék a problémát
Konfliktusok kialakulásának
esélye(részben az előző pont miatt)
INFORMÁCIÓGYŰJTÉS
SWOT-analízis: idei DÖK
Erősségek
•
•
•
•
•
•
•
Egész iskolára kiterjedő lehetőségek
Az iskola mérete, sokan elférnek
Rendszeres gyűlések
Sok program
Jó DÖK-ös csapat (kreatív, megbízható)
(fűtött helyiség)
DÖK SZMSZ
Gyengeségek
•
•
•
•
•
Sok passzív osztály
Érdektelenség a diákok részéről
Iskolaundor
Sokszor nincs idő mindenre
Feladatok vállalásának hiánya - minden a
vezetőségre hárul
• Kis kreativitás
• Az iskolavezetés nem mindig partner
Lehetőségek
•A diákok véleményének széleskörű
áttárgyalása, havi vita-eszmefuttatások
•Diákok felkérése programok kidolgozására
•Diákok fokozott ösztönzése
•Osztályok közötti összhang megteremtése
•DÖK bevonása sportrendezvények
szervezésébe
Hátráltató tényezők/ Fenyegetettség
•
•
•
•
•
•
•
Támogatás hiánya
Iskolai szabályok
Időhiány
Évenkénti DÖK váltás
Különböző órarend
Sok osztálynak nincs képviselője
Akkor szeretnek segíteni, ha lóghatnak
INFORMÁCIÓGYŰJTÉS
Nyugati példa: Interjú Molnár Dorottyával
• Sportesemények
• Szülők aktív közreműködése
• Összetartóbb közösség
MEGOLDÁSI JAVASLAT
MEGOLDÁSI JAVASLAT
• Diákkapu: „Javaslat, kérdés, probléma itt
nyitott fülekre talál.”
• Diákönkormányzati Fórum: „Megvitatjuk,
leírjuk, aztán a vezetőségnek tálaljuk.”
• Tanár - Diák Kerekasztal: „Tanár – Diák
két jó barát együtt harcol, s issza borát.”
AKCIÓTERV
AKCIÓTERV
A megvalósítás útján
A megvalósítás útján
Reklámfogások:
•
•
•
•
E-mail
Facebook csoport
Diginapló
Iskolarádió
• Plakátok
• Szórólap
• Szendvicsember
A megvalósítás útján
Plakátok:
A megvalósítás útján
Szórólapozás: + szórólap
A megvalósítás útján
Szendvicsember:
A megvalósítás útján
„Végig a sárga köves úton…”
KÖSZÖNJÜK MEGTISZTELŐ
FIGYELMÜKET!